探究灵活教学提升初中语文阅读教学有效性

陆姝文

【摘要】语文素有“学科之母”的称谓，是学生学好其他学科文化知识的重要基础，初中教育阶段中，语文教学仍是重中之重。本文从灵活教学的角度出发，探索初中语文阅读教学的有效性，保障初中阶段学生学习的良好发展。

【关键词】初中语文;阅读教学;有效性

灵活教学是指教学方式、教学途径、教育内容选择等多方面的灵活发展，其核心围绕的是学生，注重的是教育教学有效性的提升，目的在于强化教师和学科教育教学的作用，促使学生提高学习质量和效率。初中语文阅读教学利用灵活教学增强有效性，可以直接提升学生的语文阅读能力，有助于推动学生强化语文核心素养。

一、深度了解学生，充分迎合学生需求

从教育教学的角度出发，教师是教学客体，学生才是教学主体，任何教学活动的开展都要充分尊重学生的主体地位，因此灵活教学视角下，初中语文阅读教学有效性的提升，首先需要教师深度了解学生。教师应当在日常教学中拉近与学生之间的距离，通过一定的沟通和交流，掌握不同学生的成长发展变化和个性差异，以便于真正进行因材施教。与此同时，教师有必要通过专项阅读学习测验来了解学生的阅读水平差异，如《从百草园到三味书屋》一文，教师可以提前设定一些阅读问题，让学生们在自主阅读过程中寻找问题的答案，然后教师根据学生对问题的解答情况来判断其具体的阅读能力，从而为接下来灵活阅读教学规划的制定提供可靠依据。除此之外，教师也可以向学生家长进行询问，尽可能多地掌握学生真实的阅读状况，从而更合理地制订教学计划。

二、以教材为基础，持续挖掘教材内涵

教材的制定和内容选择，都是根据不同阶段的学生的成长发展需求和能力范围而定的，超出教材水平的教学内容不一定适合学生成长，所以灵活教学视角下，初中语文阅读教学有效性的提升，需要以教材为基础，教师在尊重教材的前提下开展教学，能够使学生更容易吸收和掌握学习内容。就七年级语文第四单元的教学来说，本单元的主题核心是“歌颂人性”，讲的是无私奉献和坚持不懈等优秀精神，教学之前教师应该深度挖掘这些内容，然后在教学结束之后，趁热打铁开展课外同类型阅读学习[1]。这样一来，既可以深化学生在阅读教学中所感悟到的一些优秀精神与思想，同时能巩固课内知识，强化阅读能力。

三、增强教师灵活教学水平

初中阶段的学生的身心发育尚未健全，并且其自主学习能力与控制力也有限，所以在学习上主要还是以教师的教学为主，因此初中阅读教学有效性的提升，需要教师增强自身的灵活教学水平。教师应当多参与一些教学研讨，从中学习其他教师的教学经验，从而帮助自己完善教学规划并丰富灵活教学理念，同时教师也可以多开展一些公开课，让更多的教师成为自己讲课的评价者，不断促进自我反思和总结，以便于及时完善灵活教学模式。教师自身灵活教学能力的提升，是学生接受良好教学的保障，对于初中阶段的学生而言，在自主学习能力不足的情况下，尤其需要教师利用优秀的教学带动学生自己的发展。

四、多元化发展教学形式

多元化发展教学形式，其本质就是灵活教学的一部分，不同的教学形式展现了不同的教学效果，还能激发学生的学习积极性。任务驱动教学法、小组合作学习、游戏教学法、情境教学等，都是阅读教学中的常用手段[2]。比如《骆驼祥子》的教学中，教师可以采用有效教学法，使用“击鼓传花”的课堂小游戏，采取“花落谁家谁作答”的形式，当教师鼓声停止时，手拿“花”的同学负责阅读一段文章，然后上一名传“花”的同学则负责说出自己听完这一段文章之后的感觸。这种寓教于乐的灵活式阅读教学，能够有效激发学生的课堂参与热情，带动学生阅读学习的兴趣。不同的教学形式具有不同的教学效果，这还需要教师进行深度探索。

五、适当拓展教学活动

拓展教学活动是开展灵活教学的一种途径，活动教学相较于课堂教学而言更能吸引学生的学习兴趣。初中语文阅读教学的涉及面比较广，教师可以根据不同的阅读教学主题，开展不同的教学活动，比如朗读比赛、读后感交流、角色演绎等，具体活动的开展可以让学生们投票决定，以小组为单位或以班级为单位均可，无论哪一种活动，学生在其中所学到的和感悟到的东西都是课堂常规教学所无法比拟的。初中语文阅读教学活动的开展，要注意贴合学生的成长发展需求和教育教学要求，以确保满足国家素质教育发展规划，保障初中阶段学生成长和发展的稳定性与良好性。

综上所述，对于提升初中语文阅读教学的有效性而言，灵活教学的开展需要教师充分了解学生群体，并且要以教材为基础，在迎合学生需求和满足教学要求的同时，通过多元化教学形式持续推进，拓展教学活动，强化教学效果。初中语文阅读教学有效性的提升，是提高教学质量、促进学生发展的重要途径之一，教师对此应多加重视。

参考文献：

[1]马丹娥.对话理论视域下初中语文阅读教学有效性研究[D].陕西理工大学，2019.

[2]马红莉.提升初中语文课堂阅读教学导入技能的策略研究[D].西北师范大学，2017.