“红色领航”探索与教学业务深度融合党建模式

杨颖

“双减”政策下“提升课堂教学质量，提升作业管理水平”成为学校教学工作重点，如何“双减”促“双升”，提质增效，成为党建引领带动的重点方向。定位教学难点、痛点，合力聚焦减负提质难题，构建坚强有力高效战斗堡垒是“红色领航”的意义所在，也是支部对于党的建设与学校教学工作深度融合的思考和探索。因此，支部开展了“红色领航”探索与教学业务深度融合党建模式。

一、目标思路

支部注重基层党建工作的创新，探索学校党建工作新路径，为工作的开展提供更多、更宽、更广思路，为做好新时期基层党建工作提供有益经验。围绕学校中心工作，充分发挥在教学、科研、科技创新教育工作中的红色引领作用，全体党员本着“开拓创新担当实干”的原则，逐渐摸索出了一条“党建业务深融合，创新实干树标杆”促进发展的党建品牌建设之路。在开展“红色领航”党建与教学业务深度融合过程中，发现对于“红色领航”中“领航什么、怎么领航”方面仍需探索。党建工作与教学工作融合不是简单叠加，而是以党建为引领，将党建工作有效地与教学各项工作相融合，促进教师队伍的优化、教学质量的提升，从而更好地落实“双减”。

二、主要做法

作为基层党组织，如何切实发挥党支部的战斗堡垒作用？教工第二党支部有正式党员36人，其中党委委员1名、中层教学管理干部12名。支部着眼学校改革发展大局，厘清了“红色领航”党建与教学业务深度融合模式的概念和意义，在“领航什么、怎么领航”上开展研究，使党建和教学业务融合更加有效。

1. 以“思想领航”创新理论学习和组织生活形式，从学校具体实际出发，创新载体，丰富活动内容，激发党员内在活力。通过强化政治教育、突出先锋示范作用等，实现“以党建促进队伍思想意识，以实际行动践行红色领航”的双赢目标。

支部在党委的正确领导下，利用“三会一课”、主题党日、组织生活会等形式，认真抓好政治学习及党史学习，保持思想上的先进性，积极发挥党员的先锋模范作用。通过在学校图书馆设置附小“四史书库”，过“政治生日”，参观红色云展厅，观看红色影视，唱红歌等多种形式促进党员学习。通过开展主题教育学习、志愿者服务、党员公开课、党员送课、党员先锋岗等丰富多彩的党建活动，将活动内容与业务工作、党员兴趣爱好有机结合，能够使党建工作由虚变实，激发党员参与活动的热情和主动性。

创新理论学习和组织生活形式，发挥信息技术优势，组织党员线上线下“双线”学习交流，开展“政治生日”活动，参观线上红色展馆、重温入党誓词、观看红色影视，强党性、铸师魂。支部班子团结协作，支部建设规范扎实，“三会一课”、主题党日注重实效，造就了一支思想过硬的党员先锋队。

2. 以“业务领航”助推师资队伍培养。教学是学校的中心工作，要围绕大局，找准切入点，使党员教师聚焦主责主业，不断打造、提升教学能力和专业素养，发挥党员干部、教师的领头雁作用。

以“党建+教学”助推师资队伍培养。在学校的“五阶成长炫课”工程、“师徒结对”活动中，充分发挥党员教师的引领作用，实现团队的共同成长。

围绕“双减”工作重点，将“提升课堂教学质量，提升作业管理水平；完善课后延时服务体系，满足学生个性化成长需求”作为党建引领带动的重点方向。全体党员干部定位教学难点、重点，合力聚焦减负提质难题，构建坚强有力高效战斗堡垒。

“双减”形势下，加强教师信息技术培训，不断提升信息技术创新应用能力。推动优质数字教育资源普及共享，强化信息技术在教学、科研和管理等核心业务中的有效应用，倡导全体教师积极探索“三阶段双线混合式”信息化教学模式。在任务驱动原则、跨学科融合原则、线上与线下相衔接原则、个性化选择原则这四项原则的引领下，优化项目学习资源，进一步打磨课程设计和课程内容，进一步充实优化课程資源库，充分挖掘信息技术优势，给学生提供“三多两重”即“多资源”“多互动”“多实践”“重视兴趣培育”“重视多元评价”的学习环境。从课前先行探索、课中协作研讨、课后拓展巩固三个阶段，以任务驱动引导学生深度学习，为学生提供自主学习条件、协同合作机会和更加自由的学习环境，提高学校教育质量，确保学生在校内学足、学好。

无论是教学中心工作，还是学校全员育人工作，都以“工作创新”为抓手，通过一系列丰富多彩的活动，提升学生实践应用能力、迁移创新能力，素质拓展、能力提升、发展兴趣互相补充，满足学生多样化需求，取得了诸多成效。在学校的“五阶成长炫课”工程、“师徒结对”活动中，充分发挥党员教师的引领作用。

（1）党员能手教师进行“‘双减立标，能手领航”课，在教学理念、方法等方面起到辐射带动作用。

（2）党员新秀教师进行“‘双减落地，新秀展示”课，展示自己的教学风采，为广大教师提供学习、切磋的平台。

（3）党员师傅秉承附小优良传统，在教育教学过程中言传身教，为青年教师树立了榜样，促进了青年教师快速成长。

3. 以“创新领航”实现学校全员育人、全程育人、全方位育人的教育理念。以“工作创新”为抓手，通过一系列丰富多彩的活动，提升学生的实践应用能力、迁移创新能力、合作沟通能力。

党员教师积极参加智慧课堂、翻转课堂、学导课堂的实践，先行先试，勇于创新，全面提升自身专业能力与素养，从而带动引领周围教师深入开展研究工作。

三、活动成效

1. 支部更加坚强有力。该品牌模式建设实施，使党支部的引领带动作用在教学工作、师资等方面得到了有效落实。党支部活动组织严谨规范、形式丰富多样，充分增强了支部的凝聚力和向心力，提高了党员的干事创业能力，党支部的战斗堡垒作用和先锋模范作用得以最大限度的发挥。教工第二党支部荣获山东师范大学“五好三强”过硬党支部标兵称号。

2. 在“红色领航”党建与教学业务深度融合模式的引领下，学校科技创新方面取得了丰硕成果。学校荣获“全国十佳科技创新教育学校”“中国STEM领航学校”“省教育信息化示范单位”“首批省人工智能教育试点校”“省智慧教育示范学校”“市首批中小学智慧校园示范校”“市信息技术学科教研示范校”等荣誉称号。学生创新能力不断提高，学校有400多人次在国际及全国、省、市机器人、创意编程、无人机、科技创新大赛中获奖。其中，徐铭雪同学的科技创新项目荣获全国银牌，并获得第12届中国青少年科技创新奖。王文静等6位党员利用工作之余清理、调试电脑，挑选图书，参与交流课堂教学和送课活动，为拉手活动贡献自己的力量。信息处也将学生科技创新教育和党建相融合，将学生科技创新教育作为爱国主义教育的有效途径和载体。

3. 在“红色领航”党建与教学业务深度融合模式的引领下，教学研究和师资培养等方面也取得一定成效。

（1）学校2020—2021学年教学成绩总分居历下区第一。

（2）在历下区2021年度“一师一优课”展评活动中，10位教师荣获区级“优课”。获奖成绩居全区第一。

（3）在历下区小学体育教师素质大赛评比中，2人荣获一等奖，2人荣获二等奖。在历下区小学考试评价论文征集评选活动中，2人荣获一等奖，4人荣获二等奖。

（4）学校2020—2021学年一项教育部教育管理信息中心课题结题，一项山东省教育科学规划课题结题，两项历下区教育科学规划课题结题，三项历下区教育科学规划课题立项。

（5）2020年学校通过济南市教育局组织的综合评议和入校考察，获评济南市首批中小学智慧校园示范校。此次智慧校园示范校评选由济南市教育局组织，我校从47所中小学中脱颖而出，全市仅有10所中小学获此殊荣。

（6）学校积极与莒县、齐河大黄乡等地开展“拉手共建，携手同行”送课活动，交流“双减”背景下课堂教学、学生习惯培养等方面内容，实现优质教育资源共享，为缩小城乡教育水平差距、促进义务教育优质均衡发展做出了有益的尝试与努力。

（7）在山东省信息学奥林匹克竞赛中，我校6名学生经过市初赛、省复赛的层层选拔，从上千人中脱颖而出，3名学生获一等奖，2名学生获二等奖，1名学生获三等奖，赵健获“优秀辅导教师”称号，学校再次获得“金牌学校”称号。

四、经验启示

无论是学校教学中心工作，还是全员育人工作，都以“工作创新”为抓手，通过一系列丰富多彩的活动，提升学生实践应用能力、迁移创新能力，素质拓展、能力提升、发展兴趣互相补充，满足学生多样化需求，取得了诸多成效。

在探索“红色领航”与教学业务深度融合党建模式的背后，学校教育教学业务在党支部引领下攻坚克难，取得诸多突破。学校坚持党建与业务工作深度融合，提出了“思想领航、业务领航、创新领航”的“红色领航”融合创新工作方法，教育教学工作突出党建引领作用、落实重点工作强化党建服务保障作用、攻坚克难发挥党员先锋模范作用，不断增强党建和业务深度融合的思想自觉、政治自覺和行动自觉，以党建促进学校建设。

（作者单位：山东师范大学附属小学）

责任编辑：庄 源