课程思政视域下高职空中乘务专业教学探索

刘轶东

摘 要：课程思政是落实立德树人根本任务的关键举措。在经济社会不断发展进步的时代，空中乘务岗位对从业人员的职业素养提出了考验，特别是思想政治与道德品质的培养，其教育价值与意义是第一考量要素。如何在课堂教学中贯彻国家发展战略，践行立德树人，落实三全育人，本文将从课程思政的视域出发，阐述高职空中乘务人才培养在《民航安全与应急处理》课程教学中的课程思政融合点与落脚点，对相应的教学方法与策略进行探讨。

关键词：课程思政;空中乘务;当代民航精神;立德树人;民航安全

习近平总书记强调，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。

对于空中乘务专业来说，其培养目标旨在培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，顺应当代民航发展需求，具有良好身心素质、职业道德、沟通表达能力、团队合作能力，熟练掌握专业技能的高素质精技术服务型人才。因此，在课堂教学中开展课程思政是实现培养目标的必经之路。

课程思政教学以教师为主导，以学生为主体，在课堂学习中进行思想建设，在育人过程中提高政治觉悟。接下来，笔者将对课程思政元素的剖析与融合进行阐述。

一、课程思政基本概述

課程思政并非是一门课程，也绝非课堂某一环节，而是为实现“立德树人”，打造学生宏伟“精神宫殿”的现代化教学理念。它具有“盐溶于水”的特点，贯穿整个课堂教学，甚至人才培养过程。教师不仅要在课堂上传授知识技能，更要对学生的思想意识、价值观念、职业精神、专业素养等方面进行引导和启发，成为他们为祖国未来建设的引路人，引导人生价值的灯塔。

鉴于此，课堂教学模式，教师教学方法等人才培养手段可以是千变万化的，绝不能死板地进行理念灌输填鸭。在课堂教学中，教师可以采用榜样示范、价值引导、案例分析、合作探究、头脑风暴等方式开展思政教育，深刻、精准挖掘课程思政元素，将其巧妙地与专业知识与技能进行融合，实现课程思政的“盐溶于水”。

二、空中乘务专业核心思政元素剖析——“三敬畏一精神”

“三敬畏”指的是敬畏生命、敬畏规章和敬畏职责。习总书记曾说：“安全是民航业的生命线。”生命安全必然凌驾于一切之上，对于乘务员来说，保护旅客的生命安全就是使命，是存在于飞机上的意义。认真开展航前准备会，掌握应急预案，这就是敬畏生命;旅客登机前认真检查安全设备，这就是敬畏生命;认真进行理论学习与技能习练，这就是敬畏生命。敬畏生命不是一句口号，更是我们对每名旅客出行安全的守护与期待。

敬畏规章体现了民航业的运行规律，是安全理论与实践经验的高度统一。民航的各类规章是在一次又一次血的教训基础上总结出来的经验结晶，每一种规章，每一条作业标准，都用用鲜血和生命换来的，规章制度之所以繁杂，是因为它为保护我们的生命处处着想，规章制度是捍卫生命的最后一道防线，一旦突破，生命将荡然无存。

敬畏职责体现了民航人的职业操守，是岗位责任和专业能力的高度统一。安全无小事，责任大于天，安全是民航的生命线，责任则是民航人的灵魂。敬畏职责，亦是敬畏生命，而真正能够树立责任意识的人，才能够去敬畏生命。正如习近平总书记指出的：任何时候、任何环节都不能麻痹大意。不麻痹、不大意、不放松、不侥幸才能保证安全，筑牢安全防线。

当代民航精神指的是“忠诚担当的政治品格、严谨科学的专业精神、团结协作的工作作风、敬业奉献的职业操守。”而“三敬畏”正式当代民航精神的深刻内涵。“三敬畏一精神”作为空中乘务专业的核心思政元素，是党和国家高度凝练挖掘的精华，是培养学生立德树人的精神力量。

三、《民航安全与应急处理》教学中思政元素融合与渗透

《民航安全与应急处理》是本专业的核心课，教师将通过理实一体的典型工作任务教学活动设计，使学生掌握客舱失压、颠簸、失火等特情发生时的应急处置与撤离能力、团队协作能力、应变能力、领导协同能力、应急设备操作能力等。因此，教师需巧妙指定教学策略，将课程内容与思政元素有机结合。

制定安全红线，培养安全与生命意识。安全红线可设入评价机制，在实训和考核阶段均适用。安全红线具有“一票否决”权，但凡触碰，将直接判裁“不合格”。课中，学生可以进入应急实训室进行程序“沙盘演练”，进入航空模拟仓进行“任务考核”，教师需严格按照安全红线进行评价，这也借鉴于各大航司培训部的长期实践经验，严苛的判裁要求会让学生绷紧精神，养成“敬畏生命”的态度，极大提升了学习效率，培养了安全意识。长期以来我国航司安全事故率明显降低也证明了指定安全红线是行之有效的教学策略。

制定程序黄线，培养职责与规章意识。一切安全特情的处置必须严格按照程序和规章进行处置，这是一次次血的教训所总结出来的经验结晶。在教师示范便要将每一项任务的程序步骤进行拆解讲解，可采取“双师同堂”的教学策略，由企业导师进行动作示范，由学校教师进行程序要点讲解，使教学更加直观。也可以使用活页式教材、动画微课、民航宝典APP等手段来实现程序的标准化、形象化和趣味化分解，并在应急实训环节强化流程意识，培养学生职责与规章意识，提升学习成效。

制定服务蓝线，培养操守与服务意识。乘务员的一切工作的开展均以服务旅客为中心，处置险情，保护旅客的生命安全，亦是服务。教师可以使用虚拟仿真软件来模拟安全特情，在有旅客的虚拟场景下完成技能实训，让学生懂得“旅客中心”，为旅客着想，培养职业操守。也可使用企业案例库的真实事件来渲染、熏陶学生们情感共鸣，培养他们的服务意识和奉献精神。

四、结语

课程思政是职业教育中人才培养的关键，开展课程思政的方法和途径还有很多，例如建设课程思政资源库、打造虚拟仿真教学资源平台、校企共建“航情在线”应急实训室、打造D级全动模拟仓实施“情景化”教学等等。课程思政不是一句口号，它要求教师精心挖掘思政元素，巧妙“盐溶于水”实施教学，润物无声地熏陶学生们的情感认识，引起他们思想共鸣，要把理想信念和职业精神拧在一起，培养学生对未来的憧憬，为国家未来努力奋斗的毅力风貌，达到知行合一。