陪你走过陌生的一年级

贾爱华 穆振成

一年级，学生开始进入基础教育阶段。基础教育的目标是掌握方法：学习的方法，和这个世界、和他人、和自己沟通的方法;也是发现乐趣：学习的乐趣、参与的乐趣、自我实现的乐趣。简而言之，基础教育是“成为人”的教育。明确了教育的大目标，也就明确了一年级最重要的任务，就是让学生发自内心地爱上学习、喜欢学校。那么，怎样才能让准一年级的学生喜欢上学校，逐渐适应小学的生活呢？博兴县博奥学校小学部通过对博奥幼儿园大班学生的调查，组织幼小衔接研究团队，在一年级学生入学之前研发了《博奥学校幼小衔接课程——一年级新生身心适应课程》，2021年，博奥学校入学体验适应课程——“起点课程”，主题为“好玩的学校”，该课程从建立良好的关系入手，帮助学生建立安全感和归属感，助准一年级的学生顺利度过敏感期，喜欢上自己的学校，开启美好的小学生活。

一、“起点课程”带学生识博奥

（一）“校园鸟瞰图”带领学生转校园

开学前，学校绘制精美的“校园鸟瞰图”，录制入学流程路线视频，让准一年级的学生提前了解校园环境，变入学焦虑为入学期待。入学第一天，每个班级都精心设计班级文化、入班仪式，热情欢迎学生的到来。每班配备正班主任、副班主任、助理老师共4名教师，目的是让每一名学生遇到困难时能及时得到帮助。入班仪式结束后，按照“校园鸟瞰图”，教师带领学生逐一参观学校的教学楼、教室、卫生间、操场、小礼堂等场所。期间，教师不仅领着学生看，而且还教学生如何如厕，如何整理床铺，如何就餐等，整个过程中，既要让学生了解、熟悉校园，又要教会学生基本的生活常识，更重要的是在师生交流、接触中，让每一名学生真真切切地感受到小学教师的细致、耐心，以此建立起相互信任的心理秩序。

（二）“律动课程”领着学生进课堂

在一年级的教学中，教师发现很多学生的平衡能力、手部小肌肉群的发育有差异，为了弥补学生的不足，学校在“起点课程”中专门设置了“律动课程”。博奥学校的“律动课程”包括“体育游戏课程”“音乐律动课程”“手指操课程”。“体育游戏课程”：包含拍球、跳绳、单跳等，其目的是发展学生的运动能力，促进平衡能力的发育;“音乐律动课程”：音乐组精心挑选了学生喜欢的音乐，让学生伴随着音乐跟着教师模仿各种小动物的动作，以此感受音乐的魅力，舒缓情绪、放松心情;“手指操课程”：具有消除疲劳、提神、减轻精神负担等作用，能让学生快速平静下来。“律动课程”以学生喜闻乐见的活动、游戏、表演为主，可以充分调动学生的兴趣，让学生体验到学习的快乐。

（三）“睡前课程”帮学生找到家的温暖

博奥学校是一所寄宿制学校，对住宿的一年级学生而言，夜晚来临时，看到其他学生陆陆续续被家长接走，他们内心难免会想家，哭鼻子，因此，在博奥“家文化”的引领下，学校设计了“睡前课程”，为一年级每个宿舍配备1名生活教师，生活教师手把手指导学生洗漱、整理内务。同时，为每一个宿舍配备一台“机器人”，只要学生一踏进宿舍，“机器人”便讲起他们熟悉的故事，《大闹天宫》《哪吒闹海》《安徒生童话》……努力为每一个来到博奥的住宿生打造一个温暖的港湾，一个像家一样的学校。

二、“童趣课堂”在活动中建立起学习秩序

针对一年级学生有意注意持续时间短的特点，学校设计了“童趣课堂”。“童趣课堂”采用“5+20+10”结构模式，“5”即5分钟游戏，“20”指20分钟的主题活动，“10”是10分钟的交流分享。“童趣课堂”遵循以下两个原则。

（一）“童趣课堂”以游戏和活动贯穿始终

如在“9加6”一课中，教师会组织“数小棒”的活动，引导学生经历算理和算法的探索过程。学生先数出9根小棒放到一边，再数出6根小棒放到另一边，从6根里面拿出1根放到9根里，9根变成了10根，6根变成了5根，算9+6 变成了算10+5。学生在“数小棒”活动中，有了小棒这个具体事物的支撑，将抽象的算理变成了具体的操作，能够更直观地理解算理、掌握算法。

（二）“童趣课堂”养习成德

“童趣课堂”重知识的习得，更重习惯和规则的培养。学生在集体生活中对规矩的体验要从其刚刚进入集体时就开始，并且规矩必须是一以贯之的、清晰的。为让学生养成良好的学习习惯，学校研发了一系列的口令操。如上课伊始，让学生准备、摆放好学习用品以及正确坐姿的口令：

师：语文书 生：左上角

师：铅笔 生：摆中间

师：请坐下 生：轻轻坐

师：坐端正 生：腰挺直

再如在写字环节，为培养学生的专注力，让每名学生保持正确的写字姿势的口令：

师：注意坐姿

生：头正、身直、肩平、臂开、足安

选择学生喜闻乐见的方式，以口令与手势为抓手，言简意赅地管理课堂，让课堂多了一份宁静，少了一份嘈杂，简化了课堂语言，管理了课堂时间，提高了课堂效率。同时，各班级班主任还和学生一起约定了自己的班级公约。

三、“积分评价”激发成长内驱力

针对6岁学生的年龄特点、心理特点，学校确立了“积分评价”模式，将“博奥榜样”“博奥币”引入课堂，调动学生自我管理的愿望。课堂上，学生积極参与学习活动，书写认真，坐姿规范，互帮互学……教师都会奖励他们一个“博奥榜样”，“博奥榜样”累加到一定数量，可以兑换“博奥币”，“博奥币”可以通过博奥银行储蓄，也可以到博奥超市购买学习用品。这样的评价模式不仅激发了学生内心做一名好学生的愿望，也帮助学生建立起良好的学习秩序，打造良好的学习品质。

作为省级首批幼小衔接实验校，一年来，博奥学校从课程、课堂、评价三个方面努力探索幼小衔接的身心适应课程，努力发现儿童成长的秘密，努力为每一名即将走进小学一年级的学生创造适合他们成长的教育生态。学校发现幼小衔接，不是翻山越岭、跋山涉水，而是童年生活一种自然而然的延伸。我们要做的，不过是回归常识，回归规律，回归理性，回归专业，回归和谐。我们也期待着博奥学校的教师能够破解儿童成长的密码，陪他们慢慢走过陌生的一年级。

（作者单位：博兴县博奥学校）