模块化校本课程教学过程评价体系分析

丛林

文章所探讨的模块化校本课程的评价体系是指为了保障课程的实施质量从而促进学生的全面发展，由特定的人员采取科学有效地评价工具和方法，收集对课程前期设计、课程的实施以及教学结果的信息，对其整个动态活动进行价值判断的过程。本文从校本课程在学校实际应用中存在的问题为导向，结合课程评价的内涵，分析校本课程评价的现状以及存在的问题。最后，通过分析从评价标准、评價主体、评价方法上全面提出优化校本课程评价体系的建议。

一、模块化校本课程评价体系存在的问题

（一）评价标准不具体

按照不同学校领导、教师和学生对其学校的校本课程目标的设立，需要用不同的标准对目标进行评价。越完善细致的评价体系对校本课程的建设越有指导性的意义，这就要求我们需要根据实际情况来制定行之有效的评价标准。目前来看，首先是我国的学校中对校本课程的评价多是以国家课程的评价体系为标准，往往忽略了对课程质量的评价。其次是评价标准的不具体，在课程开发基础评价、教学过程中以及教学结果的评价这些展示校本课程特质的重要方面没有具体阐释，导致评价缺乏一定的操作性，不利于对课程实施的各个阶段进行深入的探究分析。

（二）评价主体单一

模块化校本课程的主体是由教育专家、社区代表、学校领导者、学生及家长多元素组成的，因此，对校本课程评价的主体也应当是多元的。突出的问题体现在评价主体多以专家和领导为主，针对课程目标来评价教学结果，因其没有具体的了解参与到课程实施中来，缺乏对教学过程中的评价。参与课程的主体应侧重于教师和学生，这种自上而下的评价，一定程度上损害了教师和学生主体性的参与。教师参与到课程评价中来是提高评价质量的有效途径，而实际发展中缺少教师的评价，对课程实践反省和修正不及时，因此校本课程的过程和结果不能有效的提升。

（三）评价方法不合理

课程评价活动要根据一定的途径和方法来进行，有关学者对校本课程评价方法的调研结果显示，首先测验法是最常用的方法，其次是成果展示法、档案记录法以及问卷访谈法，缺少了对学生实际的考察法。这样的几种评价方法存在不妥善之处，校本课程注重的是在学校特色办学背景下学生为本的个性发展，如果其课程评价和一般课程以检验法为评价方法，不是以课程每个环节进行不同的方法进行客观全面的评价，则显示不出校本课程的独特之处，发挥不出评价的真正功能。

二、完善模块化校本课程评价体系的思考

（一）评价标准具体化

评价标准是对评价对象在评价活动中达到要求与否的衡量尺度和界限。模块化校本课程的评价标准应当全面具体，根据课程的实施阶段来制定评价标准。首先是课程准备阶段，应以课程背景、学校课程目标及课程规划方案这几个一级指标为基准;其次是课程实施阶段，应以教师教学过程及学生参与学习过程这两个方面主;最后是课程实施效果方面，以课程主体的满意度、学生的进步及教师的成长为评价中心。

评价标准不能过于笼统要有可操作性，这是实施课程评价的前提。灵活性也是应当关注的重要方面，模块化校本课程的特点是其独特差异性，因此，不同学校对其课程的评价应该参考其实际的发展，调整适合其学校的标准，更好指导校本课程开展，促进学生个性化发展。

（二）评价主体多元化

构建模块化校本课程评价体系要注意的是评价的阶段以及应该由那些群体来进行评价，教师和学生是课程的直接参与者和践行者也是课程的主体，他们有权参与到课程的评价中来。尤其要保障教师评价的地位，使得教师根据评价结果对课程进行调节和改善。模块化校本课程是一个体系的建设和教师团队的努力分不开，不仅要提高教师的课程意识，学校领导也应当注重对教师专业的培训提高教师的综合素质，构建起模块化校本课程建设专业团队以带动发展，进而提升课程的水平和质量，团队建设中应奖惩分明，刺激教师参与和工作的积极性。家长和社区的支持是促进课程建设的一方面，校本课程应当尊重和征求他们的建议，从而获得他们的认可。

（三）评价方法实际化

课程的评价方法多样，测验法、成果展示法、档案记录法以及问卷访谈法都可以发挥其自身的作用。每种方法有利有弊，我们不应生搬硬套而是依据课程教学目标来根据实际情况具体分析采用哪一种或者哪几种评价方法。课程的制定实施发展是一个动态的过程，与之相应评价也是因时而变的，课程评价体系建设需要我们对评价方法创新，结合不同学校的办学理念和办学特色，用更灵活的评价方法对课程质量全面的评价，进而有效的助力学校的发展。

三、结语

模块化校本课程评价和课程本身息息相关，科学有效的校本课程评价体系可以指导校本课程的进展，进而推动相关学校的发展。校本课程动态的发展过程决定了对其评价的复杂性，基于对此的了解，文章对目前学校校本课程具体实践中，找出其在评价标准、评价主体和评价方法上所存在的问题。从模块化校本课程本质内涵出发并结合学校实际情况，分析如何解决现存的问题，完善校本课程评价体系建设，达到其促进课程发展的使命。

（作者单位：山东省文登师范学校 丛 林）