读后续写失分因素与备考建议

张剑玉

笔者有幸参加了2022年高考评卷，发现在读后续写部分影响考生得分的因素主要有以下七个方面：

一、原文理解不到位

因没有完全理解原文内容，导致续写的内容情节与原文主题关联性不强，偏离主题。原文主要讲述了作者鼓励自己因患有脑部疾病而行动不便的学生David参加越野跑步比赛的故事。越野跑步比赛的那天，作者发现David独自站在篱笆墙边，没有了往日的笑容，经过交谈发现，他决定不参赛。作者跟学校教练沟通弄清楚事情原委后要劝说David，然后开始了续写的任务。

第一段首句是：We sat down next to each other， but David wouldnt look at me....有些考生续写的故事情节是David拒绝了作者然后就失去了意识，接下来就是对他进行急救;有些考生的情节设计成了David又生病了，然后进行救治等。还有些考生设计的情节是David告诉作者他要隐藏实力，然后又跑了第一。以上情节的设计都偏离了原文的主题内容。原文没有任何信息提示David会生病或晕倒。另外原文明确交代了David患有脑部疾病从而行动不便每一次训练都是跟最后一名，再设计他隐藏实力后要跑第一名的情节设计也不合理。

在备考中要注意提升阅读原文的能力，培养理清原文中的情境、人物及故事发展情节的能力，为续写任务奠定坚实的思维基础。

二、语言使用不得体

有的考生存在生搬硬套一些低频词、大词的套路，导致语境和文章的风格不契合。原文的语言非常朴实，没有刻意使用非常华丽的大词。但很多考生为了追求与众不同或彰显自己的语言能力刻意选择了一些低频词或大词，导致续写部分的语言风格与原文脱节。比如：

As a consequence， his enormous determination drove him to the finishing line.

表示“巨大的”决心就用great修饰determination就好，enormous（庞大的，巨大的）放在此处与原文的风格不契合。

Overwhelmed with courage and curiosity， I asked David softly，“Can you tell me what was wrong？”

Overwhelm的英文释义是to have such a strong emotional effect on sb that it is difficult for them to resist or know how to react，根据意思此处要表达的是作者鼓足勇气去问学生，所以用filled with 这个常用的短语会更得体，更能与原文语言风格衔接。

因此，建议考生在备考中进一步加强语用能力的培养，提高在语境中合理选词的能力。

三、单词拼写有错误

如有些考生把常用词true写成了 ture;把to my surprise写成to my surprised等，my后本应接名词surprise却写成分词形容词surprised。

因此，我们在备考中要狠抓单词和短语的过关，写对用准。

四、句子结构不准确

下面就考生的部分错句进行分析：

David， dont afraid， do it.

分析：afraid是形容词，缺动词，在afraid前应加be;dont be afraid与do it之间应用分号或加and。

His face red like a apple.

分析：句中red是形容词，缺动词，在red前应加上was;同时，a应改为an。

I really had not worry.

分析：had后是不可以加动词原形worry的;考生应是表达“我真的不担心”，可说成Im  really not worried.

Although he didnt run quickly， but he always kept running.

分析：考生没有掌握although和but不能连用。

因此，在备考中要强化句子结构意识，加强五种基本句型的训练，避免出现中式英语，提高考生的读后续写能力。

五、句式结构欠丰富

不少考生通篇只是简单的“主谓”结构，或者“主系表”结构，不会使用多样化的语言结构。例如有考生这样写道：

David sat there. He lowered his head. He did not answer me.

语言能力稍强的同学，就可写成并列谓语结构：

David sat there， lowered his head and did not answer me.

或写成含分词短语的句型：

Sitting there， David lowered his head and did not answer me.

为了达到高分目标，考生要熟练掌握多种句型，比如倒装句、非谓语动词短语、with的复合结构、虚拟语气、名词性从句、定语从句、强调句等。如：

No sooner had he heard what I said than he began to calm down， with his usual big toothy smile on his face.他一聽到我说的话就冷静下来了，脸上带着他常有的露齿笑容。

Devoured by a surge of sadness， David buried his head into his arms， sobbing quietly.带着无尽的悲伤，David把头埋在手中无声哭泣。

Had it not been your encouragement， I couldnt have overcome my fear.要不是你的鼓励，我不可能克服我的恐惧。

After what seemed like a century， David finally showed up.经过漫长的等待，David终于出现了。

六、比喻运用不恰当

有些考生很有想象力但又想象过度了，所使用的比喻明显不符合David的身体情况。如有的考生运用了如下几种比喻：

David ran out like a running car with other runners.

After the gun shot， David ran off quickly just like bullets/rockets/light.

這些比喻都很形象生动但与文中描述的David的实际情况明显不符：David因脑部疾病而导致行动不便，走起路来“小小的身体左右摇晃着”，每次训练都比其他同学迟很久才跑到终点。

因此，我们一定要根据故事内容使用恰当的比喻，使表达更加准确。比如“After what seemed like a century， David finally showed up.”（经过漫长的等待，David终于出现了）此句中的比喻就非常恰当。

七、句间缺乏衔接语

句际间没有使用正确的衔接手段，影响了整个语篇的流畅性。特别是在两段的提示句后面，有些考生非常生硬地就写了跟前面那句没有任何关联的句子，也没有其他衔接词就开始了另一件事情，影响了故事的自然推进过程。比如有考生在第二段写“They are running out like a group of bees.”此句与所给的“I watched as David moved up to the starting line with the other runners.”衔接不上，比赛还没有宣布开始参加比赛的选手就跑了。若能在中间加上适当的过渡语，如“Soon， the running started.”故事就显得自然流畅了。

鉴于此我们在写作时要注意句际间的逻辑关系恰当使用关联词语，使上下文之间的语义衔接更加紧密。

我们2023届的考生在写作中要避免以上七个问题，力争在读后续写中表现得更好！

责任编辑 蒋小青