阳光育心,以爱之名

高乃燕

马克思曾说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。”教育是一门溫暖的功课，是一个灵魂唤醒另一个灵魂，一颗心点燃另一颗心。

一、德润校园，幸福体验

教师，不仅是一种职业，更是传递爱与梦想的使者。清晨，当第一缕阳光洒进幼儿园，被孩子们包围着喊“园长妈妈”的场景显得那么温暖和美好。只有当教师能够由衷地感受到人生的美好，内心中有爱和柔情，才能散发出人性的光辉，才能自然、真诚地带给孩子细腻的关怀。

多年来，蚌埠高新教育集团第一幼儿园努力创设优质育人环境，以温馨、温暖、和谐、向上的良好氛围，促进教师专业发展，引领全园教师保持阳光心态，带着幸福感去做教师，在教育的过程中品味职业的幸福。“做有德、有爱的好老师”“做孩子喜欢的好老师”，我们用青春的英姿诠释了一个个锐意进取、无私奉献、兢兢业业的优秀教师形象。

二、文化滋养，学习成长

校园文化是彰显学校凝聚力和办学活力的源泉。我们始终坚持“文化为魂、育人为本、育才为基、特色为翼”的指导思想，关注教师心灵成长，营造具有园本文化特色的园所氛围，让教师们在学习中提升专业素质，积淀人文素养。

关注心灵，内在丰盈。作为幼儿教师，我们的身上应少不了书香气。每周园务会、教研组会、周三教师会，我们以不同的形式进行学习。在交流学习中，我们更新教育理念，反思教育行为，呼唤内心深处“真实的声音”;找寻自己做幼师的“初心”，愿意让孩子慢慢来，用平和的心静待花开……

以德育人，文化先行。文化是学校发展的核心要素，是园所发展的灵魂，是实现幼儿园可持续发展的必要途径。开学第一天、三八节期间以及集团文化推广季来临时，我们会举行一系列活动，增强教师对集团的认知感和归属感，旨在引领教师们做一名内外兼修，即外塑形象，内修气质的新时代幼儿教师。

三、扎实教研，引领成长

教师的专业成长是幼儿园可持续发展的关键，一支师德高尚、业务精良的师资队伍是幼儿园保教质量和儿童健康成长的重要保障。定期开展园本教研，一起发现问题，解决问题，不断反观自己的教学实践，找寻解决问题的方法和途径，教师们在研讨交流中互助成长，使教研更具针对性和实效性。

教学研讨，积极有效。教研组作为教研活动的组织者和实施者，总是想方设法给教师搭建沟通交流的桥梁。教师们集思广益，毫无保留地发表自己的见解，提出宝贵的意见和建议。大家心往一处想，劲往一处使，在默契配合中实现合作共赢。

结伴同行，互助成长。结伴同行路宽畅，在每学期的“一人一课”活动中，教师们通过互动研讨，加强了交往、沟通与合作，实现了教学经验的共享和教学技能的共同提高。结伴同行，使老教师和青年教师之间优势互补、共同成长，提高了课堂教学质量，也让他们将最美的风采展示在自己的课堂上。

四、敬业乐业，爱满校园

在蚌埠高新教育集团这个大家庭中，教师们常说，我们是集团的一员，我们有责任、有义务为集团的发展贡献自己的一份力量。在这里，我们爱园、爱孩子，我们默默地用实际行动认真地书写自己的教育历程。在这里，老师们加班加点已是常态，随处可见教学研讨的情景。干起活来，教师们更是忘记了自己的优雅，爬高涂墙，趴地刷漆……

我回望一路走来的这33载幼教岁月，虽然没有鲜花和掌声，却能从执着和勤勉中看到丰富与精彩;虽然有过迷茫、无奈，但总能在孩子们的脸上找到慰藉，最终释然。生命让我依然相信美丽，并始终在不完美的生命中追求最完美的梦。33载幼教情缘，让我一直坚守着爱的主旋律，努力成为爱的引领者、塑造者、传递者……

就让我们以爱之名，以阳光之心，让孩子们在爱的阳光雨露下天天向上，茁壮成长。