在初中体育教学中弘扬中华优秀传统文化的策略探究

张旋

摘 要：体育作为一门提升学生身体素质的学科，对学生的身心健康发展有着重要的作用。在素质教育模式下，对新时代学生各方面身体素质的培养都有着新的要求，教师不仅要关注学生专业课知识的学习，注重学生个人能力的提升，还要尽可能提高学生的身体素质，促进学生的全面发展。在体育课程改革不断推进的过程中，有效实现中学体育课程教学与传统文化知識融合是现阶段体育课堂教学的一个重要任务，优秀传统文化需要新一代接班人的学习和继承，要实现文化发展和体育事业相融合的目标，必须要丰富体育课堂教学模式，提高体育课堂教学的效果，让学生在学习过程中既能够受到传统文化知识的熏陶，又能够不断提高个人的身体素质，进而为提高学生的综合能力奠定一定的体育知识基础。本文通过对初中体育课堂教学现状进行分析，希望提出在初中体育课堂教学中融入传统文化知识教学的策略，进而提高初中体育课堂教学效果。

关键词：初中体育 传统文化 策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2022.07.035

体育课堂教学效果很大程度上取决于学生的课堂参与积极性，教师在课堂教学前需要充分了解学生的个人需求，根据学生个人兴趣巧妙创设课堂教学环节，提高课堂教学效果，使得课堂知识教学能够满足学生发展需要，从而提高学生课堂参与度。学生的体育课堂热情一旦得到激发，教师在体育课堂中的授课内容和效果就会不断丰富和提高，将传统体育项目与现代体育教学内容相互融合，可以有效在初中体育课堂中融合传统文化知识，既能够保证体育课堂教学的丰富多样，也会提高学生体育知识学习的能力，不断引导学生形成终身体育锻炼的观念意识。教师也要不断创新课堂教学方式，让学生在学习过程中能够积极主动投入到体育课堂学习中，进而保证中学体育课堂教学效果。

一、现阶段初中体育课堂教学现状分析

体育学科虽然不比文化知识学科在应试考试中占比更多，但是，体育学科对学生的未来发展有着至关重要的作用。由于受到应试教育的影响，许多教师更加关注学生文化课的知识学习，学生文化知识的成绩受到来自教师和家长的高度重视，在现代课堂教学过程中，许多体育课堂甚至被文化课教师所占用，这就潜移默化给学生灌输了体育课堂不重要的观念，学生对体育课堂重视水平不高，导致课堂知识学习缺乏主动性。与此同时，受中考体育的影响，许多体育教师在课堂教学中仅仅局限于中考考试体育项目，对于其他学生感兴趣的体育活动却设计较少，这就导致学生对体育课堂缺乏兴趣，课堂教学难以调动学生的积极性，学生的参与水平不高，体育课堂教学效果难以得到保证。教师授课内容比较单一，传统文化知识融入较少。随着社会进步和发展，学生在日常生活中能够接触多领域的知识，思维也在不断得到发展，但体育教师素养没有得到普遍提高，许多教师的体育教学观念依旧比较传统，难以满足学生对现代体育课堂的需求，导致教师课堂教学效果不佳。同时，学校体育课程设置不健全，教学目标不明确，导致教师授课缺乏方向性，较少有教师进行课堂教学的丰富和优化，更多依据前辈教师的授课方式进行授课，长此以往，导致教师课堂教学无法得到学生的认可。

部分体育课堂也缺乏对传统优秀文化知识的渗透，课堂教学只有将传统文化融入其中，有效开展体育课堂教学，才会满足学生的课堂需要。教师首先要转变自身的教学观念，丰富个人传统文化知识的储备，提高个人教学素养，在课堂教学中立足于学生，有效开展传统文化知识的体育课堂教学，丰富课堂教学模式，不断引导学生对传统文化知识产生足够的兴趣和热情。只有将传统文化教育放到重要的位置上，才会逐渐提高学生学习的意识观念，从而保证传统文化教学的效果。

二、初中体育课堂融入传统文化的策略

1.丰富教师传统知识储备，提高教师教学素养

开展体育课堂教学，将传统文化知识融入体育课堂，首先需要教师丰富自身的知识储备，让教师提高个人的传统文化素养。只有教师自身具备相关传统体育知识，并且能够巧妙掌握传统文化知识教学的技巧，在正式课堂教学过程中，才会不断帮助学生有效开展课堂学习，使得传统文化知识与体育课堂的融合更加顺利，让学生接受传统文化知识的学习。教师可以给学生介绍传统的体育项目，比如武术、太极、射箭等项目，既能够丰富体育课堂教学内容，也能满足学生对于传统体育项目的好奇心，同时可以扩展学生的课堂知识储备，了解到课堂以外的知识内容，进一步促使学生积极主动投入体育课堂传统项目的学习中来，帮助学生保持体育活动的热情。尤其在讲解武术知识时，教师可以给学生介绍中华民族武术历史的渊源，提高学生民族自豪感的同时也会培养学生武术学习的热情，增强学生个人的综合素质。

例如，学校可以定期组织体育课堂沙龙活动，也可以邀请学生参与，让教师了解学生心目中的体育课堂，从而有助于教师在课堂备课时可以有效融合多方面的因素，提高教师的课堂教学效果。同时，在传统文化知识的融入过程中，鼓励学生对传统文化知识进行融合分析，在不同的传统体育项目中体验到体育精神，帮助学生形成积极锻炼的思想观念，教师也要及时观察学生的课堂表现，根据现代化体育课堂教学要求，融合各种现代化教学手段，使得两者有效进行融合，提高学生对知识的掌握水平，帮助学生养成良好的体育学习习惯。让学生在体育课堂中进行传统文化知识的学习，提高学生传统文化知识学习的意识。

2.优化体育课堂教学模式，激发学生的体育兴趣

教师在课堂教学中要优化体育课堂教学模式，让学生在学习过程中体验到体育课堂的乐趣。教师可以从学生的日常生活经验出发，根据学生的日常学习情况，将课堂所学知识与学生的日常学习经验进行融合，引导学生积极投入课堂学习中。教师也可以采用翻转课堂的教学方式，让学生在课前搜集自己感兴趣的传统体育运动项目，教师在课堂教学中将现代化体育运动项目与传统项目融合，有效帮助学生提高体育课堂学习的效果，这也能够帮助学生丰富个人的体育知识。在这一过程中，教师也可以在课前录制相关的传统体育项目微课视频，学生在课余时间可以选择自己感兴趣的方面进行视频学习，通过这样的课堂教学方法，可以节约课堂教学的时间，丰富课堂教学内容，让学生在短时间内可以掌握大量的体育知识，也会提高学生的个人综合素养。

例如，在学习趣味化体育课堂教学项目时，教师可以融入传统的摔跤以及空竹等运动项目，通过提前录制短视频的方式，让学生进行相关动作技巧的学习。在课堂教学过程中，教师可以将相关的运动设备准备好，在课堂教学中让学生根据自己的兴趣自由选择，同时也可以结合现代的健美操等趣味化体育运动项目，提高学生的课堂学习效果。通过这样的方式可以有效丰富课堂教学内容，让学生在学习过程中养成积极的体育锻炼习惯。将传统文化知识融入体育课堂，可以让学生对体育课堂的学习产生新鲜感，从而逐步提高学生的体育课堂学习效果。

3.组织学生开展合作活动，提升学生合作意识

体育课堂活动的开展需要学生之间的相互合作，然而团队合作精神是传统文化美德中的重要方面，教师可以根据学生的实际需求开展课堂教学，组织学生在学习过程中提高个人的团队合作意识。不仅要进行传统体育项目的学习，同时也要通过传统体育项目所传达的体育精神来感染学生，让学生在开展课堂体育项目练习时充分发扬传统体育项目精神，从而进一步促进学生个人学习体育练习效果的提高。与此同时，也可以给学生讲解各种传统文化故事，让学生意识到团结的重要性。从而有效将传统文化融入体育课堂，让学生在开展课堂学习的过程中不断受到传统文化精神的熏陶，进而可以有效保证学生课堂学习的效果和质量。教师也可以参与到学生的团队合作中，一方面可以对学生进行合作指导，另一方面也会有效帮助学生学习，拉近师生之间的距离，有利于建立良好的师生关系，从而进一步保证体育课堂教学的质量。

例如，在开展篮球或足球运动项目学习时，教师可以采用多媒体教学技术给学生观看篮球和足球运动的特点和规则，让学生对该项运动有一个整体了解。接下来可以选择运动视频片段呈现给学生，让学生在观看视频的同时进行篮球运动动作的学习，同时教师也可以讲解团队合作之间的技巧，借助传统文化知识，让学生意识到团队合作的重要性。接下来在进行实地练习时，教师可以组织学生分为不同的小组，小组成员之间相互学习，逐渐规范个人的动作，进行小组成员之间的磨合。最后组织学生开展一场小组之间的比赛，通过这种比赛，能够提高学生的团队竞争意识，也能够提高学生的篮球水平。

4.尊重学生学习主体地位，引导学生学习传统文化知识

任何学科的教学都要关注到学生，学生是受教育的对象，教育的目的就是要促进学生的发展，因此，教师在课堂教学中要关注学生个人能力的提升，组织学生在学习过程中养成积极的学习态度，将主动性交还给学生，使得课堂教学不再呆板，这样能够保证课堂教学的针对性。在课堂教学过程中，教师可以通过传统节日所引发出的不同体育活动项目组织学生开展学习，比如赛龙舟活动，可以有效保证学生在学习中丰富自己对中华传统节日的认识和了解，也能扩展学生的视野。同时有效将传统文化知识教学与体育课堂进行融合，让学生对现代体育课堂教学产生足够兴趣，从而可以有效帮助学生丰富自己传统文化知识储备，也能进一步提高自身的身体素养。体育课堂要真正发挥学生的潜能，让学生意识到个人在某一方面的发展潜能，从而促进学生在体育课堂中找到自信心，进一步满足学生个人的发展需要。

例如，在开展田径运动项目时，教师首先可以了解学生对田径运动项目的熟悉程度，知道学生的兴趣点，结合传统文化知识，不断丰富课堂教学内容。比如跑步以及跳远和跳高等田径项目，也可以将传统的体育活动融入课堂学习中，学生可以根据个人的兴趣自行进行选择，也可以进行传统项目与现代项目的融合学习，帮助学生提高体育课堂学习的质量和效果。在这样的课堂教学过程中，教师也要及时进行引导，帮助学生科学进行项目选择，从而有效提高学生的课堂学习质量，增强学生的身体素质，帮助学生掌握传统文化知识，满足学生对现代体育课堂的需要。

5.及时评价体育课堂效果，优化调整教学方式

体育课堂教学需要教师及时进行评价总结，教师要搜集多方面的综合数据，了解学生对现阶段体育课堂的感受，定期进行访谈或调查问卷，可以有效帮助教师优化课堂教学方式，也有助于丰富教师的课堂教学经验，提高课堂教学质量。通过传统文化融入体育课堂教学，制定不同的课堂评价标准，促使教师在课堂教学评价过程中综合考虑各方面因素，从而有效促进学生的进步和发展，以提高学生的体育运动观念意识，丰富学生传统文化知识储备，也可以进行家校合作，听取学生家长对学生参与体育锻炼的建议，从而可以有效保证体育课堂的教学效果。

例如，在进行一段时间的体育课堂学习后，教师要及时观察学生的课堂表现情况，根据学生课堂反馈以及实际发展需要进行教学模式的调整。要调动学生的体育运动积极性，给学生营造良好的家庭体育锻炼氛围，通过与家长进行沟通交流，提升家长对体育运动项目的了解。定期组织家校运动会，将传统体育项目融入体育运动会中，提高学生的体育运动积极性。教师也要对各项体育活动以及课堂教学进行评价和总结，不断结合学生的未来发展需要和课堂教学目标评估课堂教学效果，进一步提高课堂教学的质量。将传统文化知识融入体育课堂教学中可以有效保证学生的课堂学习热情，帮助学生在学习过程中掌握体育运动技巧，树立正确的体育锻炼观念意识，为促进学生综合素养能力的提高奠定基础。

综上所述，在初中体育课堂教学中融入传统文化知识，可以不断丰富初中体育课堂教学内容，提高课堂教学质量，转变学生对传统体育课的看法和观念，引导学生在课堂学习过程中提高学习效果。在传统文化知识渗透的过程中，可以让学生在现代体育课堂中了解不同的传统体育项目，激发学生课堂学习的兴趣，帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，同时也会增加学生的民族自豪感，提高学生对传统文化知识的认识。通过传统文化知识的熏陶，可以有效帮助学生增强个人的爱国热情，意识到传统文化知识学习的重要性，从而进一步提高学生思想道德修养和身体素质，这样的体育课堂才是真正意义上的体育课堂。

参考文献：

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