铸造教学新生态，赋能学生全面发展

韩来山

育人育才，为国之本。习近平总书记强调：“‘十四五时期，我们要从党和国家事业发展全局的高度，全面贯彻党的教育方针，坚持优先发展教育事业，坚守为党育人、为国育才，努力办好人民满意的教育，在加快推进教育现代化的新征程中培养担当民族复兴大任的时代新人。”教育是最大的民生工程，也是巨大的生态系统。2021年3月，教育部等六部门印发《义务教育质量评价指南》；2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。目标十分明确，任务相当明朗，路径非常清晰，就是要落实立德树人根本任务，着眼建设高质量基础教育体系。

山东省泰安市岱岳区满庄镇第一中学持续推动管理变革、课程变革、技术变革、人才变革，聚焦核心素养培育，坚持以课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，不断创新教育生态模式，赋能学生全面发展。

谋定：德育为先，夯实教育生态基底

育苗先育根，育人先育心。满庄一中坚守“启智正德”的办学理念，将立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育等各环节，打造了以一个核心、两条主线、三方发展、四维治理、七正目标为主要内容的文化治理模式。一个核心，即为正；两条主线，指智、德；三方发展，包括创建正风校园、打造正品教师、培育方正学生；四维治理，指正心育德、正品教学、正行管理、正风环境；七正目标，主要为德正、身正、心正、念正、行正、学正、人正。

“国事家事天下事，我们不仅关心、关注，也实实在在地参与其中。”满庄一中校长周晓说：“学校不仅是传授知识的场所，更肩负着育人的历史重任。我们对教育生态的积极探索，就是为了每一个学生的终身发展。”

正心以为本，育德以为基。学校坚持正心育德，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，定期组织专题宣讲、主题班会、演讲比赛等。加强学校思想政治建设，培养一流师资队伍，打造“党员示范岗”党建品牌和“启智正德，培养方正一中人”的“方正德育”品牌。

开发以“学习践行习近平新时代中国特色社会主义思想”“社会主义核心价值观”“扣好人生第一粒扣子”主题教育为载体的“爱系列”活动；以“文明之星”“新时代好少年”等学习教育为内容的“星系列”活动；以“国家安全教育日”“我们的节日”“青少年毒品预防教育宣传日”等重要时间节点为代表的“日系列”活动；以“学雷锋志愿服务”“阳光心理”“劳动教育”活动月等为主题的“月系列”活动；以体育艺术科技节、“落叶节”等校园活动为舞台的“梦系列”的“五系”德育品牌和“国旗下的讲话”“开学第一课”等校本课程。

充分利用校园宣传媒体，传播主流思想，弘扬正能量。将社会主义核心价值观教育融入教育教学全过程，开展内涵丰富的教育活动。弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，开展“中国梦”系列主题教育活动，引导学生立志向、爱祖国。

加强校本德育课程体系建设。科学设置并落实德育课程，把德育融入学校教学各个环节和学生学习生活各个方面。围绕理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育五大德育内容，通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人六大途径，形成学生自主管理、体育艺术节、劳动实践、典礼仪式、主题班会、社团活动、“群星闪耀”、徒步研学、家校共育九大德育品牌。

注重加强学生心理健康教育。设有心理咨询室和心理咨询信箱，建立健全学生心理健康档案，开设“心育课”，有效开展多种形式的心理健康教育活动，做到人人做德育、时时做德育、事事有德育，用“爱”的浪花推动学生前进的风帆，用“真”的阳光照耀学生成长的道路，用“善”的力量推动学生前进的车轮，用“美”的春雨滋润学生的心灵。

攻坚：五育并驱，激发教育生态活力

在七年级语文课堂上，教师将《陈太丘与友期行》《咏雪》《散步》等课文组合成了“家风”主题单元，并设计教学情境：我校正在评选“最美家风”，在这个活动中，你认为元方和友人能入选吗？谈谈你的理由。学生的积极性一下子调动起来了，课堂也活了。这种教学模式让学生在现实的生活情境中分析人物，解决了学习上的难点。

近年来，满庄一中“双减”制度全面落地。课后服务时段，学校的运动场上不时传来欢声笑语、阵阵喝彩；艺术教室里音乐柔美悠扬、画笔沙沙作响；劳动教育深入课堂内外，学校的“实验田”里，一双双稚嫩的小手在春天撒下种子，不辍耕作……学校扎实推进德智体美劳“五育”并举，全面发展素质教育，努力培养堪当民族复兴大任的时代新人。

学校围绕“建设文明幸福校园”总体目标，牢牢抓住“质量生命线、师德底线、安全红线”的重点，实现“教学质量、管理水平、办学特色、群众满意”的稳步提升，逐步完善现代学校制度，提升学校发展品位，促进学生快乐成长，构建和谐师生关系，推进学校教育水平，实现“学校管理模式和教师队伍建设”的突破。

优化管理模式、资源配置。行政督导中心主抓学校形象工程，后勤财管中心主抓精准服务，党建学术中心主抓党员领航，教学管理中心主抓内涵管理，常规管理中心主抓精细化管理，安全管理中心主抓校园安全。学校实行模块化、网格化管理，实现网中有格，格中有人，人人有事。做到管理重心到级部、德育重心到班级，用目標引领人，用制度塑造人，用机制发展人，用情感凝聚人，用民主解放人。

推行级部管理，打造“年级校长、级部主任、班主任、任课教师、级部学生会、班团支部、学习小组”管理梯队，实行“一个中心，六线，四片”的管理模式。其中，“一个中心”，即以校长为中心，校长处于学校管理的中心；“六线”，即学校行政督导线、学校后勤服务财务管理线、学校党建学术线、教学管理线、学校安全管理线、学生常规管理线。“四片”，即四个级部，每个级部由级部主任管理。

加强教学过程管理，重点做好备课、上课、批改、辅导、考核、评价等工作环节的有效监控。积极探索“目标引领当堂达标”“六环节高效课堂模式”“三级大教研开展”（即全镇初中大教研、学校教研组教研、级部学科组教研）“毕业年级分层教学”“小组合作模式”“多媒体辅助智慧课堂”“一课一评”“一师一优课” “自主互动师友制”等教学模式。定期开展教师教学常规量化评比，扎实开展“学标、立标、达标”活动。分层走班、小组合作学习活动的开展，都不同程度地提高了教师的业务水平和教学能力，强化了“科研强校”意识。

打造“师友制互助学习”模式，让学生变被动学习为自主学习，主动参与并学会合作与交流，发挥学生的主体作用。同时，我校更加注重评价方式，以增强学习小组的凝聚力、学习力和战斗力。

实施“教师专业提升计划”，制订青年教师、骨干教师、班主任成长专业培训方案；基本实现中青年教师的全覆盖轮训。打造强师团队，建立“师徒协作”共同体，发挥传、帮、带的作用，加快青年教师成长的速度。完善更新科研档案，规范科研管理。重视课题、论文、案例等科研的指导培训，参与研究，过程落实，结果辐射，为青年教师提供适宜的学习环境，加快青年教师成长的速度，培养科研型教师。

打造“一主多元”活动体系，建设书香校园。开发了校本化、生活化、系统化育人课程，形成了由学科课程、活动课程、班本课程构成的育人体系。根据学生个性需要及兴趣特长，引导学生自选社团项目，实现个性定制。大力开发实施校本课程。目前，学校现已开设朗诵、泥塑、书法、机器人、阳光心理等活动课程二十余门，先后创设完成了“柳韵”“陶艺”“剪纸”等校本课程。学校田径、篮球、乒乓球、韵律操、跳绳比赛成绩位居泰安市学校上游。此外，学校组织校园文化艺术节及绘画、摄影比赛，培养学生的艺术感知力，提高其审美能力和文化素养；开辟劳动教育基地，创新劳动教育的载体，丰富学生的劳动实践的途径；开设主题讲座等活动，加强生涯规划指导，促进学生科学发展。

深化：智慧先导，焕发教育新生机

满庄一中启动智慧教育建设，巧妙利用“数据大脑”，推进“一校一档”“一师一档”“一生一档”汇聚整合，构建“一主多元”活动体系，逐步实现教学常态化、应用常态化、创新常态化。在这样的框架下，层出不穷的翻转课堂、微课程教学让学生的学习方式更加多样化，打造出智慧教育新生态。

教学管理中，运用大数据监测系统，以目标分析、等级分析、增量分析等方式，精准聚焦班级问题和学科教学问题。同时，利用信息化技术持续监测学生的学习过程，采集各项学习数据，分析学生行为及心理变化，精准诊断学情。通过积累人工智能在学生学习成效诊断、学习资源智能推送、学习效果监测分析等方面的数据与经验，学校正在尝试通过全面的教育数据采集、精准的学习分析诊断、个性化的教学指导来培养人才。

学校秉持“取材于生活，以榜样引领”的课堂设计理念，带领师生“云”进入社区探访核酸检测现场，通过志愿者讲故事、志愿者小寻访、志愿者观察站、志愿者在行动四个环节，让学生寻找能充分体现富强、民主、文明、和谐等社会主义核心价值观内涵的抗疫场景。在学习过程中，同学们产生了争做“抗疫小先锋”的强烈共鸣，真切地体验到社会主义核心价值观的可亲、可近、可学、可用。不断尝试将人工智能与教育实践深度融合，给学生提供更多动手实践、体验前沿技术的机会。从学生专注的眼神中，我们可以感受到人工智能课程带给他们的不仅仅是游戏般的体验，更是逻辑思维和良好心态的养成。这个学习的过程不仅让学生收获了更多的知識和经验，也让他们收获了巨大的成就感和自信心。

“双减”绝不是蜻蜓点水，它撬动的是基础教育的整体变革。为将“陶铸方正、启智立人”有效落地，满庄一中打出了一套精彩的“组合拳”，学校的教育教学质量大幅提升，构筑以人为本的教育新生态，遵循了教育规律，回归了教育本真。

“双减”依然在路上，在艰辛的探索之路上，满庄一中将不忘初心，锐意创新，不断创造教育新生态，实现校园有生态，学生有生机，教育有生命。

（作者单位：山东省泰安市岱岳区满庄镇第一中学）

责任编辑：闵 婕