高乃燕
马克思曾说:“教育绝非单纯的文化传递,教育之为教育,正是在于它是一种人格心灵的唤醒。”教育是一门溫暖的功课,是一个灵魂唤醒另一个灵魂,一颗心点燃另一颗心。
一、德润校园,幸福体验
教师,不仅是一种职业,更是传递爱与梦想的使者。清晨,当第一缕阳光洒进幼儿园,被孩子们包围着喊“园长妈妈”的场景显得那么温暖和美好。只有当教师能够由衷地感受到人生的美好,内心中有爱和柔情,才能散发出人性的光辉,才能自然、真诚地带给孩子细腻的关怀。
多年来,蚌埠高新教育集团第一幼儿园努力创设优质育人环境,以温馨、温暖、和谐、向上的良好氛围,促进教师专业发展,引领全园教师保持阳光心态,带着幸福感去做教师,在教育的过程中品味职业的幸福。“做有德、有爱的好老师”“做孩子喜欢的好老师”,我们用青春的英姿诠释了一个个锐意进取、无私奉献、兢兢业业的优秀教师形象。
二、文化滋养,学习成长
校园文化是彰显学校凝聚力和办学活力的源泉。我们始终坚持“文化为魂、育人为本、育才为基、特色为翼”的指导思想,关注教师心灵成长,营造具有园本文化特色的园所氛围,让教师们在学习中提升专业素质,积淀人文素养。
关注心灵,内在丰盈。作为幼儿教师,我们的身上应少不了书香气。每周园务会、教研组会、周三教师会,我们以不同的形式进行学习。在交流学习中,我们更新教育理念,反思教育行为,呼唤内心深处“真实的声音”;找寻自己做幼师的“初心”,愿意让孩子慢慢来,用平和的心静待花开……
以德育人,文化先行。文化是学校发展的核心要素,是园所发展的灵魂,是实现幼儿园可持续发展的必要途径。开学第一天、三八节期间以及集团文化推广季来临时,我们会举行一系列活动,增强教师对集团的认知感和归属感,旨在引领教师们做一名内外兼修,即外塑形象,内修气质的新时代幼儿教师。
三、扎实教研,引领成长
教师的专业成长是幼儿园可持续发展的关键,一支师德高尚、业务精良的师资队伍是幼儿园保教质量和儿童健康成长的重要保障。定期开展园本教研,一起发现问题,解决问题,不断反观自己的教学实践,找寻解决问题的方法和途径,教师们在研讨交流中互助成长,使教研更具针对性和实效性。
教学研讨,积极有效。教研组作为教研活动的组织者和实施者,总是想方设法给教师搭建沟通交流的桥梁。教师们集思广益,毫无保留地发表自己的见解,提出宝贵的意见和建议。大家心往一处想,劲往一处使,在默契配合中实现合作共赢。
结伴同行,互助成长。结伴同行路宽畅,在每学期的“一人一课”活动中,教师们通过互动研讨,加强了交往、沟通与合作,实现了教学经验的共享和教学技能的共同提高。结伴同行,使老教师和青年教师之间优势互补、共同成长,提高了课堂教学质量,也让他们将最美的风采展示在自己的课堂上。
四、敬业乐业,爱满校园
在蚌埠高新教育集团这个大家庭中,教师们常说,我们是集团的一员,我们有责任、有义务为集团的发展贡献自己的一份力量。在这里,我们爱园、爱孩子,我们默默地用实际行动认真地书写自己的教育历程。在这里,老师们加班加点已是常态,随处可见教学研讨的情景。干起活来,教师们更是忘记了自己的优雅,爬高涂墙,趴地刷漆……
我回望一路走来的这33载幼教岁月,虽然没有鲜花和掌声,却能从执着和勤勉中看到丰富与精彩;虽然有过迷茫、无奈,但总能在孩子们的脸上找到慰藉,最终释然。生命让我依然相信美丽,并始终在不完美的生命中追求最完美的梦。33载幼教情缘,让我一直坚守着爱的主旋律,努力成为爱的引领者、塑造者、传递者……
就让我们以爱之名,以阳光之心,让孩子们在爱的阳光雨露下天天向上,茁壮成长。