新课程背景下小学语文教学之我见

达瓦志玛

摘 要：在新课程背景下，小学语文教学要建立好良好的师生关系，培养学生学习的兴趣和借助多媒体教学，方可提高课堂教学质量。

关键词：新课程;师生关系;兴趣;多媒体

一、建立融洽和谐的师生关系

在新课程背景下的小学语文教学中，要建立一种平等的师生关系。根据学生的身心特点尊重关爱每一位学生。叶圣陶曾经说：“捧着一颗心来，不带半棵草去。”对于小学阶段的学生，教师要有足够的爱心耐心和信心，用爱心引导学生，用耐心教导学生，用信心激励学生。教师也要树立平等的师生观，虽然学生年纪比较小，但是学生和教师都是平等的，教师要平等对待学生，我们教师不管是学习成绩好的，还是基础比较薄弱的，教师都要平等对待，而且，对于基础薄弱的学生， 教师应该给予更多的关注，帮助他们学习。我们不能因为学生成绩差就讽刺学生挖苦学生，这样会伤害学生的自尊心。要肯定学生回答问题的勇气。在课堂作业中，教师针对学生做出的解答，应该采取积极有效的评价，即使有问题也要委婉地提出，不能一味地说缺点而忽视优点。针对学生平时的进步，教师要不吝啬地表扬学生，要营造积极的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣。正如李商隐所说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”对于小学生，要用自己的时间和耐心来教导他们。我们只有与学生建立起一种平等的师生关系，学生才能亲其师信其道，学生的语文学习自然而然就提起了兴趣。

二、培养学生学习兴趣

偉大的爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。的确，在小学语文教学中，我们要培养学生的学习兴趣，学生一旦兴趣浓厚，学习好语文不再是难事。著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”魏书生在《谈语文教学》中也这样说：“导语设计得好，能激发学生的兴趣，使一堂课有个良好的开端。”确实，好的开头是成功课堂教学的一半。简洁生动的导语配合相应导入新课的方法，像巨大的磁石，使学生倍受吸引，让学生开启思维的大门，使他们获得首次深刻的感知。比如，在学习《草原》这篇课文时，先借助多媒体播放《草原上升起不落的太阳》一段歌词：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四防，哜飞翔。”接着用抒发感情的格调描述了内蒙古辽阔的大草原美丽的景象：“那儿的草原一碧千里，空气清新，天空明朗，牧草茂盛，牛肥马壮，繁花似锦，白鸟歌唱……储现在就让我们跟着老舍爷爷一起去风景如画的内蒙古大草原浏览一番……”这样的导入，使学生神往于内蒙古大草原的景物，唤起他们丰富的想象，从而对学习这篇文章产生了极大的兴趣。当然，导入法多种多样，我们要灵活选择，不能千篇一律，这样才能激发学生的求知欲。

三、借助现代媒体手段

随着信息技术的发展，现在越来越多的孩子关注科技，关注信息技术。现在的孩子对新媒体特别敏感，几乎每天都喜欢看电视玩手机。在学校里面，如果老师借助多媒体上课，学生就会更加感兴趣。借助多媒体教学远比传统的一支粉笔一块黑板效果好得多。在小学语文课堂上采用多媒体手段可实现大跨度的时空教育，可融汇古今，丰富课堂内容，丰富和开拓学生的视野，促进智育、德育的长足发展。由于小学生的定向能力处在一个比较低的层次，他们的注意力也只是集中在直观性教学中，尤其是低年级的学生，更加倾向于教学的形象性。在课堂教学中引入多媒体，能够培养孩子的学习兴趣，在图文并茂地向学生展示教学内容的时候，这些学生就会展开想象的翅膀，不断地开阔视野。比如，在学习课文《小英雄雨来》时，借助多媒体手段将我国历史上的戚继光抗击倭寇故事、林则徐虎门销烟、不怕牺牲的邓世昌以及机智勇敢的王二小等人物素材串联起来教学，对学生进行爱国主义教育，效果非常好。这就现了在智育的同时进行德育，很好地完成了语文课的育人功能，从而较好地提高小学语文教育教学质量。多媒体有它的有点就是可以将教学的内容转化以声感、形感、色感、动感，直接刺激学生的感官，将能激发学生的兴趣。例如，我在教学《望庐山瀑布》一课时，为了激发学生的兴趣，全面提高学生听说读写的能力。我融合了多媒体的教学手段：导入新课用插图，学习时借助投影，把庐山瀑布通过视频方式呈现在学生眼前，学生就被这壮观的瀑布所吸引，他们为祖国的大好河山感到震撼。可以看见瀑布，也能听见瀑布的声音，如果没有多媒体，学生只能眼巴巴的看着书上的一幅静图，学习兴趣不浓。有了多媒体，学生就感到新鲜，记忆犹新，学这篇课文就不再是难事。从而提高了课堂教学质量，收到了令人满意的教学效果。

总之，小学语文课堂教学是促进学生发展的课堂，是学生生命成长的天堂。构建小学语文高效课堂，教师必须采用灵活的教学方法，建立良好的师生关系，使课堂教学变为开放的、双向的、多渠道的的信息传递和交换的过程。让我们的学生去感悟语文的美，爱上语文。