议论要有针对性 《“劝学”新说》导写

王新村

文题亮相

《劝学》是两千多年前荀子对学习问题的朴素认识，《师说》是一千多年前韩愈对“耻学于师”的批评。随着社会的发展变化，我们今天在学习中又遇到了新的难题。针对当下学习中的某些问题，以《“劝学”新说》为题，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不少于800字。

思路导引

本次写作练习的重点是“议论要有针对性”。建议如下：

1.重温教材，熟知内容。要对《劝学》《师说》的思想观点、主要内容做梳理分析，尤其要准确理解文章有关学习问题的认识和见解。分析梳理不仅要把握文章的总论点，还要清楚其分论点。如果有条件，最好能读读《劝学》全文及韩愈的《进学解》等，更加全面深入地了解两位大家有关学习的认识。

2.发现问题，确立论点。文题中的“随着社会的发展……又遇到了新的难题”一句和标题中的“新说”二字，表明作文的关键在于“新”，要能够发现新问题，谈出新见解。熟知两篇文章的目的是为了做到“人无我有，人有我新”。如果行文仍然大谈原有观点，即使再细致深入，也不免落入俗套，难言“新说”。

3.紧扣要求，构思行文。根据写作要求“针对当下学习中的某些问题”，作文宜在开篇提出问题，即明确当下我们学习中存在的问题是什么，要集中某个问题谈深论透;要对所提出的问题做阐释说明，让读者感觉确有必要进行论“说”;要对问题的实质和产生根源及危害做深入剖析;同时要提出有“针对性”的解决问题的方法措施。整体来说，作文可采用“提出问题——分析问题——解决问题”的论证结构，通过破立结合、正反对比等方式展开论述，也要注意多种论证方法的综合运用及论述语言的凝练生动与逻辑严密。

佳作展示一

“劝学”新说

◎姜泽阳

古人常用“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”劝勉学子把握时光，认真读书。当今时代，学生不仅可以在课堂上得到老师的“传道授业”，而且还有高科技电子产品及各种新软件辅助学习。但问题也随之而来，一些学生在“高”“新”产品的辅助下，成绩却越来越差。如何避免电子产品带来的负面作用，已成为当下亟待解决的问题。

人都是有惰性的。结束紧张的课堂学习，谁都想在课后打开电子产品，去刷刷短视频放松一下，这本无可厚非。但是，当这种“放松”成瘾，那些想听的音乐想追的剧时时浮现在脑海中，我们就不能在课堂上全身心投入。一些同学沉迷其中，每天花费大量时间去刷屏，然后睡眼蒙眬地应付当天的课业，再以疲惫的状态开始第二天的学习。久而久之，便在沉迷中失去自我，丢掉未来。

因此，我们要正确合理地使用电子产品，使之成为学习的助力而不是阻力。

要戒。所谓“戒”，是要戒掉对电子产品的依赖，并不是采取彻底舍弃的态度，坚决不能碰，而是要合理、适度地使用，让它为我们更加高效的学习服务。当“戒”则“戒”，这需要有强大的自制力。

要用。所谓“用”，其实是“会用”。电子产品为大家提供了更多的资讯和学习途径，我们要合理使用，让电子设备和网络资源成为学习的助推器。例如，可以在网络上搜集各种解题思路和学习方法;可以扩大阅读视野，增加写作素材;可以了解各种观点和看待问题的不同视角……“会用”，才能发挥电子产品的最大价值。

那么怎样才能让电子产品发挥出对我们的最大价值呢？

在我看来，首先要强调主观能动作用，形成先“人脑”再“网络”的顺序。面对问题先独立思考，等有了详细的计划、方案后，可借助電子产品进行优化补充，使自己的观点得到升华。

其次，要虚心听从外界意见与指导，主动接受督促。家长和老师有时会因言语过激或是沟通不畅与我们产生误会，甚至引发我们的逆反心理。这时我们要做的就是冷静对待，积极沟通，主动接受监督，有效利用使用电子产品的时间，杜绝使用电子产品“上瘾”的问题。

再次，在合作完成学习任务时，明确的分工会大大缩短我们使用电子产品的时间，减少在这方面消耗的精力。这样就形成了“家校——自我”监督与自我监督体系，也更大地发挥出电子产品的价值。

我相信，做到以上几点，我们的学习成绩会不断得到提升，实现理想、奔赴山海也将成为可能。

【山东北镇中学高一（14）班】

◆点评

作文首段明确提出当下学生学习存在的问题，即电子产品带来的负面作用;然后列举表现，分析危害;再从两个方面提出如何避免电子产品对学习的负面作用，又从主客观两个方面论述如何发挥其正面价值;最后做简明扼要的总结。论述层次分明，综合运用引用、举例等论证方法，语言精炼生动，结构逻辑严密。

佳作展示二

“劝学”新说

◎李孝严

早在两千多年前，荀子针对学习提出“学思结合，重视积累，持之以恒”的理念;一千多年前，韩愈著《师说》批判学习中存在的“耻学于师”等现象。如今，我们在学习中也存在着一些问题，值得大家思考与讨论。

面临高考，高中阶段的学习压力是巨大的。但据我观察，有些同学尽管整日起早贪黑、废寝忘食地学习，可成绩仍原地踏步，甚至还会退步。这的确令老师、家长和学生本人费解。那么问题到底出在哪里呢？

我认为，原因在于这些同学学习效率低，导致事倍功半。学习效率受诸多因素影响，如学习目标是否明确、学习方法是否正确，等等。

首先是学习的目标。唯有朝着明确的目标努力，才能有好的学习效果，否则就等于白费工夫。例如，作业是学习中重要的一环，可有些同学没有弄清作业是为了巩固所学知识、掌握新题型，只是被动应付，甚至照抄答案，就是为了“给老师完成作业”，这便是典型的目标不明。若一味地认为学习是为了老师、家长，那么将很难获得成功。

其次是学习的方法。有的同学上课“神游”，一节45分钟的课只有不到20分钟在听讲，错过了宝贵的课堂时间，课后才发现自己不会的知识有很多，然后再花大把的时间去补，这样的学习不仅效果差，还耽误了时间。不能正确合理利用有效的学习时间，既学不好，也休息不好，这是学习效率低的直接原因。提高学习效率，最关键的是要学会有效地学习。常言道：“你永远叫不醒一个装睡的人。”有的同学看似在很努力地学习，其实心却不知飘到哪儿去了。学习最忌“假努力”，这不但浪费时间，还耗费大量精力。唯有下足功夫埋头苦干，全力以赴脚踏实地，才能收到好的学习效果。对待学习，我们要有“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”的劲头，要有“不唯上，不唯书，只唯实”的精神，优化每一个学习环节，久久为功，水滴石穿。

总之，只有在合理有效的时间内，沿着正确的学习道路，付出足够多的努力，才能提高学习效率，实现高效学习。

【山东北镇中学高一（14）班】

◆点评

作文开头明确提出当今学习存在的“学习效率低”的问题，然后列举了一些同学学习效率低的表现，分析了影响学习效率的主要因素，并提出提升学习效率的关键是“付出有效的努力”“合理使用电子产品”。

作文由身边同学容易出现的问题立论，论述也着眼于作业、听课等具体学习环节，具有现实针对性。说理比较透彻，层次分明，语言平实凝练。