新媒体视角下的思想政治教育创新分析

厉海文

[摘要]新媒体时代对高校开展思想政治教育提出更高的要求。辅导员作为高校思想政治教育的重要参与者，想要充分发挥新媒体的应用价值，构建新时代思想政治教育体系，其就要深入分析新媒体的特征，开展即时性、个性化、多元化的思想政治教育，全面提升学生的综合素质与思政素养。基于此，文章分析了思想政治教育面临的机遇和挑战，提出了明确思政教育原则、创新思政教育形式、加强教育平台建设、建设高校学生思想阵地、提高服务质量、提升辅导员新媒体应用与教育管理水平的新策略。

[关键词]新媒体视角;高校思政教育;新媒体;思想政治教育创新

在新媒体时代，高校思想政治教育面临新的机遇与挑战。新媒体具有数字化、即时性特点，可以实现信息共享，对高校拓展思想政治教育的形式有所帮助。但在实际应用中，新媒体中的不良信息与多元文化容易对学生造成一定影响，甚至改变学生的价值观念。因此，为了有效开展思想政治教育，充分发挥新媒体平台的应用价值，高校辅导员要借助新媒体优化教育路径、丰富教育内涵、构建思想教育阵地，通过正向引导学生，进一步增强高校思想政治教育的实效性。

一、新媒体的特征

新媒体融合了传统媒体形式，以数字技术为基础，利用互联网和智能终端搜集与传播信息。新媒体主要有两方面特点。其一，新媒体具有数字化、实时性、交互性与个性化的特点。随着科学技术的不断发展，数字化成为新媒体的主要特征。同时，人们借助新媒体可以实时整合、交换信息，因此其具有一定交互性。此外，新媒体可以满足用户的个性化需求，其不受形式与地点、时间的限制，能够为用户提供更为专业与灵活的媒体服务，用户也可以结合自身需求获取、发布信息。其二，新媒体信息范围广、内容丰富、便捷性强。用户可以借助智能手机、互联网等搜集海量信息。

二、新媒体视角下思想政治教育的发展机遇

（一）新媒体丰富了思想政治教育的形式

在新媒体时代，高校思想政治教育迎来新的发展机遇。例如，辅导员在开展思想政治教育时，除了观察学生的课堂表现，与学生进行日常谈话，还可以借助新媒体与学生进行高效互动，掌握学生的各项情况，并鼓励学生表达个人想法。这对增强思想政治教育的实效性具有重要帮助。同时，新媒体可以强化学生的参与体验，吸引学生关注、重视思想政治教育，是高校和辅导员提高教育质量的有效途径。

（二）新媒体增强了思想政治教育的吸引力

相较于传统的思想政治教育，辅导员应用新媒体开展思想政治教育，可以更好地体现思政教育的内涵。学生可以结合个人情况利用新媒体随时了解最新资讯、搜集热点话题，与其他同学共享思政教育信息。此外，辅导员可以利用新媒体创新教育形式，如录制思想政治教育视频，以慕课的形式引导学生自主观看学习，学生只需要借助智能设备就能随时学习或复习，显著增强了思想政治教育对学生的吸引力。同时，高校可以开通新媒体账号，借助微博、微信公众号、官方校园网等宣传思政教育内容，循序渐进地开展思政教育和价值引导工作，确保思想政治教育教学工作落到实处。

（三）新媒体增强了思想政治教育的实效性

高校基于新媒体开展思想政治教育，可以随时检索、搜集教学信息。高校在新媒体平台上发布思想政治教育内容，可以通过点赞、评论、转发等方式提高学生的学习参与度，促使学生积极开展相关讨论，表达个人想法。同时，新媒体加强了高校与社会的联系，学生也可以借助新媒体了解社会时事热点、丰富个人阅历。总而言之，在新媒体时代，媒介方式更为多元，学生可以实时接触各种信息，新媒体既能提高学生的学习效率，还能发散其学习思维、开阔其个人视野，对提高学生的思想政治素养具有重要帮助[1]。

三、新媒体视角下思想政治教育面临的挑战

（一）不良信息对学生综合素养的提升造成影响

在传统媒体时代，学生只能利用报纸、电视等媒介获取信息，方式较为单一，且信息获取速度慢，甚少与他人进行交流、互动。而新媒体平台可以提供个性化服务，学生可以随时搜集感兴趣的信息，还能进行信息共享与交流。但需要注意的是，网络信息中会包含一些不良信息，如低俗文化、不当言论等，若学生缺乏良好的辨别能力，就容易受到不良信息的诱导与影响。再加上学生的价值观念正处于发展阶段，若长期受到不良网络环境的影响，则对学生发展与思想政治教育的开展极为不利[2]。

（二）新媒体的广泛性增加舆论控制难度

当前，手机成为人们获取信息、沟通交流的主要载体。手机网络集众多功能于一体，包含娱乐、交友、浏览信息等，任何人都可以通过手机网络随时随地获取各类信息。而学生是手机网络的主要用户群体，各种信息影响学生的主流意识，给高校思想政治教育带来挑战。例如，学生通过手机网络获取的不良信息，会对其价值观带来消极影响。同时，新媒体的广泛性增加了舆论控制难度，导致高校思想政治教育面临新的难题[3]。

四、新媒体视角下思想政治教育的优化途径

（一）明确新媒体视角下的思政教育原则

高校辅导员基于新媒体开展思政教育，要树立新型观念，运用新媒体思维，明确思政教育原则。第一，结合新媒体特点制订新的教育目标。高校辅导员要强化学生对不良信息的辨别能力，提升学生的思想道德素养，有效消除不良信息对学生的负面影响，引导学生树立正确的价值观念。第二，结合新媒体信息传播特征，拓展思政教育形式。例如，在日常教育中，高校辅导员可以结合学生的实际情况，借助微博、QQ、微信等社交平台，构建“线上+线下”相结合的管理模式。此外，高校要立足教学现状，重点加强教学资源建设，打造高素质的辅导员思政教育队伍，在提高学生综合素质的基础上，促进高校思政教育顺利开展。第三，辅导员在开展思想政治教育时，要强化学生的道德观念与法治意识。同时，高校要定期开展法律宣传，结合学生的心理特点，研究学生的各项网络行为，当发现学生存在违法违规行为时，相关人员要及时处理，引導学生学会正确使用互联网、识别不良信息。

（二）利用新媒体平台创新思想政治教育形式

在新媒体环境下，高校辅导员除了明确思政教育原则，还要提升专业水平，借助新媒体平台创新思政教育形式，为学生提供优质的教学服务。例如，其可以借助微信公众号与微博平台推送、宣传思政教育内容。学生也可以借助微信公众号自主预习、复习理论知识。通过此种方式，辅导员可以创新思政教育形式，使学生积极参与思政学习。此外，辅导员可以借助微信对学生的学习情况、日常出勤等进行细化考核。在微博平台，辅导员不仅可以定期设置超级话题、推送文章等，还可以组织学生投票讨论时事热点，引导学生积极互动。期间，辅导员可以整合当前热点话题，开阔学生的学习视野，全面落实大学生三观建设与素质培养工作[4]。在日常思政教育中，高校辅导员要掌握学生的思想状况，结合思政教育指导效果，实时创新教育方式。例如，辅导员可以组织召开主题教育班会，立足两方面推进思政教育：一是调动学生的积极性，制订网络宣传计划，如发生自然灾害、社会热点时，可以借助网络安全教育鼓励学生募捐、关注事件走向，引导学生树立正确的思想观念，形成良好的行为习惯;二是借助新媒体开展文化教育，在班会中大力弘扬思政教育内涵，进一步强化思政教育成效。

（三）加强教育平台建设与思政教育宣传

为了保障思想政治教育顺利开展，高校要借助新媒体建设教育平台。高校要投入足够资金，建设完善、统一的教育平台，在平台上设置不同模块，宣传国家政策、推送思想政治内容、收集反馈信息等，为高校师生提供优质服务。同时，高校要结合平台实际情况，设置相应部门，配备专业的平台维护人员，加强对高校教育平台的维护、管理。此外，为了有效创新思想政治教育的形式，高校要加强资源整合，在突出新媒体便捷性的同时，充分发挥平台的应用价值。高校不仅要为平台投入充足资金，保障平台各项工作顺利开展，而且要定期上传最新资源，在平台中进行集中管理，不断提高平台的应用效率。此外，高校可以设置思政教育宣传小组，为进一步宣传思想政治教育做好准备。思政教育宣传小组要结合新形势，根据高校思政教育要求，及时更新教育信息，辅助师生顺利开展教与学[5]。

（四）借助新媒体平台建设高校学生思想阵地

为了强化学生的思想政治素养，高校可以借助新媒体平台建设高校学生思想阵地。首先，辅导员要加强信息资源共享，鼓励学生分享个人经验、表达学习见解，调动学生参与网络思想政治教育学习的积极性，并加强与学生的交流。同时，辅导员要做好教学管理，为学生答疑解惑，满足学生的日常学习需求。在建设高校学生思想阵地时，辅导员要重点提升学生的网络安全意识，使学生学会辨别、抵制互联网中的不良信息。其次，辅导员要在高校学生思想阵地中大力弘扬社会主义核心价值观，引导学生形成良好的政治素养，坚定理想信念，树立正确价值观念。在与学生谈心或组织班会时，辅导员要保持良好的教育态度，避免强硬灌输的教育方式，要充分发挥思政教育的作用，做到以理服人，与学生开展多向互动，从而提升思政教育成效。此外，在多元文化背景下，辅导员要鼓励学生深入分析思政理论知识、积极参与教学实践。另外，对各种新媒体平台，学生要在辅导员的指导下，及时了解、掌握新型技术，适应教育交流形式的变化[6]。最后，辅导员要鼓励学生在高校学生思想阵地中积极交流，定期了解学生的思想动态，与学生开展信息交流。

（五）高校各职能部门要提高服务质量

为了辅助思政教育工作的开展，高校各部门要优化服务，进一步提升教学服务水平。例如，学校办公室可以在新媒体平台上为学生提供个性化服务;高校物流部门可以通过新媒体了解学生需求，结合反馈信息优化物流管理模式;高校图书馆可以借助新媒体促进资源共享，为学生检索文献、借阅书籍提供优质服务。高校要立足三方面来优化教育管理：一是掌握学生的实际需求，拉近教学工作与学生之间的距离，定期开展思想交流，合理听取学生的意见与建议;二是注重提升教学效果、持续优化学习体验，保证教育内容的全面性与功能性，充分发挥新媒体平台的应用价值;三是借助团队培训、教育管理等手段，进一步增强教育者与各职能部门的服务质量，确保思政教育无后顾之忧[7]。

（六）提升辅导员新媒体应用与教育管理水平

辅导员对新媒体的应用能力，直接影响思政教育的开展水平。现阶段，部分高校辅导员对新媒体技术认知不足，尽管其会用新媒体创新思政教育形式，但效率较为低下、形式简单。因此，高校要提高辅导员对新媒体技术的应用水平，使其通过设计优质内容、开发新型教学功能，切实发挥新媒体的应用优势。其一，高校要组织新媒体技术培训，确保辅导员全面掌握新媒体特点及应用方法，借此增强教学有效性。其二，辅导员要定期交流、分享新媒体教育管理的经验，联手开发新媒体平台新的教育功能，在多方面提升自身专业教育水平，并构建新型、开放、多元的新媒体教育体系[8]。

五、结语

综上所述，高校应用新媒体开展思想政治教育，要结合新形势、新技术，全面分析新媒体的特征与优势。其一，高校要结合新媒体思想政治教育面临的机遇与挑战，多角度规划可行的思想政治教育方案。其二，辅导员要采取多元化的思政教育手段，利用好新媒体的各项功能，通过丰富教育内容、创新思政教育形式、加强平台建设与教育宣传、建设高校学生思想阵地，有效提高高校新媒体思政教育的开展水平，全面提升高校学生的思想政治素养。

[参考文献]

[1]郭玉秀.新媒体背景下高校思想政治教育管理实践：评《新媒体时代高校思想政治教育创新探究》[J].中国教育学刊，2021（09）：149.

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[3]曹秋.新媒体时代高校思想政治教育创新研究：评《新媒体时代的大学生思想政治教育》[J].高教探索，2018（09）：130.

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[5]王少飞，张贝贝，林奔.新媒体视域下高校学生思想政治教育创新方法研究[J].智库时代，2020（42）：185-186.

[6]常素芳.背离到融合：新媒体时代下高校思想政治教育创新困境及消解[J].教育探索，2016（05）：101-104.

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[8]宋娜.新媒体时代高校思想政治教育创新研究分析[J].黑龙江教师發展学院学报，2021（10）：98-100.