浅谈小学英语教学中学生积极情感态度价值观的培养

洪轲

摘 要：小学阶段的学生正处于身心发展和人格完善的关键期，因此教师应当重视对小学生积极情感态度价值观的培养。本文首先分析了小学英语教学中学生积极情感态度价值观培养的重要性，探究了小学英语教学中学生积极情感态度价值观培养现状并提出改进举措，期望为广大小学英语教师提供一些启示。

关键词：英语教育;积极态度;培养价值观

小学英语教学中，教师不仅要指导学生理解并掌握书本知识，还要注重对学生积极情感态度价值观的培养。积极情感态度价值观有助于激发学生的英语学习兴趣，促进学生养成良好的英语学习习惯，更能促进学生在小学阶段树立正确的价值观，具有社会责任感，促进学生身心健康成长。

一、小学英语教学中培养学生积极情感态度价值观的意义

（一）有助于激发学生的学习热情

小学阶段的学生年龄较小，往往容易受到情感的控制，对于学习英语这件事，不同的学生会受到不同情感的影响，从而表现出不同的情感反应，有的学生会体现出对学习英语有旺盛的学习热情，有的学生则兴趣不高。因此在小学阶段帮助学生树立对英语学习的正确态度是极其重要的。在小学英语教学过程中，如果教师能关注到学生的情感变化，并针对性地调整教学计划，注重学生积极情感态度价值观的培养，便可调动起学生对英语知识的学习热情，激发学生学习英语知识的兴趣，提升英语学习活动的成效，从而使学生更好地学习和掌握知识。

（二）有助于培养学生的自主学习能力

每个人对英语学习的接受程度不一样，尤其是年纪较小的小学生，因为接触的时间不长且个人情况不同，他们对英语的接受程度存在一定差异。学生对一门课程的喜爱程度会直接影响其对这门课程的学习，喜欢的学生会抓住学习机会，利用各种时间积极主动地学习，而不喜欢英语的学生则会出现不主动学习的情况。一旦学生对英语出现厌学的心态，在英语学习过程中不够积极主动的话，要想学习掌握好这门功课通常就很难了。学习不够主动，所学到的知识就不会扎实，英语基础就不会牢固。若英语教师在教学时重视对学生积极情感态度價值观的培养，那么学生在英语学习中时就落实积极主动，逐步形成自主学习的习惯。通过自主学习，学生能更好地在课堂中和课后学习巩固英语知识，为日后的英语学习打下坚实的基础。

（三）有助于加强师生交流

教师与学生的情感交流会对学生的学习造成一定程度的影响。如何与学生进行友好的情感交流，得到学生的认可和喜爱，是教师的重要任务之一。当前我国的学校基本上采用大班教学的模式，在日常教学活动中，教师难以做到在课堂上关注到每一个学生，与每一个学生做到良好的沟通交流。有的学生可能会因为在课堂上的一些小插曲，比如在课堂上教师提问了其他学生，没有提问自己，就会觉得自己被教师忽视甚至会觉得教师不喜欢自己，从而影响到英语课程的学习。若教师在授课的同时，能注重对学生积极情感态度价值观的培养，帮助学生树立积极向上的学习态度，那么有的学生就不会因为课堂上的一些小插曲从而影响到整个课程的学习。因此，对学生积极情感价值观有助于加强师生间的交流，维护和谐的师生关系，共同营造良好的学习环境，促进学生英语课程的学习以及身心健康发展。

（四）有助于营造和谐的课堂氛围

良好和谐的课堂学习氛围是学生学习掌握知识的前提条件，它能有效提高学生的学习效率;而较差的课堂氛围，不仅会让教师的教学效果事倍功半，而且不利于教师和学生的友好相处，还会对学生学习这门课程的兴趣产生负面影响。若教师注重在英语学习过程中对学生的积极情感态度价值观加以培养，便可有效激发学生对英语学习的浓厚兴趣，英语课堂教学中学生教师学生之间可充分展开积极有效的互动交流，营造出良好和谐的英语课堂氛围，学生能集中注意力投入到英语学习中。

二、小学英语教学中学生积极情感态度价值观培养现状

（一）积极情感态度价值观培养没有落实到位

小学英语教学中，教师应帮助学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习策略，注重学生积极情感态度价值观的培养。但目前仍有不少教师未能把这项工作落实到位，部分教师只注重学生的学习成绩，只教授单词、语法等课本内容，而忽视学生的身心健康和全面发展。不少教师在上英语课时，只是单纯按照课件给学生授课，缺少与学生的互动，更不会仔细观察每个学生的情感变化，使得课堂缺少活力，导致学生出现学习兴趣不强、学习效率不高等一系列问题。学生对英语学习产生抵触心理，甚至出现厌学的情况。对于心智发育未健全的小学生而言，教师是学生学习的榜样，若教师在教学过程中不注重对学生积极情感价值观的培养，可能使学生养成不好的学习习惯，从而影响到整个小学乃至日后的学习生活。

（二）学生树立积极情感态度价值观的情况参差不齐

由于每个学生的学习认知能力不一，学生树立积极情感态度价值观的情况也参差不齐。学生对于积极情感态度价值观的认知不一，从而导致有的学生在英语学习的过程中没有树立积极情感态度价值观。若教师没有及时发现并帮助学生改正，那么这部分学生可能会养成不良的学习习惯，从而影响小学阶段的英语学习。因此教师在日常教学中要注意观察学生，及时发现和矫正学生的不良习惯。

三、小学英语教学中学生积极情感态度价值观培养措施

（一）思想上重视，把学生积极情感态度价值观培养落实到位

小学生心智发育未健全，正处于树立正确价值观的关键阶段，学校和教师都要重视对学生积极情感态度价值观的培养，将这项工作落实到位。学校和教师都要摒弃落后教学理念，与时俱进，改变以成绩为重的教学目标，重视学生身心健康全面发展。学校可以组织开展专题研讨会，教师强调开展这项工作的重要性。教师要从思想上重视对学生积极情感态度价值观的培养，要积极思考、探讨在英语教学中通过何种方式对学生积极情感态度价值观进行培养，争取帮助每一位学生树立正确的价值观，从而促进学生更好地学好英语及其他课程。

（二）让学生对教师有积极的情感态度价值观

小学生年龄比较小，心智发育尚未健全，通常会将教师作为学习的榜样，因此，教师在教学过程中要以身作则，以积极的情感态度进行教学工作，发挥榜样示范的作用，以便潜移默化地影响学生。教师可以从以下方面着手：一是教师要以积极的态度对待教学工作，与其他教师友好和谐相处，准备课件时要认真细致，让学生感受到教师是积极认真对待工作的。二是在课堂教学中，教师要采用丰富的肢体语言讲授知识，还要积极与学生开展课堂互动，要将自身积极的情感态度传递给每一个学生。要让学生感受到教师对待生活和工作时的积极情感态度，为学生树立学习的榜样，注重学生积极情感态度价值观的培养，从而促进学生对英语课程及其他课程的学习，增强学习成效。

（三）让学生对英语学习有积极的情感态度价值观

激发学生的学习热情，能让学生对英语学习有正确的认识，并养成良好的学习习惯。英语作为一门语言学科，有其独特的魅力，小学生对于英语学习的热情往往都由感性直接决定的。有的学生被英语的魅力所吸引，便能对英语学习产生强烈的兴趣，而有的学生未能发掘出英语的魅力，便对英语学习缺乏热情。因此，教师在教学中如何激发学生的学习热情，培养学生积极的学习态度就显得尤为重要。

在英语教学过程中，教师要善于利用课本，课本中往往隐藏着积极向上的情感元素，教师要注重引导，从积极的情感方面入手，向学生讲授有趣的知识，让学生发现其中的乐趣并形成积极的情感态度。在讲课过程中，教师要积极与学生互动，争取让每个学生都感受到教师上课时的热情，可以通过有奖问答的形式开展课堂提问，在互动的同时能吸引学生的学习兴趣，进而提高学生的学习热情。通过多种方式对学生的积极情感态度价值观进行培养，提高英语学习的热情，养成学习英语的好习惯。

（四）让学生对未来有积极的情感态度价值观

要让学生认识到学好英语对于自己人生发展的重要性，可以在课堂教学过程中借助一些富含积极情感态度的励志故事，引导学生认识到只要努力学好英语，在未来会有美好的生活前景，让学生对未来的美好生活有所憧憬，并为此努力奋斗。要引导学生认识到生活和学习都不是一帆风顺的，英语学习也是如此，在学习的过程中，肯定会碰到困难挫折，要引导学生对未来发展有积极情感态度价值观，不能因为眼前的困难而产生消极的学习态度，要让他们对未来的学习生活充满希望，有迎难而上的积极学习态度。教师在日常教学中，要注意观察每个学生的学习状态，发现有的学生成绩下滑或者上课不够专心时，要关注学生的心理变化，若学生在学习中碰到困难而产生消极的学习态度时，要及时帮助学生渡过眼前的难关，以更加积极的情感态度应对日后的学习。对未来有积极的情感态度价值观，可以有效避免学生在学习过程中遇到困难挫折而产生消极心态，激励学生迎难而上，更好地促进学生日后的学习。

四、结语

教師在学生的成长道路上都扮演着至关重要的角色。小学阶段作为学生形成正确价值观的重要阶段，更需要教师积极恰当的指导。如今小学生的思想普遍较为活跃，情感也比较丰富，若英语教师能够在教学的过程中注重对学生的积极情感态度价值观加以培养，在传授英语知识的同时，使学生对英语学习产生更强烈的兴趣，形成自主学习的好习惯，将有助于学生身心健康成长和全面发展。

参考文献：

[1]王世彦.浅谈小学英语教育教学中积极情感态度价值观的培养[J].校园英语，2020（3）：174.

[2]邱林波.谈小学英语教育教学中积极情感态度价值观的培养[J].校园英语，2019（28）：161.

[3]李杨.浅谈小学英语教育教学中积极情感态度价值观的培养[J].校园英语，2020（3）：134.

[4]蒋晓芬.谈如何在小学英语教学中培养学生积极的情感态度[J].华夏教师，2013（11）：57.

作者简介：洪轲（1991.01-），女，福建厦门人，厦门市外国语学校海沧附属学校，二级教师，研究方向：英语教学。