浅谈小学语文赏识教学策略

孙富合

【摘要】在新一轮新课改的背景下，“以人为本”的教育理念日益凸显。教育工作者进行了大量的实验，以使学生得到更好的教育。我总结了自己的经历，觉得赏识是一种很好的学习方式。欣赏教育能极大地增强学生的自信心，让他们学会主动地表达和阅读，并能提高他们的学习兴趣。

【关键词】赏识教育;小學语文;课堂教学

迪斯托尔曾说：“教育的精髓不在于传授，而在于激发、唤醒、思考。”所以，教育不但关系到受教育者的知识品质，也关系到人们想要得到别人的感激。每一个人都希望有一种感激之情，而感激教育就是要让孩子学会充满信心。在语文教学中，老师要让学生进步，要给予学生更多的赞赏。本文就欣赏教育如何运用于小学语文教学进行探讨。

一、积极营造良好的赏识教育环境

在五、六年级之后，他们积极的口头表达能力和积极参与课堂交流能力并没有随着年纪的增加而有所改善。调查分析发现：学生对参与活动感到恐惧，心情沮丧，当他们长大后，会变得更加自卑和恐惧。因为受到嘲笑和老师的指责，这些学生会在上课时感到厌烦、焦虑，并且对他人的回答没有思考，从而导致他们的学习效率下降。所以，我们必须对这些问题采取切实的对策。我们可以创造一个激励的气氛，让同学们能够感觉到教师对他们的关爱和鼓励。

比如，在日常的语文课上，教师可以与学生进行目光接触，以便让他们感受到教师的关注。同时，多运用眼神和肢体动作来表达对学生的感激与肯定。学生会被教师的肯定所感动，轻松愉快地学习。

二、语文教学中赏识教育的运用

在教学过程中，要注意到每个学生的闪光点。比如作文，要让学生在日常生活中表现出自己的真实情绪，才能写得更好。因为缺乏这方面的能力，学生就会慢慢地丧失对写作的兴趣和自信。小学生们刚开始学习语文写作，教师在写作教学中要运用感激之情，要对学生的习作给予肯定和赞赏，并且对学生的习作也要给以积极的态度。在快乐的时刻，同学们开始对语文感兴趣，各种语文能力都会得到改善。

比如，可以从句子开始进行阅读，然后慢慢地阅读短文或文章。例如，在阅读图片和文字时，我会把学生们带领着去阅读。老师们可以用短片或节目的方式来重现现场，让学生把画面的感受带入大脑，体会其深刻的含义。另外，让同学们在日常生活中与他人分享一些礼貌的话语和行动，以鼓励他们去称赞别人。因此，借由欣赏，不但可以激发学生的表达能力，也可以在不经意间指出阅读与写作的重要性，让学生对生活有更多的关注。通过对学生的引导，让他们把每个故事都写出来，使他们能够体会到生活中的细微情感，并以写作的形式表现出来。

三、在小学语文阅读教学中运用赏识教育

在小学阶段，阅读是学生学习语文的主要内容。通过阅读，可以使学生在阅读内容中不断地加深对事件的理解，感受作者的情绪，并养成思考的阅读习惯。在教学过程中，老师要对学生进行一些趣味的阅读，要运用一些有趣的方式来加深对其的理解。比如，在学习一个故事的时候，可以让学生根据自己的性格来进行表演。在表演过程中，同学们被这个故事所打动，对剧中角色的情感、故事的含义有了更深刻的了解。教师要适时地鼓励学生。在进行长篇阅读时，教师要让学生自己去读，把内容的主旨归纳出来。将赏识教育运用于阅读教学，能极大地增强学生的自信心。

结语：

在小学阶段，赏识教育的运用，使小学生在学习语文的同时，也可以提高他们的阅读和写作能力。在欣赏的过程中，儿童能够体会到老师和学校对他们的关爱。要做一个好人，要做一个对这个世界充满温暖和阳光的人。我希望所有教师都能从学生身上看到积极的一面，并对他们表示赞赏，全身心地投入到工作中。