将爱国种子根植幼儿心中

进行爱国主义教育是我国一项基本的国民教育，是贯彻落实《新时代爱国主义教育实施纲要》的有效途径，是培育教师的一个重要主题。北京市通州梨园镇新城嘉园中心幼儿园在幼儿教师中加强爱国主义教育，培养其爱国主义思想感情，提高其爱国主义觉悟，对其发展有着重要意义。

幼儿园通过研究提升新时代幼儿教师爱国主义教育素养的策略，提升教师学习能力、政治素养、文化素养、专业素养等，学习习近平新时代中国特色社会主义思想，彰显文化育人，涵养家国情怀，通过百年党史、红色基因活动加强新时代幼儿教师国家认同教育、爱国主义教育，提升教师爱国主义素养。

◎ 新时代幼儿教师爱国主义教育的策略研究

《新时代爱国主义教育实施纲要》中指出：爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。爱国主义精神深深植根于中华民族心中，维系着中华大地上各个民族的团结统一，激励着一代又一代中华儿女为祖国发展繁荣而自强不息、不懈奋斗。中国共产党是爱国主义精神最坚定的弘扬者和实践者，加强教师队伍建设尤为重要。

构建新时代教师爱国主义教育素养体系

迈进中国特色社会主义新时代，教师理应承担起新的历史使命，为培养更多、更优秀的人才做出更大贡献。而作为新时代的教师，尤其是新时代的幼儿园教师，就更应不忘初心，牢记使命，提升爱国主义教育素养，即要有坚定的政治素养、广博的文化素养和扎实的专业素养。唯有具备这些，才能够在教育活动中生动鲜活地开展爱国主义教育，在每个幼儿的心中种下爱国主义的种子，为幼儿的一生发展奠基。具体内容见表1：

梳理学习资源 构建“学习+”五策略

在探索“学习+”方式中，我们首先对教师学习资源进行了挖掘和梳理，在梳理了学习资源后，挖掘出“学习+”五策略以提升新时代幼儿教师爱国主义教育素养，并取得了实效。

“学习+”策略一：“看”红书学党史。课题组挖掘爱国主义教育学习资源，共梳理出122本爱国主义教育书籍，为教师们提供了丰富的学习资源。读红书，学党史。让幼儿园教师在阅读书籍中，了解中国共产党的百年发展历程。

“学习+”策略二：“打”地标拓视野。开展百集红色地标视频打卡活动。让全体教师每天观看一集党史微课动画视频，借助党小史、党小问动画人物形象，让党史活起来，让学习乐起来，拓展教师学习视野，观看后我们还定期组织教师开展分享交流活动，让红色基因深入心灵。

“学习+”策略三：“学”精神继传统。课题组梳理出46个中国共产党人精神谱系，通过学习在中国共产党发展史上的系列精神，了解党在长期奋斗历程中，敢于面对各种困难、挑战，敢于担当，砥砺奋进，培育形成了一系列崇高精神品质和人格风范，是中国共产党性质、宗旨和中国共产党人思想品德、英雄气概的具体体现，对于推动中国革命、建设、改革事业的发展发挥了不可替代的重要作用。要引导教师学习共产党人无私奉献的高尚品德和英勇顽强的英雄气概，使革命斗争精神代代相传。

“学习+”策略四：“观”红影体初心。艺术是落实革命传统教育的重要载体，是提升爱国主义教育素养的重要内容。在净化幼儿教师心灵、陶冶情操、提升人生境界中发挥着重要作用。幼儿园通过遴选20部红色电影，以影视观看的方式，增强爱国主义教育的感染力和实效性，体会红色初心，培养教师深厚的爱党爱国情感。

“学习+”策略五：“寻”红迹明使命。在研究“学习+”的过程中，发现通州区有很多红色印记。比如马驹桥革命烈士陵园，“红星照耀大运河”历史主题展览馆等。课题组梳理出16处作为幼儿园教师的爱国主义教育基地，通过红色寻迹，让每一位教师了解今天的幸福生活来自前辈在血与火时代的付出，更明确了作为教育人身上肩负着为党育人、为国育才的使命，很多年轻教师纷纷表示，要为中华民族的伟大复兴贡献自己微薄的力量。

搭建展示舞台 拓展“展示+”六途径

在研究中探索出“展示+”方式提升新时代幼儿教师爱国主义教育素养。通过红色游戏“玩”起来、红色家书“诵”起来、党史知识“答”起来、红色戏剧“演”起来、红色歌曲“唱”起来、教育活动“上”起来等途径，让教师不仅感受到党百年奋斗的不易，更坚定了政治自信和文化自信，提升了教师爱国主义教育素养。

“展示+”途径一：红色游戏“玩”起来。在每周三开展游戏畅游日活动，让教师成为游戏的主导者，满足年轻教师爱玩的天性。开始我们利用民间传统游戏激发教师爱国主义情怀，之后我们将党史知识融入游戏，大家根据党史知识创编红色游戏，在游戏中感悟红色文化，接受红色文化的熏陶。

“展示+”途径二：红色家书“诵”起来。在“学”精深继承传统的策略基础上，幼儿园开展了“诵读红色家书”活动，充分发挥党组织的先锋堡垒作用，由党组织引领党、团员教师诵红色家书、传红色精神、继革命传统。

“展示+”途径三：党史知识“答”起来。开展“永远跟党走——中国共产党党史”主题知识竞赛，竞赛内容包括百年不懈的奋斗史、理论探索史、自身建设史等内容。在答题的过程中教师进一步了解熟悉党的光荣历史，加深了对党的了解，提高了理论知识水平。

“展示+”途径四：红色戏剧“演”起来。为了提升爱国主义教育素养，增加幼儿园教师的展示参与度，提升实际获得感，课题组通过“红色戏剧演起来”搭建展示平台，通过六个红色剧本《红船初心》《半條棉被》《小英雄王二小》《战火中的大学生》《刘胡兰》《绣红旗》，让教师们亲身体验革命时代的英雄，增强爱国主义情感。

“展示+”途径五：红色歌曲“唱”起来。通过《红星闪闪》《游击队之歌》《八月十五月儿明》《国旗国旗真美丽》等一系列红色歌曲，在优美的旋律和动人的歌词中激发教师的爱国情感，弘扬爱国主义精神。

“展示+”途径六：教育活动“上”起来。教师每月结合全园“童心向党”主题系列活动开展适合本班幼儿年龄特点的爱国主义教育主题活动。每班活动各具特色，有听红色故事、讲红色故事、演红色故事；趣玩红色体育游戏、区域游戏、民间游戏；齐唱爱国歌曲、红色地标打卡、红色绘画展等系列活动，有效提高了教师组织和策略能力，也增强了幼儿爱国主义教育情感。

经过一段时间的研究和实践，可以看出我园提出的“学习+”五策略和“展示+”六途径是有效的。如今，我园每一位教师都树立了爱国主义思想，尤其是疫情以来，爱国情感与日俱增。未来，我们将坚持通过学习党史，学唱红歌、演红色故事、创编红色游戏来提升爱国主义教育素养，同时不断在教育活动中融入爱国主义教育。

（文/刘学苹）

◎ 幼儿教育如何渗透爱国主义

在幼儿教育中开展幼儿爱国主义教育是现今我国幼儿教育发展的重要方向，如何在幼儿三观建成的最初时期，通过开展主题活动将爱国观念植于幼儿心中是幼教工作者的重要研究方向。为了帮助幼儿在最初学习过程中建立对党和国家的初步印象，北京市通州区梨园镇新城嘉园中心幼儿园通过多种举措开展爱国主义教育，以激发幼儿爱国爱党的情感。

丰富活动形式，弘扬爱国情怀

参观红色教育基地，激发爱国情感 通过视频、图片、家长带领、游戏体验等形式，帮助幼儿了解周边的红色教育基地，初步体会先辈的信念和精神，逐渐懂得中华人民共和国的建立是由无数先辈坚持不懈的努力换来的，从而产生社会责任感。

七一知识讲堂，从节日中了解党 在七一知识课堂中带领幼儿了解党旗，通过教师讲解、图片展示、绘制党旗等活动，明白中国共产党党徽的组成及含义。

开展园内升旗活动，认识国旗 组织幼儿在园所内开展升旗仪式，小小國旗护卫队队员在教师的引导下开展升国旗活动，从而帮助幼儿树立爱党爱国的观念，了解国旗的意义。在活动开展后，很多幼儿对国旗都有了深入了解，能够主动在听到国歌时立正站好，知道升国旗、奏国歌时不可以打闹嬉戏。

传承红色记忆，多样开展红色活动 为了在班级表演区进行《放牛郎王二小》情景剧演出，教师在排练过程中为大班幼儿讲述了王二小的故事，带领幼儿观看了《放牛郎王二小》动画片，帮助幼儿了解保卫祖国是每一位中国人的责任，无关年龄大小；在六一儿童节时，幼儿手握画笔共同绘制红色画卷，用“童心”表达对党的感恩，用“童行”表达对美好生活的感谢；在2021年10月16日神舟十三号飞船的成功升空，教师带着幼儿回顾神舟十三号的发射视频，并在区域活动中引导幼儿用拼插、绘画、泥工等形式表达着对神舟飞船的认识和见解……

红色宣传进园，传承红色信仰 在班级中开设红色专栏，以家园共育的形式带领幼儿听老兵讲历史，通过亲耳所听加深爱国情感，将爱国信念深植于心；邀请家长群体中的军人、消防员、医护人员等新时代守国保家的相关从业人员入园开展宣传活动，为幼儿普及爱国主义教育……

各行各业共出力，祖国以后我建设

利用家长资源，邀请除一线卫国职业外的、从事其他职业的家长进校园，从自己所从事的行业角度讲述对祖国建设贡献的力量。在活动中，幼儿通过各位家长的讲述，了解了铁路工人为国家建设铁路，让人们出行更便利，让军人可以第一时间到有困难的地方开展救助行动；工人为祖国建设公路、高楼，为生活在大山里、道路不通的人开辟一条走出大山的路；教师让更多人学习知识，有了知识才能创造出更多的东西，让祖国强大，促社会发展……从而为幼儿种下一颗好好学习的种子，帮助他们初步了解各行各业，初步产生自己的小梦想。

尽幼师之责，履行社会责任

作为一名幼儿教师，我们也许无法像军人、医生一样在国家危难时挺身而出，将“敌人”挡在身前，但我们可以在他们的身后守护好、教育好国家的希望。这些孩子，正是未来的军人、医生、科研人员、教师等等。他们可以在我们的引导下，了解中国的文化、中国的历史、党的历史、党员的信仰。有了信仰就会有希望，一个民族、一个国家的自信正是从这些生生不息又富有活力的孩子中建立起来的。这就是我们作为幼儿教师的社会责任。

我总是在想，是什么力量让先辈扛过刺骨的寒冷、扛过不断的困难？又是什么让他们在耄耋之年亦将满腔的热血洒在建设祖国上？也许正是他们在幼年时见过了国家的苦难，便更希望通过自己的努力让未来的孩子们可以衣食无忧，所以无论多少艰难他们都扛了过去。时光往复，青年垂垂老矣，他们曾用生命守护的幼儿也已成长为可以守护他们的青年。这些青年再接过责任，守护、培养下一代幼儿。正是这样的传承，才让中华民族历经千年，无论经过多少艰难困苦，仍立于世界之林，让每一个中国人能够因身为中国人而自豪！

（文/肖然）

◎ 在幼儿教育中传承红色基因

为幼儿注入红色基因，引导幼儿爱国、爱党，为国家培养出一批有坚定的爱国主义精神、有坚韧的意志品质的新时代接班人，是每一位教育者不可推卸的责任。基于此，笔者本着“传承党史精神，培养时代新人”的初心，积极探索在幼儿教育中融入党史教育的新方法与新策略。

开展幼儿党史教育的意义

中国共产党带领广大人民栉风沐雨，历尽千辛，在百余年求索中探寻复兴之路。初创时的共产党，是刚刚燃起的星星之火。而正是这点点星火最终形成了燎原之势，共产党人在实践中练就了翻天搅海的本事，用赤色染遍寰宇“知所从来，思所将往”。在幼儿园开展党史教育，有利于让幼儿浸润在爱国主义氛围中，为将来牢固树立坚持中国共产党的领导、坚持走中国特色社会主义道路的信念打下基础。

创新幼儿党史教育方法的意义

随着时代的变迁，孩子们在低年龄阶段所能接触到的事物越来越丰富，现在的孩子思维更加活跃，激发起他们的“新鲜感”与“兴趣”所需要的外部刺激要更强烈，生硬单一的教学方式已不再能够有效吸引他们的学习兴趣和激发其学习动力。然而，现阶段，我们的党史教育的模式仍旧主要采取课堂教学的形式，教师讲授为主，学生被动接受为辅的教学方法，师生互动的游戏形式几乎没有，内容陈旧、形式单一。创新党史教育模式可有效激发幼儿兴趣，让红色基因能更容易被幼儿接受，让信仰的种子能更好地在幼儿心中生根、发芽。

幼儿党史教育方法策略

教师加强自身党史修养，传递时代价值 教育不仅仅是知识与技能的传授，更是价值观的代际相传。人类的精神文明成果大多经由教师薪火相传。“德高为师，身正为范”，教师必然要先有过人的师德品质，方能造就独特的人格魅力，吸引学生“亲其师信其道”。对学生价值观的引领，不能依靠说教完成，一个人正确良好的价值观是内化于思想外显于行动的。因此，作为教师，必然要先对党史有更深入的理解研究，有认同感，才能更好地传承党史精神。

将党史教育“生活化” 由于幼儿对生活的认知有限，他们更倾向于选择和自己生活经验相近的知识情景。在党史教育中，教师可以结合具有地域特色的红色资源，提高自己对乡土文化资源开发和利用的能力，合理筛选利用身边的乡土文化资源，寻找渗透点，让幼儿走进身边的党史文化，体悟其博大精深；让幼儿们感受到一切知识都不是高于生活的空谈，学习也不是不切实际的存在，从而强化文化的传承与理解。因此，党史教育可以充满浓郁的“乡土韵味”，通过展现家乡的红色元素，有助于幼儿了解家乡和本土的英雄文化，增加其自豪感，使其更加热爱家乡，热爱祖国的大好山河。

尊重成长规律，更新教育手段 “知是行之始”，教师要在了解幼儿成长规律的基础上展开党史教育。3～6岁幼儿的抽象思维能力还没有发展成熟，对于外界事物的认知还停留在感官层面，常常是看到什么就是什么，对于问题的认知和理解往往浮于表面，缺乏全面性和深入性。为此，我们可以借助绘本、多媒体动画等手段开展党史教育，用更可感、更直观的方式将党史故事呈现出来。例如绘本中生动有趣的故事以及个性鲜明的人物更能吸引学生快速地投入绘本所讲述的场景，思维跟随故事情节的发展来铺开，让学生有浸入式的体验。我们可以引导他们去表演党史故事，让幼儿在组织表演中深刻体会先烈当时的心境，激发他们对党史故事的亲近感。同时，扮演先烈也有助于激发幼儿的自我效能感和自豪感。还可以将党史教育融入手工课，如以树叶粘贴画、超轻黏土画或者拼贴画的形式制作一面自己的队旗；自主选择创作材料，写出自己对党百年生日的祝福等等。

讲好党史故事，传承红色基因是每位教育者的职责，在教师深刻理解党史内涵的前提下，通过深入了解幼儿的成长规律，根据他们的特性创新党史教育方法，将党史教育融入日常教学和生活，使得党史教育常态化，将党史教育渗透到幼儿的学习生活中，引导幼儿去亲近党史了解党史，才能收到更好的教育效果，为幼儿播下红色的种子。

（文/ 孙欣）

◎ 在一日生活中厚植爱国情怀

“新中国是怎么来的？是靠千千万万革命烈士用自己的鲜血换来的。”“美好生活是怎么来的？是一代代先辈努力奋斗而来的。”……在孩子们幼小的心中对伟大的祖国充满了好奇，为了满足幼儿的好奇心，我结合班级幼儿的实际情况开展了“红色童心，向祖国致敬”系列活动，让幼儿感受如今生活的来之不易，铭记历史，让红色革命精神扎根幼小的心灵；让幼儿体会红色革命精神在不同时代有不同的意义，从小在幼儿心田播种下爱党爱国的种子。

加强幼儿对国旗的了解，激发爱国情怀

童心知国旗 爱国主义教育是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。而对于幼儿来说了解历史便是他们爱国主义的开端，我将开展“认识国旗、我向国旗敬个礼”教育活动放在首位，在活动中教师与幼儿共同了解国旗的秘密，引起幼儿对国旗的基本了解，能有尊敬国旗的精神风貌，向国旗行注目礼，从而激发幼儿的爱国情怀。

童心绘国旗 了解国旗的秘密之后，我便通过开展绘画国旗的活动，让幼儿感受国旗的红色旗面和五颗黄色星星组成，从而加深对国旗的了解，由此开展“我与国旗合个影”活动，引发幼儿身为中国人的自豪感。

童心唱国旗 “国旗国旗多美丽，五颗星星照大地……”朗朗上口的儿歌传唱在班级中，通过学唱歌曲，鼓励幼儿用好听的声音大胆将歌曲唱给爸爸妈妈听，家园共育共同向国旗国家致敬。

了解英雄事迹，趣玩民间游戏

童心趣讀英雄故事 在日常教学中，将过渡环节与爱国主义教育相结合，结合幼儿年龄特点和认知水平，在与幼儿分享红色故事、帮助其了解英雄事迹后，开展“英雄故事大王”活动，请家长和幼儿共同分享英雄故事，使幼儿了解更多的英雄故事，将爱国教育深入幼儿心里、深入家庭。

童心启智英雄事迹 在了解了一些英雄事迹后，幼儿发现英雄都有无私奉献的爱国精神。为激发幼儿的奉献精神，教师与幼儿共同选择为幼儿园、班级做自己力所能及的事情。例如，开展“幼儿园环保小卫士”活动，共同发现幼儿园需要共同维护的地方，如一起捡垃圾、一起为小树穿衣服、一起为小鸟制作鸟窝等等。

童心趣玩民间游戏 解放军叔叔的身体强健有力，幼儿也希望自己能成为一名光荣的英雄解放军。因此，我们与幼儿共同玩转民间体育游戏，以达到强身健体的目的，带领幼儿体验民间游戏的趣味性。例如，开展“童心向党趣味运动会”，帮助幼儿在玩民间游戏过程中提高身体协调能力。

向党献礼，弘扬爱国主义教育

首先，为了深入爱国主义教育，我们将中华传统美德教育和革命传统教育相结合，大力开展中国改革开放的历史教育和国情教育，组织幼儿举办向党献礼绘画活动，与幼儿一起将心目中的祖国通过绘画的方式表达自己对祖国的热爱之情。其次，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家庭同样担负着培养幼儿热爱祖国情感的责任。因此，我们请家长带幼儿观看爱国主义影片，引导幼儿关注并参与国家的重大事件，让幼儿体验作为中国人的自豪，萌发长大以后为祖国作贡献的强烈愿望。再次，我们还开展了“红色童心，向祖国致敬”的系列活动，带领幼儿充分运用看、听、做等多种感官体验参与红色经典活动的乐趣，从而初步感受红色基因文化，萌发爱国热情。

总之，有效开展爱国主义教育必须渗透到幼儿的一日生活各个环节中，渗透到周围环境中，让幼儿在潜移默化中形成爱国主义的情感。爱国主义教育的传承需要每一代人的努力，红色教育是一场革命传统的教育，它在无声中浸润，让孩子认识历史，继承优秀传统，让他们懂得今天的生活来之不易。我们将继续努力，传承红色文化，培养孩子们热爱祖国、建设祖国的情怀。

（文/ 符亚文）

◎ 红色故事引领下的幼儿爱国主义教育

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到：“帮助幼儿了解自己的国家和民族，使幼儿知道自己是中国人，懂得要尊重自己民族的文化。”基于此，北京市通州区梨园镇新城嘉园中心幼儿园积极尝试利用红色故事资源对幼儿进行教育，开展幼儿爱国主义教育活动，选择幼儿易于掌握和理解的红色故事，进行乐读、享读、演读故事等多种活动，萌发幼儿的爱国情感和行为。

创设红色主题环境体验阅读

布置红色主题环境，利用红色故事对幼儿进行爱国主义教育，让幼儿身临其境，心入其境。例如，针对“闪闪红星在我心”红色小主题，我们结合班级图书区打造红色经典阅读区，并悬挂中国地图，让幼儿通过观察祖国概貌，对祖国有了初步的了解和直观的感受。同时，教师还同幼儿一起欣赏歌曲《闪闪的红星》，了解《闪闪的红星》红色故事中在艰难困苦的环境中成长起来的少年小英雄潘冬子，他追寻革命理想的故事，被人们传扬和歌颂。不仅如此，红色教育从生活中来回归到生活中去，我们的环境布置和选材都贴近幼儿生活，让这些祖国的“小红星”，每天的成长都闪着金色的光芒，让红色精神继续传递发扬。

讲红色故事家园亲子分享阅读

营造红色教育氛围，传递爱国主义情怀。除了在班里组织幼儿阅读红色绘本故事、观看红色影片，我们还向家长发出倡议书，希望他们将红色故事引入幼儿生活，通过讲述红色故事、听睡眠红色故事、分享阅读红色故事等方式，传递革命理想、革命精神。在此基础上，我们还积极分享家长和幼儿共同录制的红色故事，在班里开设“分享红色故事”专栏，让幼儿在分享阅读的过程中认识历史、继承优秀传统，懂得如今的生活来之不易，从而培养幼儿的爱国情感。

幼儿角色扮演游戏化模仿演读

角色扮演是幼儿非常感兴趣的游戏方式，在充分考虑幼儿年龄特点和接受程度的基础上，我们将红色故事与幼儿游戏相对接，将爱国主义教育渗透到游戏活动中。例如，红色故事活动的开展，使幼儿受到了红色教育的熏陶，丰富了爱国情感体验，也了解到了抗战英雄们英勇顽强的气概和精神，对故事中的英雄崇敬之情更是油然而生。同时，图书区《卢沟桥烽火》的红色绘本中提到的“卢沟桥”“枪”“堡垒”“大炮”等，让幼儿对军营和军人有了初步认识，积累了必要的知识经验。以此为契机，我组织幼儿讨论在户外玩“打仗”游戏中需要准备什么材料，幼儿大胆想象，还利用废旧材料自制“武器”。“打仗”游戏开始了，幼儿来到户外自愿结组形成红方和蓝方，红方坚守“卢沟桥”，蓝方“进攻”。游戏的主人是幼儿，他们积极主动地布置游戏环境，决定游戏的内容和游戏规则，最终习得了经验，提升了合作能力和竞爭意识。

实践证明，红色故事中的文化丰富了幼儿游戏的材料、情境和情节，使幼儿在游戏过程中获得了自豪感，从而不断创新故事情节和角色，让红色故事游戏越来越有趣。同时，幼儿的运动能力也得到了大幅度提高，表现出了勇敢、坚强、自信和遵守游戏规则的良好品质，最终萌发了热爱解放军、热爱祖国的情感。

（文/ 张会娟）

（作者单位：北京市通州区梨园镇新城嘉园中心幼儿园）