新形势下高职学生管理工作的创新思路

赵娜

[摘           要]  高职教育在我国高等教育中是不可缺少的組成部分，切实完成好高职教育能够使学生拥有的职业技能大幅提升。从当下的实际情况来看，高职教育的发展速度持续加快，然而采用的教学方法过于传统，秉持的管理理念也不够先进，这就使自身发展受到限制，社会所需人才也难以满足。为了紧跟时代前行的脚步，高职院校应该寻找到可行途径来提高教育管理水平，并依据自身的实际情况构建更加完善的管理机制。主要针对高职教育现状予以深入分析，将学生管理中出现的各种问题寻找出来，在此基础上对管理方法进行创新，使学生管理的实效性大幅提升。

[关    键   词]  新形势;高职院校;学生管理;创新思路

[中图分类号]  G717                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）32-0166-03

当前，国内的改革开放正在深入推进，教育水平也有明显提升，这就为高职教育的发展奠定了良好的基础。在高职教育逐渐普及后，学生管理的受重视程度也提高了很多，然而问题也是客观存在的，尤其是管理制度无法满足实际需要。从高职课堂教学现状来看，教学质量达不到预期，而且学生的思想也显得较为激进，如果这些问题得不到解决，高职院校的发展也会受到限制。另外，网络思想对高职学校产生的冲击是非常大的，导致思维方式出现明显改变，因此在当下必须要将教育全方位做到位，如此方可保证学生管理的实际效果得到提高。

一、高职教育特点分析

对于高职院校来说，应该承担起职业技术教育职责，也就是依据社会的实际需要进行人才培养。我国的高职教育呈现出以下特点：（1）国内的高职院校多为专科，本科院校非常少。我国虽然对高职教育的重视程度有一定的提升，然而层次依然显得较低，针对高职教育产生的限制是非常大的。（2）高职教育所要达到的目标就是为社会培养职业技能人才，因而在组织教学时除了会对基础理论进行传授外，更为关注的是对操作能力予以提升，期望学生拥有更强的实践能力[1]。从课程设置来看，专科需要在三年时间内完成专业知识的学习，本科则是在四年时间内完成对理论知识的学习。在此过程中还要寻找可行的途径来促使高职院校、社会企业、服务机构结合起来，进而保证职业技能水平有大幅提升。

二、高职院校学生管理工作中存在的问题

（一）高职院校的学生管理显得过于表面

众所周知，学生管理呈现出层次性，涵盖的内容也较多，尤其是管理对象拥有的自控力较低。从高职院校管理现状来看，采用的管理模式仍然较为传统，而且管理方法过于陈旧，这就使高职学校参与的意愿较低，如此就会使整个管理呈现出形式化特征，学生综合能力的提升也就无从谈起。

（二）高职院校在进行学生管理时采用的管理模式较为单一

传统理念对学生管理产生的影响是非常大的，管理模式也难以满足实际需要。学生组织呈现出较为稳定的状态，管理体制也展现出层次性，然而思政教育未能有序展开，效果也达不到预期。在对学生进行管理的过程中，通常是将管理人员拥有的经验作为依据，和外界的沟通没有做到位，如此就会使管理工作难以有序展开，尤其是管理不够全面。

（三）高职院校的学生管理在系统性、协调性等方面有待提升

当下采用的学生管理形式较为固定，并呈现出明显的被动性，也就是采用强制性措施来对学生行为加以约束，但取得的效果并不理想。学生素质的培养没有得到重视，就会导致其自我控制能力得不到提升，学生管理的实际效果也就达不到预期。

三、高职院校学生管理工作问题的影响因素

（一）管理体制不完善

对于高职院校来说，应该从自身的实际情况出发将管理体制构建起来，并对其加以优化。然而从当下高职院校学生管理的实际情况来看，不同部门的管理相对独立，而这就使整个管理工作显得更加复杂[2]。在高职院校中，管理人员所要承担的工作较多，而且人员数量不足，因而对学生各方面展开深入分析是难以实现的，如此就会导致在管理过程中出现较多问题，使学生的行为与现行的规范要求不相符。除此以外，不少高职院校并未主动对学生管理的经验、教训进行总结，这就使学生的管理过于形式化，取得的效果不够理想。

（二）缺乏对工作的认识

对高职学生进行管理时，相关教师对自身所要承担的职责并不了解，尤其是广大教师将关注的重点放在了教学、教研等方面，育人工作的受重视程度较低，尤其是在展开思想教育时采用的方法较为固化。在部分教师的意识中，学生管理是行政部门的职责所在，这就使管理达不到预期的效果，特别是全局意识明显不足。当下高职学生的管理工作通常由班主任、辅导员来完成，若想保证育人目标能够顺利实现，必须要寻找到可行的途径来增强教师的责任意识，确保其主动投入学生管理中。

（三）对机构设置的不合理

高职院校在展开教学工作的过程中应该对教育、管理予以同等关注，为了使这个目标顺利达成，相关部门应该履行好自身的职责。然而从高职院校的现状来看，行政部门所要承担的职责并未得到明确，而且机构设置的合理性也有待提升，如此就会导致相关部门间出现推诿扯皮的现象，工作效率难以达到预期。如果这个问题得不到解决，教学管理、学生管理就会呈现出两极分化，尤其是思想政治、日常管理等方面的工作无法形成紧密的关联性。当下的高职院校对思想政治教育的重视程度提高很多，然而针对性并不强，相关工作也难以有序展开。

（四）师资队伍较为薄弱

在社会前行脚步逐渐加快之际，高职院校秉持的教育理念出现了明显变化，网络化水平也在不断提升[3]。现阶段，就读于高职院校的學生数量大幅增加，而且管理也更为严格，学生除了要掌握更加丰富的专业知识，同时还应提高自身的综合能力。从国内高职院校的现状来看，辅导员设置并未做到位，人员不足的情况较为常见，这就使日常管理工作难以顺利进行。另外，辅导员的学历水平并不高，而且年龄结构也不够理想，高职院校虽然构建起了人事管理机制，然而辅导员能够获得的培训机会却是非常少的。如果这个问题得不到解决，辅导员想要获取所需信息是较为困难的，理论水平较低，管理经验明显不足，如此就会使学生管理流于形式，自身的进步与发展难以实现。

四、新形势下高职学生管理工作的创新思路探索

在国内高等教育的组成部分中，高职教育处于核心位置，通过其能够为社会输送所需的技术型人才。在展开高职教育的过程中，就业必须加以重点关注，院校应该将产学研切实结合起来，将社会、市场的实际需要作为出发点，完成人才培养工作。由此来说，高职院校除了要具有高校特点外，同时要将自身的特色充分展现出来，将以生为本的理念予以有效落实，进而寻找到最合适的人才培养方法。在进入新时代后，高职院校要想保证自身的发展更为稳健，就应该加强学生管理，并做好创新，如此方可为院校发展注入更强劲的动力。当然，在进行创新时应该将学生的内在需要作为基础，理念创新必须要做到位，确保学生的管理意识大幅提升，同时对管理制度加以完善，如此方可使学生将来的发展更加顺利。

（一）树立以学生为主体的管理理念

在对学生进行教育时应该将管理纳入其中，为了保证管理效果达到预期，应该将服务意识树立起来，尤其要确保学生的主体地位更为牢固，进而促使学生更积极、主动地投入学习中[4]。为了使学生管理更具实效性，应该将强制管理措施予以改变，从学生的需要出发，营造出更加民主的管理氛围，如此可以使学生积极参与其中，将自我管理做到位。

（二）大力创新学生管理工作观念

在对高职学生进行管理时，必须保证其获得充分的尊重，将以生为本的理念予以有效落实。所谓以生为本，简单来说就是要展现出对学生的关爱，并确保其个性发展得到满足。在高职学生管理的过程中，要从社会的实际需求出发，大力培养综合素质，除了要强化教育工作外，还应加强管理，确保目标能够顺利达成。在此过程中，学生的主体地位必须要夯实，关注学生共性的同时也要引导其展开独立思考，大力培养自主能力。从事学生管理的相关人员应该对学生间存在的差异有清晰的认知，确保管理呈现出个性化的特征，同时将情感融入管理工作中，使学生能够真正感受到关心、尊重。从高职学生的角度来看，若想保证其更加积极地投入管理中，应该夯实情感基础，这也是确保管理更具实效性的关键所在。针对学生进行管理的过程中，人性化理念应该要落实到位，在和学生进行交流时必须要保持平等关系，使学生能够感受到关心，这样可以使交流、互动更加深入。当然，管理、服务要呈现出一体化特征，全方位服务、全岗位服务以及全过程服务均要落实到位，只有服务水平大幅提升后，教师、学生之间才能形成更和谐的关系，对学生内心出现的变化有清晰的认知，进而依据其实际需要提供适当帮助，当学生间发生冲突时可以顺利调解，确保其身心成长更为稳健。

（三）完善管理制度

对于高职院校来说，应该对现行的学生管理制度加以完善，同时要寻找到最可行的管理模式。这里需要指出的是，管理制度的落实必须要做到位，确保学生行为符合规范要求。当然，管理制度也要展现出对学生的尊重，对单一化管理予以转变，确保集中化管理顺利实现，并从学生的内在需要出发，寻找到可行的管理之策。为了使管理制度能够有效落实，活动组织要科学，并要做好考评，如此方可使学生管理的实际效果更如理想[5]。高职院校还要从自身的实际情况出发，将三全育人机制建立起来，如此可以使管理更加全面，各项工作顺利推进，相关人员可以全身心投入其中，进而保证管理效果达到预期。

（四）优化管理工作体制

高职院校若想保证工作关系更为合理，必须要针对学生管理体制予以优化。从学生管理的现状来看，管理过程中出现的问题是较多的，而导致此种情况出现的主要原因是管理不具有系统性。在高职院校，参与学生管理的部门较多，因此要寻找到可行的途径促使这些部门间建立起良好的协作关系，并针对管理体制进行创新，如此方可使问题顺利解决。对于高职院校来说，应该重视学生就业，使就业渠道实现双向选择，如此可以使学生对就业现状有清晰的认知，并形成良好的竞争意识，最终达到就业目的。从事学生管理的机构应该发挥出组织协调作用，同时要寻找可行的措施来实现党政融合，如此方可使学生管理更具实效性。

（五）壮大师资队伍

高职院校要想保证学生管理真正做到位，必须要重视师资队伍的打造，寻找可行的措施保证其专业水平大幅提升。进行学生管理的过程中应该保证教师的力量充分发挥出来，而要实现这个目标，专业素质的提升是非常必要的，这就要求高职院校加强师资队伍建设工作。这里需要强调的是，学生工作队伍要重点关注，保证队伍结构更合理，依据学生需要配置人员，如此方可使管理的实际效果大幅提高，尤其使学生的多层次需求真正得到满足。为了使学生管理团队的综合素质得到明显提升，高职院校应该加大人才引进力度，并提出更高的要求，确保其拥有较高的道德修养。另外，职业技能培训也要予以加强，培训体系应该更加完善，如此方可使相关工作顺利展开，学生管理的整体水平也会有大幅提高。比如，构建学生工作网络，基于新时期的网络技术发展，为学生提供更广阔的发展空间，并实现工作的创新性。高职院校可以将学校网络作为立足点，确保网络阵地的积极与健康，增强学生的接受意识，禁止传播有害信息，保证学生在网络环境下得以全面进步。

（六）建立学校、家庭互动管理模式

学生的管理与教育工作单纯地依靠学校是难以完成的，因此应该建立以学校为主、家庭配合的互动式管理模式。高职院校是学生学习基础知识和接受技能培训的主要场所，各项管理制度直接规范着学生的思想和行动，是学生管理的主要力量[6]。但学生的家庭因素对管理工作也有较大影响，学校应充分了解学生在家的情况，利用网络技术建立学校家庭互动网络，掌握学生在家的生活状态和行为方式，从而提供有针对性的管理办法。

综上分析，对于高职院校长久发展来讲，大力创新学生管理工作势在必行，其不但同高职学生身心健康成长有关，还同教育行业持续稳定发展有关。因此，相关部门需加大学生管理工作的创新力度，通过大力创新学生管理工作观念和构建合力，完善学生管理工作制度、关心学生，提高学生接受管理的主观能动性，将其存在的实效性全面发挥出来，推动高职院校核心竞争力提升，为高职院校实现战略发展目标做铺垫。

参考文献：

[1]孙敏.新形势下高职院校学生管理模式创新研究[J].辽宁广播电视大学学报，2021（4）：64-66，102.

[2]肖兴.新形势下高职院校学生管理工作创新对策探索[J].大众标准化，2020（12）：215-216.

[3]肖景峰.分析新形势下高职学生管理工作的创新思路[J].中国标准化，2019（20）：272-273.

[4]马平野.新形势下高职学生管理工作的挑战与对策[J].船舶职业教育，2019，7（3）：65-67.

[5]徐建新.试论新形势下高职学生管理工作的创新思路[J].现代经济信息，2018（22）：448.

[6]夏珺.新形势下高职院校学生管理工作的反思与创新分析[J].当代教育实践与教学研究，2018（8）：128-129.

编辑 薛直艳