初中英语课堂提问优化有效路径

关键词：初中;英语;课堂提问

以往初中英语教学中，部分教师忽视了课堂提问的重要性，提问的意识不强，或者提问缺乏有效的方法，提问的内容比较肤浅，也忽视了提问后的反馈，导致课堂提问的价值没有发挥出来。要改变这种情况，教师就应该优化课堂提问的方法和策略。

  一、循序渐进，把握课堂提问坡度性

课堂提问能够激活学生的思维，引导学生的思维活动，因此课堂提问要遵循学生的学习规律，循序渐进，把握提问的坡度性。课堂提问要围绕核心知识，同时教师也要关注学生的学习起点，精准把握学情，从学生的现实情况出发，层层深入，引导学生的学习不断深入，实现从浅层学习到深度学习的过渡[1]。比如在英语阅读教学中，教师可以先从文章的大致内容提问，引导学生带着问题阅读，通读文章，接着从细节提问，引导学生精读课文，把握文章的深层次内涵。

  二、有效衔接，形成科学的问题串

以往部分教师对课堂提问的问题设计比较随意，缺乏系统性、科学性，导致问题的价值难以发挥出来。在初中英语课堂上，教师应该从整体教学的视角出发合理设计问题，要注意不同课堂环节之间的衔接性，不同环节在内容上、活动形式上都应该注重衔接性，提问也是一样。教师可以从整体出发设计问题串，围绕课堂总体目标设计比较大的问题或者学习任务，然后对这个大问题或者任务进行分解，设计更具体的小问题，注重问题之间的衔接性，以保障课堂的顺畅性，让学生的学习思路保持清晰。問题要体现出启发性，能够引导学生的思考、交流和互动，以推进课堂教学的开展。

  三、结语

课堂提问是一门艺术，在初中英语教学中，英语教师要深刻认识到课堂提问的重要性，并遵循循序渐进的原则做好问题设计，把握课堂提问的坡度性，注意问题之间的有效衔接，形成科学的问题串，以更好地启发和引导学生的学习。

参考文献：

[1]徐亚男.初中英语课堂有效提问的优化策略[J].英语教师，2021，21（23）：65-67.

（作者单位：贵州省黔东南州榕江县民族中学 吴定莲）