基于信息化发展视角下高中班级管理策略探究

赵雪艳

摘   要：随着信息科学技术的迅猛发展，信息技术已对各行各业带来不同程度的变革，并深刻影响着教育行业，改变了教育教学方式和管理方式。高中班主任作为班级管理者，应当与时俱进，转变思维方式;充分利用信息技术赋能班级管理工作和教育教学工作，通过构建快捷、有效的沟通交流平台，消除家校、师生之间的鸿沟，建立有效的家校协同机制;解决学生成长中的烦恼，帮助学生跨越成长藩篱，助力学生全面发展。

关键词：信息化;高中班主任;班级管理;管理策略

中图分类号：G635.1    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2022）18-0048-02

在日常教育教学中，班主任是一个班集体的灵魂人物，是学生成长的引路人。因此，班主任要高度重视高中生的学习生活及班级管理工作，通过熟练地运用信息技术，优化班级日常管理流程，整合各项管理举措，凝聚家校力量，提升高中班级日常管理工作的成效。

一、建立健全班级日常管理制度，提高管理效率

高中班主任要自觉地从信息化角度开展班级日常管理工作，并对传统的班级管理模式进行改革与创新，以适应现阶段信息化时代的发展趋势。要充分利用信息技术赋能班级日常管理，及时了解、掌握学生的日常生活、身心发展、学习等多方面的状况，有效地提高班主任的管理效率。例如，班主任可以将学生的学习情况、管理措施、教学内容等信息制作成个性化的学生电子档案，如此一来，班主任一方面摆脱了时空束缚，方便自己随时了解班级近期的教育教学情况，另一方面可根据任课教师的反馈及学生的日常表现，在电子档案之中跟踪、更新学生的个人信息及学习情况，保证学生个性化电子档案的全面性、准确性、实时性和客观性。

二、记录学生集体活动，培养学生集体意识

高中班主任要善于利用各种电子设备，以视频、照片、音频等多样化的形式记录学生在校的精彩瞬间，积极发掘学生的闪光点，强化学生的集体记忆，帮助学生留存快乐回忆，培养学生对班级的认同感与归属感，增强班级的凝聚力、协作力和向心力。例如，在“友爱互助，领悟人生”辩论演讲活动结束之后，班主任可将自己在活动会场上抓拍的一些精彩瞬间发送给学生，要求学生根据活动进程、活动主题来撰写心得体会、人生感悟等，并以电子文档的形式上交至班主任，而后由班主任进行整理、归类，与学校其他学生分享本班的班容、班风、班貌。

三、健全家校网络体系，促进学生全面发展

高中班主任要善于利用各种交流平臺加强家校联系与互动，确保家长与班主任及时沟通交流。家校合力，共同探究科学合理的教育方式，致力于解决学生在学习、成长中遇到的问题与困惑，促进学生身心健康发展。高中生正处于身心快速发展的时期，加之受叛逆心理及学习压力大等因素的影响，使得高中生和家长、教师的关系变得越发紧张，为此，班主任可通过班级家长微信群、QQ群等交流平台，分享缓和学生与家长关系、疏导学生心理情绪的有效方法，正确指导家长关注学生的学习、生活情绪。同时，针对学生的行为表现、思想变化、学习情况等与家长积极沟通交流，并鼓励家长积极献言献策，与班主任共同探讨和研究有针对性的教育方法，促使学生全面发展。

四、搭建网络交流平台，加强学生心理疏导

高中班主任要注重利用网络创建交流平台，加强学生的心理疏导，激发学生分享学习方法、学习心得、优秀书籍的热情，鼓励学生展现个人风采。同时，班主任应大力鼓励学生畅所欲言，分享自己的真实想法和感受，拉近班主任和学生之间的距离，及时有效地解决学生成长中所遇见的各种问题。班主任要加强对学生的心理辅导，帮助学生解决日常生活和学习中的疑惑，及时抚慰学生的消极情绪，帮助学生攻克学习路上的阻碍，使学生树立积极、正确的价值观念，真正成为学生成长路上的“启明星”。例如，在日常学习与生活中，高中生会遇到各种各样的问题，班主任可以通过主题班会等形式告知学生，如若遇到日常生活、学习、人际关系中无法解决的问题，可以采用邮件、留言等匿名方式，向班主任寻求帮助。班主任在收到信息之后，及时针对学生提出的疑难问题进行方向性的指导，有效解决学生的思想困扰，帮助学生减轻心理压力，并在此基础之上帮助学生建立积极向上的人生观、世界观和价值观。

综上所述，在利用信息技术方面，高中班主任要明确自己所担负的教育管理责任，要对传统的、陈旧的班级日常教育教学管理形式进行创新，将信息技术和高中班级日常管理活动紧密、有机地结合在一起，总结学生的日常实际状况并创建班级日常管理体系，及时记录学生的日常集体实践活动，帮助学生留住美好瞬间，并通过网络构建家长、学校、学生群体的沟通交流平台，确保三个群体无障碍交流、沟通，增强班集体的凝聚力和向心力，帮助学生及时解决日常生活、学习、成长中的问题，切实促进高中生全面发展。

参考文献：

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