造型基础在非美术类专业中的教学思考

李雪梅

[摘           要]  根据目前我国的整体社会发展情况，生产力水平的不断提高带动了人们审美水平的提高。在当前各个高校的美术专业课程设计中，造型基础是一门较为普遍而基础的课程，是美术类专业学生学好专业课、夯实基本功的专业类基础课。而伴随着当代人们审美需求的不断提高，人们对于审美的认知也更为丰富，造型基础不再只是作为美术专业学生的基础课程，对应的其他专业体系也增加了造型基础相关课程，以此有效提高学生感知美、创造美的能力。近年来，随着高校教育的不断改革与创新，数字图文信息处理技术等相关方面的课程建设同样要求学生将造型基础课程内容融合进专业知识的学习，以此优化专业教学效果。

[关    键   词]  审美水平;造型基础;非美术专业;数字图文信息处理技术

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）32-0106-03

一、造型基础在非美术类专业中的适用性

（一）造型基础的课程介绍

当前的造型基础课主要是针对游戏设计、数字媒体设计、广告设计以及艺术设计类各个专业而设立的一门基础必修课程。就目前的造型基础课程设计而言，对应的课程内容主要是为了提高学生的普通绘画水平，课程中的基础训练也是以普通绘画为主，各个设计学院都在不断积极探索基础造型的设计简约与创新，从而利用素描设计、色彩设计知识和方法来观察对象，从而充分认识色彩规律，创新艺术造型。造型基础课程主要将素描作为造型艺术的基础，并且为了能够有效提高整体的观赏性，准确表现所要塑造的造型，表现其对象能力[1]，各个高校的专业院校和系列科系都以造型基础课为基础。与此同时，造型基础不仅是美术专业学生的必修课程，还是许多非美术专业学生的必修课程，尤其是数字图文信息处理技术等专业，同样要求该专业学生掌握造型基础的课程内容，在学习造型基础课程内容的过程中进一步支撑数字图文信息处理技术的专业核心课程及专业拓展课程，利用造型基础中的部分美学观念优化对应后续的设计课程知识体系，提高处理数字图文信息的能力，从而将造型基础课程内容与数字图文信息处理技术进行联合，以此创新数字图文信息处理技术教学。

（二）造型基础在美术类专业中的作用和意义

造型基础课程的相关训练不仅仅只是在于教会学生如何进行客观对象的描摹，也不只是旨在教会学生一系列的表现技法，更为注重培养学生的艺术思维能力以及提高学生的审美情趣。造型基础的训练地位至关重要，尤其是在当前的美术类专业中，设计与艺术一直是相辅相成和相互促进的。对于美术专业而言，设计与艺术同步产生，不可分割，而造型基础作为一门融合美术与设计的课程，更为有效地体现了艺术设计理念，旨在帮助学生提高审美水平，形成创造美、感受美的能力。造型基础主要呈现的是设计与艺术二者的融合，设计在艺术过程的呈现中主要依赖于造型形象思维，这也就大大提升了造型基礎课程训练的重要性[2]。

设计思维主要涉及艺术、经济和科学三个方面，具有一定的创造性。美学专业的认知学习中，掌握美、体现美、欣赏美是最为主要的目标。在美学专业知识的学习中，设计与艺术是息息相关的，设计是关乎人的理想的物化过程，也是一切形体创造的初始。运用一系列形、体、色来体现物体，并且从根本上对事物进行描述，若是尚未经过一定的造型训练，则不能进行一定的造型能力设计。对于美术专业而言，造型基础课程的教学与训练更能够体现美学专业树立审美观念、创造美学价值的教学目标。

造型基础课程是美术专业知识能力培养中的一门必修课程，从美术专业的教学目标以及教学内容上着手，旨在培养具有较高审美能力的专业学生。美术专业要求学生掌握一系列绘画、比例构造、色彩设计等技巧。造型基础课程则涵盖了大部分美术专业学生的基础技巧学习，是美术专业学生的必修课程，能够有效提高美术专业学生的基础技巧，进而强化美术专业的技能学习，增强美术专业学生感知美、欣赏美的能力。造型基础课程是美术专业学生进行技术学习的基础。

（三）造型基础在非美术专业中的适用性

近年来，造型基础课程一直都是美术类专业开设的基础课程，主要包括素描类、色彩类和构成类，都是当前美术专业学生的必修课。在目前的高校专业教学过程中，招收的美术类学生绝大部分都具有一定的美术基础。若是在学生现有的美术基础上，教师再讲授各个专业的教学内容，学生就能够充分解决基础造型学习过程中遇到的相关问题。当前我国美术类专业的造型基础课程体系已经相对成熟，造型基础课程不仅是美术专业学生的基础必修课程，同时也是我校部分专业的相关基础性课程。造型基础课程涵盖了设计素描、设计色彩、平面构成、色彩构成以及立体构成，主要应用艺术与科学相结合的方法来观察对象。在部分非美术专业的教学过程中，教师能够根据造型基础课程自身存在的素描、色彩以及构成等相关设计内容的教学有效提高非美术专业学生的画面设计或者是立体设计能力。造型基础课程的教学内容能够帮助其他相关非美术专业如数字图文信息处理技术专业学生的学习，旨在以理性为主导，结合情感表现来进行探索、想象以及创造性思维的训练，从而在把握素描认识、色彩规律的基础上创造新的艺术形象[3]。就目前我国各个高校关于造型基础的课程设置，主要针对的是美术专业类的学生，帮助其优化美术相关基础知识技能，提高美术专业类学生的绘画技巧、构图技巧等。

二、造型基础与数字图文信息处理技术存在相通性

根据当前我国各个高等院校的人才培养要求和社会所需求的专业，目前我国各个高校在专业课程上仍存在较为普遍的不合理处。因此，在当前我国各个高校的专业设置中，应根据相关专业的发展趋势以及社会发展需求，结合当地政策，同时根据高校的实际情况，有效调整专业办学思路，合理错开竞争，保证各个高校专业的学生都能充分就业。同时，随着艺术类专业、美术类专业等的发展，大批美术类专业学生都必须通过艺术考试进行选拔，各个高校对艺术教育的需求也大大提高。针对当前各个高校的不同专业课程设置，造型基础不仅作为美术类专业的基础必修课，也是其他非美术类专业的基础课程，针对部分美术功底较为薄弱的学生，造型基础课程能够进一步优化这部分学生的基础技法[4]。除了美术类专业的学生，对于其他非美术类专业的学生来说，造型基础课程仍然适用，具有一定的相通性，尤其是在数字图文信息处理技术等对应的课程教学中更具有一定的教学意义。

（一）数字图文信息处理技术

数字图文信息处理主要研究的是如何利用图像的复制原理，掌握相关的图文信息处理基本知识，从而能够有效利用现代数字图文信息处理技术进行数字图文信息的传输、处理编排、能力输出，进一步培养数字图文信息输入与排版、网页设计与制作等相关行业的优秀的专业人才。数字图文信息处理技术专业主要包括PS图像调整与特效制作、图形制作与创意、排版技术、人像摄影后期、色彩管理实务、AI标志设计、广告策划与创意等相关课程，旨在培养具有图像处理技术的复合型技术人才，实现部分文化产品行业的创新。对应的专业课程设置主要从数字图文信息处理技术专业的基础理论出发，培养学生的动手实践能力，提高学生的基础技能。

（二）造型基础与数字图文信息处理技术的相通性

造型基础课程是当前各个美术专业课程教学中的一门基础课程，其旨在培养美术类专业学生的美术基础知识技能。而对于大部分非美术专业学生而言，造型基础课程同样适用，高校的各个专业之间本就存在一定的相通性。以数字图文信息处理技术专业为例，数字图文信息处理技术主要是针对数字图文进行对应处理的技术。在当前数字图文信息处理技术教学中，讲授数字图文处理技术原理，利用一系列美学技术、结构设计、色彩设计、排版设计等知识处理数字图文，有效提高学生的数字图文信息处理能力，而造型基础课程中不仅涵盖了素描绘画技术课程，同时还进一步要求学生具备一定的造型、结构设计能力，与数字图文信息处理中的排版结构设计存在一定的关联性[5]。造型基础的课程教学内容与数字图文信息处理技术中的内容息息相关。造型基础课程旨在提高学生对事物的构造、形态等基础设计能力，数字图文信息处理技术课程则深入要求对信息图文的版式结构进行设计，二者之间具有一定的相通性，造型基础中的部分课程内容能够为数字图文信息处理技术专业知识内容提供一定的技法教学基础。

三、造型基础在数字图文信息处理技术专业中的必要性

造型基础课程虽然一直是美术类专业的必修课程，但对于其他非美术类专业的学生也具有一定的必要性，尤其是在数字图文信息处理技术的专业学习过程中，要求学生能够利用部分美学知识，针对信息图文内容的结构、色彩、排版等进行设计。通过造型基础课程的学习，通过具有针对性的造型基础训练能够有效提高学生的审美能力，而审美能力是当前数字图文信息处理技术专业中最为基础的要求。当代社会和科学技术正在不断地发展，电脑软件等的应用范围也随之越来越广泛。在目前的美术专业领域中，部分信息图文处理技术甚至已经出现代替手绘的现象，但无论是美术类专业，还是非美术类专业，对于审美能力的培养需求都是极其严格的，无法替代[6]。造型基础课程的对应训练能够有效帮助学生充分了解一系列物体的结构与特征，并且在不断的训练过程中加深学生对结构造型的理解，令学生能够更为敏感地捕捉到物体结构的美。

在基础造型课程的教学中，能够有效提高学生对周围物体结构的审美判断力，这对于数字图文信息处理技术专业尤为重要。通过基础造型课程的学习，学生能够亲身体验感受到造型的规律，在了解部分物体的基础上进一步提高学生的审美鉴赏能力和判断力，保证学生在进行数字图文信息处理的过程中具有准确的结构排版审美观，合理运用较为直观的审美理念体现数字图文具备的相关特性。

四、针对数字圖文信息处理技术专业造型基础课的转变

造型基础课程作为美术类专业学生的必修课程，主要是一门在原有美术知识基础上的优化提高课程。学校开设造型基础课程本就是旨在进一步夯实美术类专业学生的美术技法功底，并且进一步培养专业类学生的审美判断力、审美能力。而对于非美术专业类的学生而言，尤其是数字图文信息处理技术专业的学生，大部分学生的美术知识功底较薄弱，与其他美术类专业学生存在一定的差距。这一现状也影响到了数字图文信息处理技术专业对应课程的开设[7]。因此，各大高校在当前开设的课程基础上，也将造型基础课程作为艺术设计类相关课程的基础，让学生进行学习。而与美术类专业课程的学习方式不同，非美术专业即数字图文信息处理技术专业的学习对造型基础课程的教学要求大不相同，这就要求教师因材施教，令学生在没有美术基础的前提下，能够充分掌握相关的美术知识，同时对基础造型课程知识进行合理应用。因此，造型基础课程对应的开课方式也得到了一定的转变。

五、结语

造型基础课程是当前艺术与科学相关专业中较为基础的一门课程，能够有效提高学生在美学方面的修养，进一步提高学生的综合素质。而对于部分非美学类专业课程的教学，造型基础同样充当着一个重要的课程角色，如数字图文信息处理技术专业，其对造型基础课程的要求也相对较高。

本文主要从造型基础课程的基本介绍着手，指出美术类专业中造型基础课程的作用、意义，同时针对非美术类专业中造型基础课程的应用，以数字图文信息处理技术专业为例，分析研究造型基础课程在数字图文信息处理技术专业中的适用性，并且进一步提出其二者存在的相通性，以此体现造型基础课程的重要教学价值。因此在当前的数字图文信息处理技术教学中要进一步提升学生的专业理解能力以及对数字图文信息的结构排版设计能力，从而增强学生在数字图文信息处理技术方面的创新能力，有效融合造型课程内容培养专业人才。

参考文献：

[1]史敏丽，郑晓东.现代信息技术下造型基础课程的教学模式创新研究[J].科幻画报，2022（2）：233-234.

[2]吴超.高职数字图文信息处理技术专业模块化教学的实践探索[J].晋城职业技术学院学报，2022，15（1）：58-60.

[3]王威多.论造型基础课程内容设置中“形式美”规律的重要性[J].美术大观，2020（10）：148-149.

[4]周增辉.基于信息技术融合的造型基础课程混合式教学模式研究与实践[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（16）：109-110.

[5]罗保权.数字技术对非遗文创设计教学的影响：评《数字造型基础——“非遗”数字化应用》[J].中国教育学刊，2020（3）：140.

[6]胡巾煌.数字时代编辑排版的图文信息处理[J].新闻战线，2017（24）：84-85.

[7]戴建华.高职院校图形图像制作专业学生造型基础培养初探[J].职业教育研究，2010（S1）：18-19.

编辑 高 琼