浅谈合作学习在初中生物教学中的应用策略

在新时代背景下，党中央印发相关文件以促进中华优秀传统文化传承发展工程的实施;教育部门也通过修订课程标准对文化传承提出了明确要求。基于此，高中语文作为文化传承的重要载体，必须要深入改革与创新，让优秀传统文化渗透到教学的每一个环节。目前，从高中语文教学的现状来看，其中对优秀传统文化滲透还不够，而教育工作者必须要加强探索和研究，制定教学策略，实现优秀传统文化的有效渗透。

  一、挖掘教材资源，渗透传统文化

高中语文教材中包含着丰富的传统文化内容，教育工作者应立足教材、深入挖掘，引导学生学习理解优秀传统文化。例如在学习儒家文化经典《论语》《孟子》中的相关篇章时，教师在课前准备阶段要做好“咬文嚼字”的工作反复品读文本，吃透文本，找准文化渗透的关键点，让学生能够逐渐理解儒家文化的思想精髓。在课堂教学中，教师则创设出贴近生活实际的任务情境，不断抛出问题，让学生思考如何理解儒家经典中的观点，思考古人传承儒家文化的例子以及国家政策中体现的儒家思想，最后再回到学生自身，谈一谈收获。这样的教学设计可以让学生了解传统文化，明白为什么应该传承传统文化，进而调整自己的行为参与到文化传承中来。

  二、依托信息技术，渗透传统文化

教育工作者应依托多媒体辅助教学，精心创设情境，将理论融入实践，在传统文化渗透中培养学生的学科素养和正确的价值观。例如在《短歌行》《归园田居》等古诗词的教学设计中，教师制作精美的课件，插入引人入胜的图片和视频，以问题为导向，抓住古典诗词的意境，层层深入，吸引学生诵读、欣赏，进而提升了课堂教学效果，促进了文化渗透。

  三、拓展实践活动，渗透传统文化

拓展实践活动是学生体验学习传统文化的重要途径。在新时代背景下，教育工作者应依托学校组织开展的优秀传统文化进校园系列活动，引导学生参与其中，强化学生与传统文化的互动。例如组织学生在校园艺术节活动中吟唱诗文歌曲，编排小品短剧，演绎古代人物，演奏古典名曲等丰富多彩的传统艺术表演，让学生深刻感受传统文化的魅力，实现对传统文化的学习、理解和感悟。

综上，在高中语文课程教学中，教育工作者应积极挖掘教材资源、充分利用信息技术、组织开展实践活动，从而营造良好的文化氛围，让学生在熏陶和教育中感受传统文化的魅力，提升文化自信，进而强化文化传承的使命和责任。

（作者单位：江苏省高邮市城北中学 胡婷婷）