产教融合背景下河北省高职院校毕业生就业质量提升对策研究

张爱丽 阚占菊 辛巍巍 张淼　　河北省“十四五”规划以及经济社会发展目标中强调，民生福祉达到更高的水平，实现更加充分更高质量就业，更好地达到群众向往的幸福生活。所以，基于产教融合、高职院校实际、今后市场发展，积极探索河北省高职院校毕业生就业质量对策，进而推动人社工作取得新成效。 　　一、产教融合背景

[摘           要]  在产教融合背景下进行协同育人，打破高职院校专业课程建设中企业参与度不高的僵局，依据企业所需要的复合型技术技能人才的要求，提高教育质量，最终实现就业质量的提升。首先介绍产教融合背景下河北省高职院校毕业生就业质量提升意义，接着分析河北省高职院校毕业生就业质量存在的问题以及影响因素，最后探讨河北省高职院校毕业生就业质量提升对策，可为相关部门以及研究提供参考、借鉴。

[关    键   词]  产教融合;高职院校;就业质量;影响原因;提升建议

[中图分类号]  G717                    [文獻标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）32-0097-03

河北省“十四五”规划以及经济社会发展目标中强调，民生福祉达到更高的水平，实现更加充分更高质量就业，更好地达到群众向往的幸福生活。所以，基于产教融合、高职院校实际、今后市场发展，积极探索河北省高职院校毕业生就业质量对策，进而推动人社工作取得新成效。

一、产教融合背景下河北省高职院校毕业生就业质量提升意义

近年来，很多高职院校结合就业市场的实际需求，逐渐开始尝试校企合作、协同育人等产教融合的模式。业界相关人士注意到大学生就业质量问题，并且开展了有关研究，根据一些相关案例，提出了问题以及改善意见，为河北省高职院校提高就业质量管理水平提供了相应参考。虽然已有研究探讨了提高大学生就业质量水平的策略，但是很少会深入、系统地研究产教融合对大学生就业质量的影响。此次研究在深化产教融合背景下，对全面提高河北省高职教育质量、就业质量以及培育经济发展新动能具有重要意义。另外，受大环境影响，就业市场环境不容乐观，一些企业还未达到行业平均水平，就业的结构矛盾尚未得到根本缓解，“就业不易”和“招工难”并存，各个行业、专业人     才需求差异化较大[1]。如果不重视学生就业质量问题，不采取措施，学校发展将会停滞不前。此次研究是在深入理解产教融合的视域下，提出提高就业质量既可以推动经济复苏、发展，又能推动社会长远发展，为河北省民生福祉达到更高的水平奠定基础，为缓解河北省就业压力提供借鉴。

二、产教融合背景下河北省高职院校毕业生就业质量存在的问题以及影响因素

（一）河北省高职院校就业质量存在的主要问题

第一，在产教融合视域之下，一些学校不重视学生就业质量的提高，相关管理机构有待进一步完善。第二，一些高职院校缺乏合理可行的人才培育机制，学校与企业的合作没有得到进一步深入，跟踪服务不到位，在创业和就业方面缺少一定的支持。第三，河北省学生就业质量没有明确合理可行的管理指标，考核机制有待进一步完善，在就业指导方面有待加强，服务方面缺少一定的针对性等。

（二）就业质量的影响因素

1.毕业生个人的因素

首先，择业观念。这一影响因素涉及诸多方面，如期望值与个人偏好等。就业观念是影响河北省高职院校学生就业的核心因素之一，若对就业期望较高，容易出现多次面试而无法就业的情况，继而打击其自信心。部分学生择业时，只想进入事业单位，进而降低了其就业机会。部分学生求职过程中会发生诸多不良情况，如较为紧张、焦虑以及自负等，若没有第一时间进行心理调适，则将阻碍学生顺利就业[2]。其次，就业能力。高职院校学生就业能力并非仅指某一技能或者能力，其融合了多项能力。根据河北省相关研究显示，就业能力存在的问题有心态不正、不具备充足的专业技能、职业规划不清晰、缺少一定实践经验等。所以，学生在校期间应该提高职业能力。因为社会和市场对于职业的要求越来越高，学生会面临一定的压力，所以要关注学生的个性能力，如承受力、应对紧张与冲突的能力等，否则会影响就业质量。最后，就业意愿。这一因素也会影响到求职结果，就业意愿相对强烈的学生会较早关注就业，会事先做好就业准备，平常会加倍学习，提高就业能力。而就业意愿不高的学生，对于学习以及就业表现得较为消极，有的临近毕业时还是无动于衷，多次找不到满意的岗位，最终回家“啃老”，如此的结果就较为糟糕。

2.河北省高职院校方面的因素

首先，专业建设。根据相关研究显示，河北省高职院校学科专业建设在一定程度上也会影响到就业机会。有关机构做出专业预警，指出每一年应该对专业开展评估，并且划分出红牌、绿牌等专业。绿牌专业是指就业率、待遇等相对理想的专业。红牌专业是指就业率、待遇等相对不太理想的专业。若读的专业属于热门以及核心专业等，则可供选择的就业机会会较多，就业质量就较为理想。所以，河北省高职院校应该制定并且完善专业动态调整体系，持续优化老专业、摒弃红牌专业，有效完成有关方面的衔接，如专业设置以及产业需要的衔接，在人才培养方面采用校企合作模式，方可达到共赢的局面。其次，产教融合校企合作。产教融合校企合作在很大程度上也能够影响到就业，在政府出台有关文件之后，很多地方针对产教融合颁布了若干文件以及政策，掀起了企业与学校合作的浪潮，其中也包括河北省。河北省高职院校将校企合作看成办学制度，双方合作培养已成共识。河北省很多院校在建立利益共同体方面做足了功夫，逐渐构建合作长效机制，同时具备市场机制特征，产生了进一步合作培养的格局。产教融合进行得相对理想的河北省高职院校可以为学生创造充足的实训机会，并且教职工的参与也可以积累职场经验，有助于强化教学质量。相关调研显示，河北省某高职院校中有百分之九十的人认为，见习经历是决定求职结果的核心因素之一。因此，实施校企双制改革，学校与企业进行深度合作，能促进一体化教学革新，给广大高职学生顺利求职打下了坚实的基础。最后，就业指导以及服务。就业指导以及服务也能够直接决定就业质量，河北省部分高职院校就业指导相对薄弱，有的只是走走形式，就业信息缺乏对称，所推荐的岗位较少、质量较低等，这些现状的存在也能影响到就业质量。相关调研显示，河北省一些高职院校就业服务不理想，不具备科学的就业指导，其也是影响求职结果的因素之一[3]。

3.社会方面的原因

众所周知，就业属于民生之本，中央将稳就业置于核心位置，始终遵循就业优先战略。纵观这几年，中央以及地方颁布执行了更为有力的就业政策举措，如河北省颁布了推动就业系列政策措施，这些就业政策的提出，促进了就业质量的提高。另外，针对高职院校学生就业质量，企业也属于其利益有关者，企业对人才的需求情况、录用标准、待遇等，均能够直接决定就业质量高低。

三、在产教融合视域下，河北省高职院校毕业生就业质量提升对策分析

（一）政府方面

首先，完善政府立法保障。河北省地方政府要完善法律法规，有力维护学生权益，切实加强就业质量。河北省应该全面执行我国就业促进法，促进每一项政策釋放效力，不断改进流程，防止出现就业歧视，将就业工作落实到位，支持高职院校学生就业或者创业，并且大力普及与落实劳动合同法，确定有关方权利以及义务，使其懂得借助法律武器来保障个人权益。其次，强化财政金融扶持。基于对市场规律的尊重，河北省地方政府需要提供财政帮扶，提高学生的就业质量以及创业能力。大力推行减税降负，真正降低企业负担，另外多加关注用人单位社保缴费压力，妥善处理融资难问题。提供税费贷款支持，帮助用人单位进行职位优化，这样河北省高职院校学生就业机会也会增多。最后，推动学校与企业合作。地方政府是河北省高职院校以及企业的纽带，持续推进双方合作深度，尽可能发挥用人单位提升就业质量的服务效应。采取若干的激励政策，支持用人单位规范用人行为，并且强化产教融合，为高职院校学生提供相关方面的支持，如实习场地、教学装置、资金等，提高校企合作主动性，从而共同培养优秀人才。

（二）企业方面

首先，强化学校与企业合作。用人单位采取多种形式来强化校企合作，如宣讲会、就业平台等，延伸招聘纳新途径。基于一定的校企竞赛，用人单位能够进一步掌握学生水平以及实践能力，充分了解学生特点，为招聘提供根据，并且也让学生进一步了解用人单位，为企业提前聚集人才。其次，推动产教融合。用人单位要充分体现人才引导作用，承担育才的责任，为其更好地发展储备人才，从而推动企业朝着更好的方向发展。最后，强化企业与学校对接。引入创新型合作模式，正式招聘前，企业以及河北省高职院校需要针对人才招聘双方实况进行有效交流，用人单位合理调整招聘方向，高职院校选择、传达招聘需要，落实好就业指导，引导学生积极进行应聘准备。另外，当进入工作岗位后，针对学生信息档案，高职院校以及用人单位应该做好对接，针对学生实习表现，企业要第一时间反馈，为培养满足企业需求的人才尽职尽责，为企业的可持续发展奠定人才基础。

（三）河北省高职院校方面

首先，构建跟踪长效机制。针对高职学生就业，学校需要开发实施跟踪长效机制，对入岗学生进行跟踪，时间长达三年，帮助学生和用人单位相互适应，中期提供帮扶，后期安排晋升培训，实习中难免会碰上难题，对其进行跟踪处理直到结束，建立就业数据档案，为河北省高职院校今后的人才培育方案提供支持。其次，加强就业指导。学生的价值观与就业质量息息相关，高职院校是教育引导者，应该重视就业指导，基于就业指导课程，夯实其理论知识，引导学生树立科学就业观，基于职业规划，引导学生进一步认知个人不足以及优势，确定就业理念以及方向[4]。在学生的学习环节应该积极融入职业规划，提高其职业规划意识，促使就业指导更加有效，引导学生掌握企业体制、职位情况等，切实加强其就业技能，帮助学生理性择业，还应该重视强化诚信教育，引导学生树立正确薪酬观。最后，拓展就业途径。河北省高职院校应该强化和用人单位、行业的交流以及合作，引用走出去、请进来的模式，有效整合资源，主动联系用人单位安排就业活动，加强延伸就业途径，建立并且扩大就业基地。另外，要充分使用校内外资源，从而为学生提供更为充足的岗位。

（四）学生方面

首先，提高专业知识以及技能水平。面对当下激烈的竞争，毕业生需要确定个人优势，做好科学职业规划，基于专业课程，结合就业目标切实提高技能水平，提高个人的竞争力，以便能够成为社会以及用人单位需要的人才。其次，树立正确就业观。对高职院校学生来讲，需要树立科学就业观，要结合个人经济情况、个人能力，第一时间调整求职策略，不能有攀比的心理，要有主见，不能盲目追求薪酬待遇，应该多关注人岗匹配以及发展空间，应该懂得摒弃传统观念，延伸个人就业视角，通过实践深挖个人潜能。最后，调整个人就业心态。工作中应该根据个人实际情况第一时间调整就业心态，提高抗压能力。工作中有压力并非异常，要懂得解压调整，加强个人心理素质，防止压力偏大继而对身心造成影响。另外，工作强度以及稳定性也能够直接影响就业质量。要结合所在行业以及岗位主动调整个人心态，积极融进团体，正确认知个人实况，坚持努力，以便能够更好地适应岗位，切实提高就业质量。

本课题是在产教融合背景下，对提升河北省高职院校学生就业质量的对策进行深入研究，全面落实立德树人根本任务，注重德技并修，加强学校和用人单位深层合作，坚持服务市场、推动就业，对河北省到2035年全面建成高质量职业教育体系、基本建成技能型人才强省具有重要意义。

参考文献：

[1]胡庆华，顾飞飞，汪育全.新时代“双高校”建设背景下地方高职院校教育评价改革研究[J].亚太教育，2022（23）：168-172.

[2]刘芳芳，韩春磊，齐海明，等.山东省高校毕业生高质量就业的现代化治理能力提升路径研究[J].环渤海经济瞭望，2021（11）：79-80.

[3]徐雨朦.“慢就业”现象的成因、影响及对策研究：以南昌市高校为例[D].南昌：江西财经大学，2018.

[4]唐爱平.高职院校高质量就业的路径研究：对常州4所院校就业数据的实证分析[J].太原城市职业技术学院学报，2021（5）：115-118.

编辑 刘莉琴