中职英语生活化教学的实践应用

糟新慧

摘 要：英語教学在如今的教育教学领域扮演着重要的角色。在不断推进中职教学发展过程中，中职英语的重要性也逐渐显现出来，因此要不断提高中职院校学生的英语综合能力。教学的不断发展使教学模式呈多样化趋势发展，其中生活化教学模式作为有效的教学方式之一，已被教学工作者广泛应用于教学实践中。主要通过分析中职英语教学中生活化教学模式的应用优势以及有效的应用策略，希望能够推动中职英语生活化教学的可持续发展。

关键词：中职英语;生活化;应用

生活化教学模式是新时代的一种教学模式，其作为新颖的教学方式不仅能培养学生的学习兴趣，同时对简化知识也有重要作用，能让学生从生活的角度来学习英语。通过生活案例在中职英语教学中的应用，学生可以意识到知识与生活的内在联系，体会英语的魅力与乐趣，改善中职英语教学现状，提升中职英语教学水平。因此，在英语教学实践中，教师应善于利用生活化教学模式开展教学，最大限度地提高学生的英语学习能力。

一、中职英语生活化教学概述

（一）生活化教学的内涵

生活化教学是指将现实生活中的案例引入课堂教学中，通过与书本知识的结合，让学生感知知识内容，更高效地学习，以实现教学质量、教学效率提升的目的。其中，中职英语生活化教学是指在生活实践的基础上，将英语知识内容与生活相结合，让学生从生活角度学习英语，以便促进学生英语综合能力的提升。由此可见，将生活化教学模式融入中职英语教学中，不仅符合新时代教学改革需求，同时有利于提高学生的竞争力，培养高素质的综合型人才[1]。

（二）中职英语生活化教学的优势

1.有利于防止英语教学与生活相脱节

开展教学的重要目的之一是帮助学生在社会中获取竞争优势，如果教学与生活相脱节，不仅不能满足教学需求，而且教学效果也会大打折扣，同时也阻碍了学生的全面发展。教师教学效果不佳、学生对英语知识的理解不深等问题，究其原因与教学与生活相脱节这一因素有关[2]。在以往的中职英语教学过程中，英语语法、英语词汇等知识是教师着重讲解的内容，教师会投入大量的时间与精力讲解这些内容，且学生的学习方式也大多是死记硬背，缺乏灵活的学习方式。学生在实际生活中，普遍无法感知英语的价值和意义，认为在生活中不会用到英语，所以学习英语的积极性不高。但生活化教学模式的应用，可以让学生结合现实生活学习英语，意识到英语的实际意义，有利于加强英语与生活的联系，进一步推动中职英语教学的顺利开展。

2.有利于丰富学生的生活经验

生活化教学模式在一定程度上能够让学生感受到英语的魅力，在生活情境中学习不一样的英语知识，通过现实生活与书本知识的结合，使学生对日常生活的印象更加深刻。在传统的英语教学模式下，学生在课堂上只能接触到课本知识，长此以往，学生就会认为学习烦琐且无趣，而生活化教学模式在课本知识的基础上又增加了有趣的生活现象，不仅提高了英语在现实生活中的应用性，让学生更积极主动地参与英语学习，同时为学生提供了享受生活的机会，在一定程度上促进了学生的英语体验，让学生对生活有了更深的感悟。

二、中职英语生活化教学的应用策略

（一）创设生活化教学情境

在教育教学的过程中，情境创设的教学方法已成为广大教育工作者普遍采用的教学策略之一。通过情境的创设，结合生活化教学模式，最大限度地让学生对英语产生热爱，为教师的教学质量提供有效保障。所以，在实施英语教学活动时，教师要积极创设教学情境，通过有趣的生活情境吸引学生注意力，让学生更集中、专注地学习英语[3]。例如，在教学“Traditions and customs”时，教师可以通过生活化情境教学的创设，让学生更轻松地学习英语。首先，教师在备课阶段可以提前下载不同国家的传统节日和文化习俗等视频，在教学开始时，将这些视频作为教学资源让学生进行学习，学生通过视频内容增强了对各地风俗文化的了解。在视频结束后，教师可以向学生提问中国的传统节日以及习俗等，这时学生就会积极踊跃地回答问题，有的学生会说：“春节是我国最大的传统节日之一。”也有的学生会说：“元宵节、端午节、清明节是我国的传统节日。”随后，继续引导学生分享这些传统节日的习俗，如春节会贴春联、放烟花、拜年、吃年夜饭等，随后引出本节课要讲的内容。通过生活化情境的创设，一方面能够让课堂活跃起来，激发学生的热情;另一方面为本节课的讲解奠定了基础，学生学习英语的积极性与主动性更加显著，有利于提升课堂教学效果。

（二）教学内容更加生活化

地域、环境等因素会影响人们的生活习惯，学生的学习习惯也是如此。学生获取知识的途径并非只有课本，但在实际教学过程中，大部分时间学生只能学习课本内容，其兴趣得不到有效培养，进而影响最终的教学效果。因此，教师应善于从生活中挖掘英语知识，并将这些内容作为教学资源引入课堂教学中，让学生可以接触到多样化的知识，进而推动中职英语教学的可持续发展。例如，中职英语教师在教学时，可以将“Hold on”“Please”“How much”等生活中常运用的词汇引入教学中，并利用这些语句进行沟通交流，一方面起到了巩固基础的作用，让学生可以在短时间内消化这些内容;另一方面对学生的口语表达能力有重要作用，进一步促进学生英语知识运用能力的提升。与此同时，学生的学习兴趣、学习热情也有了明显提升，不仅可以积累更多英语词汇，同时也可以学习到科学、有效的学习方法，为后续的英语学习奠定坚实基础。对于部分学生来讲，英语学习起来较困难，这时教师就应给予学生正确的引导，采用合适的方式降低知识难度，在培养学生学习兴趣的同时，保障教学质量，提高教学效率。此外，为更高效地训练学生的口语表达能力，在多媒体技术的支持下，将对话视频播放给学生，随后引导学生进行对话模仿，以便达到预期的教学效果。

（三）提出生活化问题，引发学生思考

增强课堂互动、促进学生思维发展的重要方式之一是课堂教学提问。因此，中职英语教师在将生活化教学模式融入教学实践过程中时，应结合教学内容，在适当的时候向学生提问，通过学生的反馈对他们的实际学习情况进行了解，将生活元素融入教学问题中，利用学生熟悉的事物打破学生与英语知识间的屏障，进而更好地学习英语，灵活地运用英语知识[4]。例如，在“一般将来时”的学习过程中，教师可以“Weekend”为例进行相关知识的讲解，通过生活化问题的构建，引发学生思考。如“How do you plan your English study？”“How to allocate your study and rest time on weekends？”等，通过问题的构建使学生了解一般将来时的用法，并在此基础上引导学生利用这一语态进行表述，不仅有利于学生思维发展，同时能够让学生更快速地理解、掌握这一英语知识，确保能够取得显著的教学效果。

（四）课后作业生活化

在我们生活的各个方面如电视、网络、广告等都可以看到英语的应用。因此，为提高学生的英语学习效率，让学生真正喜欢英语，除了课堂教学外，教师也应重视课后作业的生活化[5]。例如，教师在作业安排方面，可以引导学生将自己的年龄、姓名、地址、电话等信息用英语写在一张纸上，随后与其他同学进行交换，创设“交朋友”的情境，培养学生的交际能力。又如，在学习完“How much are these socks”这一课的内容后，教师可以以课外调查的形式为学生布置作业，让学生对自己家附近的商品价格进行调查等，在下一堂课将调查到的信息用英语进行分享。相比于枯燥、无味的课后练习，学生更愿意完成这些具有趣味性的作业，对学生学习能力的提升具有积极促进作用。

三、结语

生活化教学模式对培养学生的积极性、增强学生的学习成效有非常重要的作用，同时有利于保障中职英语教学效果。在英语教学实践过程中，中職英语教师应引入生活化教学模式，通过生活知识与英语内容的结合，促进教学效率的提升。教师可以通过生活化教学情境的创设，使学生更深入地了解英语知识。另外，不仅要构建生活化的教学内容，设置生活化的问题，同时还要在课后作业布置环节中落实生活化教学，尽可能将生活化教学模式渗透到英语教学的每个环节，实现中职英语生活化教学的稳定、持续发展。

参考文献：

[1]朱丽雅.中职英语生活化教学的实践[J].新教育时代电子杂志（学生版），2020（4）：179.

[2]孙丹.简析中职英语教学中生活化教学的运用策略[J].电脑乐园，2021（5）：1.

[3]沈也丁.回归生活化本质 铸就实用化角色：谈中职英语联系生活教学法[J].内蒙古教育（职教版），2022（4）：59.

[4]赵瑞娥.中职英语生活化教学的实践研究[J].智富时代，2019（4）：1.

[5]常思思.中职英语生活化教学的实践与探索[A].2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C]，2019.