因材施教，对症下药

陶继新

几乎所有班主任都开家长会，效果却大有分别。所以，提升家长会的效率与品质，就成了班主任心之所向。浙江省温州市第二中学方海东老师所“经营”的家长会，不但有别开生面之新，更有教育品质之高。

亲子家长会

孩子成长的快慢与好坏，与家庭教育有着直接的关系。方老师发现，当今一些初中生的家长，并不具备教育孩子的能力。因为他们多系独生子女，自幼被家长甚至上辈老人宠大，溺爱孩子的习惯已经根深蒂固地烙在了他们的心里，并折射到他们的言行中。为此，就要通过家长会，想方设法改变家长们的教育理念，教会他们教育孩子的具体方法。

孔子提倡“因材施教”，这对家庭教育同样有着启示意义。为此，开家长会时方老师要求家长带孩子一起参加。亲子家长会上，方老师不像一般班主任那样唱独角戏，更没有开成向家长的“告状会”，而是由孩子们谈其期待什么样的家长。现在的孩子与他们的家长当年上初中时已经大不一样，他们希望得到家长的理解、信任，也有更强的独立意识。所以，当孩子们各自谈出自己的看法时，往往让不少家长大为惊讶，甚至感到不可思议。家长们的回复有的让孩子感到满意，有的则不被孩子认可。这个时候，方老师才“挺身而出”地进行“解围”。在大庭广众之下，既要让家长有尊严，也不能让孩子感到言之无理，所以，方海东老师循循善诱地剖析孩子对家长的看法，从而让孩子和家长口服心服，甚至感到茅塞顿开，对方老师赞赏不已甚至刮目相看。

这种基于问题而召开的亲子家长会，既有效地解决了真实存在于家庭教育之中的问题，也让家长们反思自己的教育理念与方法，从而大大提高了家庭教育的质量。后来再召开亲子家长会的时候，方老师欣喜地发现，孩子们提的问题越来越少，对家长的满意度越来越高，而家长们也因此具备了一定的家庭教育能力，更对教育孩子充满了信心。于是，亲子关系变得和谐，孩子也更加感受到了家庭的温馨。

问诊式家长会

除了建立和谐的亲子关系外，家长们在教育孩子方面还存在着不少的困惑。为此，方老师就像医生问诊一样，询问他们需要解决的问题，以便“对症下药”。于是，就有了别具一格的问诊式家长会。

召开问诊式家长会时，“患者”家长将“病情”陈述出来，而方老师这位“医生”不但医德极佳，医术更是高明，“患者”的“病癥”刚一呈现，他即可开出“药方”，从而产生“手到病除”的效果。

由于升学压力，初中生大都或多或少地存在某些心理问题，非常需要家长在精神与学习上的帮助与辅导。对于这种情况，家长看在眼里，疼在心里，但往往又无能为力。因为家长以前所学的英语、物理、化学等学科知识，已经随着年龄的增长且在工作和生活中不常使用而被逐渐淡忘，现在已是所知甚少，无法胜任辅导孩子学习的重任。

方老师的女儿就在他现在的班里，他既是班主任，也是家长。所以，方老师现身说法，可以及时解除家长们心中之“患”。方老师说，对于除历史学科之外的知识，自己也知之甚少，可是，他照样可以帮助女儿提高学习的效率与质量。比如告诉她“一张一弛，文武之道”之理，既要教育她节约时间、努力学习，又要保证她的休息与锻炼的时间，让她有健康的身体，从而能够更好地应对学习任务。方老师也非常关注孩子的学科学习，为此，在召开问诊式家长会的时候，方老师则将其他各个学科的老师一并请来“会诊”，给每位家长“患者”两次“就诊”的机会，让在场的学科老师“医生”进行“诊断”并开出“药方”。

问诊式家长会深受“患病”家长的欢迎，通过现场“医治”之后会逐渐见效。而家长对孩子的诸多教育问题得到解决之后，孩子在学习及其他方面也会有明显的进步。

案例研讨式家长会

通过亲子和问诊式家长会改变家长的教育理念固然重要，而通过身边典型的案例和访谈，或以沙龙的形式进行研讨的案例研讨式家长会，往往可以收到更好的效果。

案例研讨式家长会所研讨的问题，多是普遍存在而家长又难以解决的问题。比如，孩子拖延时间如何办？抛出这个问题后，由不同的家长进行讲述与讨论，方老师针对问题给予恰到好处的点评，可为家长们解疑释惑。

家长们说，只要对孩子好，我们什么都可以坚持。对于如此信誓旦旦而言者，其心可知，其勇亦可嘉。可是，真正坚持下来的，依然是“几希矣”。方老师传授好的家庭教育方法的时候，真正坚持做好者并不太多。比如方老师要求每个家长准备一个笔记本，将每天发现的孩子的优点逐一记录下来，刚开始的时候不要让孩子知道，而是在一个月之后，再让孩子在不经意间发现这个笔记本，并看到上面的内容；或者是在某一天与孩子谈心的时候，将笔记本拿出来给孩子，并对孩子说这就是“爸爸妈妈眼里的你”。这会让孩子特别感动，也会由于受到父母的鼓励而更加努力上进。遗憾的是，一个月后的家长会上，全班四十多个孩子的家长，只有五位写得非常认真，其余家长只是应付而已。方老师对家长们说：“如此对孩子有益的事情，你们都不能坚持，可以想见，在其他方面也未必能够坚持。所以，当你要求孩子坚持做某件事时，该是何等的没有说服力！”话说到这里，不少家长已经羞愧地低下了头。

这时，方老师这个特殊的家长，谈起了自己如何陪孩子坚持锻炼跑步的故事——

众所周知，体育成绩早已经纳入中考，可方老师女儿的800米成绩在初三第一学期期末时只有3分40秒，距离满分3分10秒还差30秒。难度之大，可想而知，女儿甚至失去了信心。

方老师对女儿说：“只要坚持锻炼下去，一定能够考出好成绩来。老爸陪你跑步怎么样？”

有了爸爸的陪跑，女儿也有了信心。学校每天下午的跑操只有两千米，此外，方老师坚持陪女儿继续跑两千米。寒假将至，父女二人订了一个计划，开始每天跑5千米，其后增加至每天跑6～8千米。开学之后，方老师继续陪女儿跑步，他和女儿逐渐都喜欢上了跑步。坚持了八十多天之后，原本体型略胖的方老师居然瘦了十多斤，身体也健壮了不少。2022年4月中旬，女儿参加体育测试，800米成绩为3分4秒，既拿到了满分，又增强了体质。

《诗经》有云：“靡不有初，鲜克有终。”人们多是开始的时候很想把事情做好，可是，真正坚持下来者少之又少。所以，家长不要抱怨孩子不能坚持，而应该身体力行。坚持一旦形成习惯，便一定能享受到“坚持就是胜利”的成功喜悦。

方老师任班主任的三年时间里，几乎每周都坚持给家长写一封长达3500字以上的信，三年时间，已写了九十多封，由此帮家长解决了很多难以解决的问题，也让大家看到了方老师坚持的良好品质，很多家长“学而时习之”，并取得了很好的效果。

家长课

家长课，就是让家长到教室为孩子讲课。有的班主任也许会说，这样的家长课我们也在组织啊！可方老师认为，一般班主任所组织的家长课，大多是关于知识与专业方面，比如：某个家长是医生，请他来讲疫情之下我们该怎么办；某个家长是警察，由他来讲如何保护个人人身安全；某个家长是牙科医生，请他来讲如何爱护牙齿等。这样的家长课尽管也可以起到一定的作用，却很难让孩子产生共鸣，从而激发其奋发向上的精神。

所以，方老师的家长课只有一个主题，叫作“我努力的青春”，即由家长讲述其在青年时代如何拼搏努力、不断进取的故事。而且講完之后，还要接受孩子们的提问。孩子们没有想到，自己的爸爸或者妈妈年轻时曾经经历过那么多，也曾经如此拼搏进取。所以，每当一个家长讲完之后，都会在全班学生心里激起波澜，尤其是讲课家长的孩子，有着更深的感受，甚至会激动得泪流满面。有些孩子主动找到方老师说，从来不知道自己的爸爸或者妈妈有过如此艰难的创业史，更没有想到他们是那么优秀。而在接受孩子们提问的过程中，家长也特别感动，他们终于看到了孩子眼中的那种发自内心的感动甚至是对自己的崇拜之情。如果说孩子上幼儿园和小学的时候对爸爸或者妈妈的崇拜多少有点儿“盲目”的话，如今已是初中生的孩子对父母的崇拜则是经过了认真的思考。于是，孩子由于青春期而萌生出来的叛逆心理开始“褪色”，父母与孩子不但拥有了融洽和谐的亲子关系，有的孩子甚至还将家长视作了偶像。这时，家长再及时对孩子进行教育，则会事半功倍。

方老师所打造的创新型高品质家长会已经形成品牌，不但在自己班里产生了良好的效果，而且还通过他的演讲与文章以及专著，让更多的家长与班主任受到了教益。这不由得让笔者想起了孔子之言：“己欲立而立人，己欲达而达人。”既立己又达人的方老师，不只是在传播家长会的经验，其精神品质同样也闪烁着耀眼的光芒。

责任编辑：庄 源

方海东，浙江省中学德育特级教师，正高级教师，现就职于浙江省温州市第二中学。曾为《班主任》《班主任之友》《新班主任》《中小学班主任》期刊的封面人物。浙江省班主任专业委员会副主任、首届“浙、沪、苏”长三角地区教科研标兵、浙江省优秀教师、温州市名班主任。曾获浙江省优质课一等奖、浙江省班主任基本功大赛一等奖、首届长三角地区中小学班主任基本功大赛初中组第一名，出版《细节成就优秀的教师》《守候阳光》等专著。