初中音乐“班级合唱团”教学探究

游育蔚

【摘  要】在素质教育的背景下，音乐教学的重要性不言而喻，已经成为培养学生综合审美能力，音乐鉴赏能力，核心素养，促进学生实现全面发展的重要途径，而在初中音乐教学当中，班级合唱团的教学形式作为其主要的教育内容，其重要性更是无可厚非，通过对初中音乐班级合唱团教学进行深入研究探讨，针对目前学生的实际学习特点制定相应的提升策略，促使初中音乐班级合唱团教学质量能够得到质的提升。本文主要围绕初中音乐班级合唱团教学研究策略展开相关阐述。

【关键词】初中音乐;兴趣;教学质量

针对现如今的教育事业发展情况来看，素质教育的持续深入推动了新课程改革，使得学生的个性化发展越发重要。积极地展开音乐教学不仅有利于培育学生的美育素养，提高学生的音乐鉴赏能力，并能促进学生的全面发展，而班级合唱团的教学形式作为初中音乐教学的主要教育内容对于学生在音乐教学当中的学习以及成长都有着至关重要的作用，关系到学生演唱技巧、音乐作品的理解能力、音乐的表现能力以及音乐的鉴赏能力。针对当前学生的实际学习特点制定班级合唱团教学策略，使班级合唱团的教学质量能够得到有效提升，并达到初中音乐班级合唱团教育目的，使素质教育能够得到进一步的深入。本文主要针对初中音乐班级合唱团教学策略展开相关的研究与讨论。

一、根据学生学习特点激发班级合唱兴趣

初中音乐“班级合唱团”教学形式要想实现有效落实，其关键就在于学生的参与度，只有学生能够全面地参与到班级合唱团这一队伍当中，就能够保证班级合唱团这一教学形式在初中音乐教学当中有所落实。而如何让学生参与进班级合唱团当中，成为我们当前讨论的首要话题。

首先，教师可以通过兴趣出发。兴趣是驱动学生主动学习的不竭动力，可以驱使学生从兴趣不断内化成为学习欲望，使学生能够从被动学习向主动学习进行有效转变，以此来完成学习态度的升华。当前初中阶段的学生已经具备初步的认知能力，且学生正处于青春发展的关键时期，性格鲜明，情绪敏感，有着十分明确的喜好，或因教学内容，或因师生关系，或因教學形式，都会对学生的学习兴趣造成一定的影响，所以要想有效地提高班级合唱团教学质量，就需要从学生自身出发，根据学生实际的学习特点为学生量身定制兴趣培养方案。例如，在《爱我中华》这一首合唱歌曲教学展开的过程当中，教师就可以根据学生的学习特点来激发学生参与班级合唱的学习兴趣。

其次，营造良好的师生关系。师生关系是增加学生学习兴趣的关键所在，初中阶段的学生有着明确的喜好认知，并且具备较高的偶像模仿意识，教师通过在教学当中充分地体现出自身的丰富学识，发散教师自身魅力，激发学生的偶像效应，从而带动学生主动参与到班级合唱团的队伍当中。音乐教学不同于其他的学科，相对来说灵活性更高，自由度更高，教师可以与学生以朋友的身份来展开日常的学习与交流，并尊重每一位学生。而且还可以在教学当中以幽默、丰富、有趣的语言来激活课堂，驱使学生能够实现主动参与。

最后，趣味化的教学内容。在《爱我中华》这一节课的合唱教学展开当中，教师可以带领学生观看相关的合唱作品，以视频的形式来激活课堂，充分调动学生的学习主动性，激发学生的爱国意识，并通过模拟合唱的方式展开班级合唱团教学。同时，为了进一步提高班级合唱团教学质量，教师还可以通过示范的方式来完成，帮助学生快速地掌握演唱技巧。总之，学生的主观能动性决定着班级合唱团教学质量及其效率，只有做到以兴趣为切入点，培养学生对班级合唱团的学习兴趣，充分调动学生的主观能动性，才能更好地驱使学生主动参与其中，并为提高班级合唱团教学质量奠定坚实基础。

二、引导学生自主选择曲目调动合唱热情

在过去的音乐合唱教学展开的过程当中，其存在的主要问题就在于学生缺乏主动性，学生过于被动的学习态度导致学生对音乐合唱失去本来的学习兴趣。音乐教学本身就是一门相对较为放松、活跃的课程，学生对音乐教学也具有着极高的学习兴趣。而为了进一步激发学生的合唱热情，提高班级合唱团教学质量，教师可以根据当节课的教学重点为学生筛取合唱曲目，并引导学生从中进行自主选择，使学生的学习主动性得到充分的发挥，以此来达到调动学生合唱热情的教育目的。例如，在当节课的音乐教学当中以培养学生抗挫折能力以及勇敢、乐观、热情的情感态度为教育目标时，教师就可以以此为基础创设班级合唱团教学主题，让学生围绕主题来自主选择音乐合唱题目。就以“励志”为主题，让学生根据自身喜好自主选择曲目，最后通过教师的筛选与引导，选定当节课主要学习的班级合唱曲目。而且由于学生的喜好不同，所推荐的音乐曲目也各有不一，教师可以通过投票的方式来共同决定。以此来展开班级合唱团教学可以充分发挥学生的学习主动性，学生能够全面地参与到班级合唱团教学当中，并由于合唱曲目是由学生自主选择，学生的合唱热情也会得到前所未有的提高，并将浓烈的学习热情寄托于合唱当中，使合唱慷慨激昂，合唱效果得到最大化的彰显。

三、强化学生声部协调训练提升合唱能力

声部协调训练是初中音乐“班级合唱团”教学当中相对来说较难的一部分，一方面是由于合唱多为多声部歌曲，是集体性的声音艺术，统一、和谐是合唱的要求，而在多声部的前提下，做到统一、和谐是强化学生声部协调训练的主要目的，可以有效地提高学生的合唱能力，使班级合唱团的合唱效果能够得到进一步的加强。而另一方面则是由于学生在班级合唱的过程当中，由于分声部演唱，使得学生很容易受到影响，从而导致声部混乱，影响到整体的合唱效果，所以强化学生的声部协调训练也是为了更好地让学生在合唱当中能够发挥自身力量，提高整体的合唱效果。可见学生声部协调训练的重要性。在音乐教学“保卫黄河《黄河大合唱》选取”这一节课当中《保卫黄河》就是一首齐唱、轮唱的歌曲，在这一节课当中，教师首先就可以通过利用多媒体教学设备让学生对这首合唱进行分析学习，了解其中的声部变化，使学生能够熟悉音乐节奏，体会音乐当中所传递的情感。并以此为基础，根据班级整体的学习人数对半划分为二声部和三声部，并认识到不同声部之间的特点。单声部顾名思义就是整首曲子只有一个声部，在合唱当中通常指男女生合唱部分。而二声部指的是旋律、音色、音区，不同或相同的两个声部配合的进行，就是高声部与低声部，一般高声部为旋律声部。三声部指负责中音区域的，一般指的是女中音、男中音。四部和声就是各自的声部中，按照和声进行使相互独立的各声部进行有组织的结合。在当节课《保卫黄河》当中声部的转换是从第一段齐唱，第二段二部轮唱，第三段三部轮唱，第四段合唱为声部的转换顺序进行演唱。所谓的二部合唱也就是指教师在对学生进行划分完成之后，可以按照演唱顺序进行训练，强化学生的声部协调能力，使学生的合唱水平能够得到进一步的提升，从而达到提高班级合唱团教学质量的教育目的。

四、加强音乐鉴赏提高学生演唱表现能力

鉴赏是提高学生演唱表现能力的关键所在，学生能够切身感受到的音乐合唱表演其实少之又少，而通过鉴赏的形式，不仅可以加强学生的音乐鉴赏能力，还能够从音乐鉴赏当中帮助学生调整演唱情绪，从而提高学生的演唱表现效果。就以《保卫黄河》这一首合唱歌曲为例，新时期的学生对历史有着客观的记忆却没有良好的感情，通过鉴赏的方式，让学生欣赏关于《保卫黄河》的相关影视作品或者文学资料以及优秀合唱视频，从而进一步激发学生爱国意识，调动学生的爱国精神，使学生能够感受到《保卫黄河》这一首合唱歌曲当中慷慨激昂、英勇抗战的决心以及对中国人民勤劳朴实、胸怀宽广以及热爱和平崇高美德的歌颂，并以此来调动学生情绪，使学生能够满怀激情，端正态度，正视这一首歌曲并认真演唱，以此来达到良好的合唱表现效果。同时，还能够利用多媒体教学设备让学生学习《保卫黄河》这一首合唱歌曲背后的红军故事，使学生能够结合合唱歌曲当中的背景文化故事学习其中的重点内容，提升学生的共情能力，从而渲染出良好的学习氛围。

五、充分发挥榜样引领作用带动学生学习

当前初中阶段的学生具备较高的学习模仿意识，教师可以充分地利用学生的这一特点，灵活运用偶像效应，发挥榜样引领作用带动学生实现主动学习。根据教学实践可以得知，如果班级所有学生都扭扭捏捏不敢张口唱歌，那么整个班级的学生其合唱效果也就会如此，但通过树立偶像，发挥榜样的引领作用，由优秀学生带领其他学生敢于开口，就会有着不一样的合唱效果。而这正是偶像效应的应用价值。例如在班级合唱团教学展开演唱技巧的教学当中，教师就可以将合唱中正确的学生作为学习榜样，让其他学生向榜样進行学习，为学生树立正确的标准示范，从而引导学生对其进行模仿，从而达到提高学生自身演唱能力的教育目的。一方面，通过在学生当中树立学习榜样，学生会感到更加贴近，也更容易引起学生进行模仿或竞争。另一方面，有了榜样学生带头，就会在无形当中影响到其他学生，使学生能够以榜样为目标来进行学习。所以，班级合唱团展开教学的过程当中可以通过充分地运用偶像效应来带动学生实现主动学习。

六、巧妙运用激励措施巩固合唱教学效果

激励措施也是班级合唱团教学当中必不可少的一项关键存在，当前阶段的学生正是需要认可的关键时期，教师的鼓励与认可会在一定程度上影响到学生整体的学习态度以及学习激情，所以教师在班级合唱团教学展开的过程当中，需要巧妙运用激励措施，并最大化发挥激励措施的教育价值，充分调动学生的学习热情，从而促使学生能够全面地参与到班级合唱团教学中来，激励措施可分为情感、物质等方面，以满足学生的情感需求为核心，例如，教师在展开班级合唱团教学当中，可以通过以录像、拍照，或者给予学生表演平台等方式满足学生的精神需求，并给予学生激励，调动学生的学习自信。

七、结束语

总而言之，在当前的教育形势下，音乐教育作为素质教育的主要延伸，对学生的学习发展都是极为重要的教育价值，通过在初中音乐教学当中加强对班级合唱团教学形式的深入研究，针对学生的学习特点，从音乐鉴赏，合唱曲目的选择，再到声部协调训练等多种方式，全面提升班级合唱团教学质量，使班级合唱团这种教学形式的教育价值能够得到最大限度的发挥，致力于学生音乐鉴赏能力、音乐演唱能力、作品的理解能力以及音乐的表现能力都能够得到充分的提升，以此来达到促进学生全面发展的教育目的。

【参考文献】

[1]谢德强.初中音乐教学中民族音乐文化的传承路径[J].中国教师，2021（S1）：100.