我愿做你成长路上的“雨花石”

王玉川

一日晚间，我批阅学生日记。当看到满满一页的“上课不说话”时，我惊叹许久。这是干什么呢？我定睛细看，一行文字跃入眼帘：“因晚自习说话，写‘上课不说话一百遍以示警诫。”那工工整整的书写，足见他对自己违反课堂纪律一事的重视，平平常常的五个字道出了他纠错决心之强烈，让我顿生佩服之情。他一步步成长起来的故事，在我的脑海浮现……

这名学生姓端木，在过去一年多的初中生活中，他干过吸烟、翻墙上网等大事，那些鸡毛蒜皮的小事就更不用说了。曾经的他是一个让我头痛的学生。

记得有一次，当他父亲得知他又一次翻墙上网的事后，来到学校，严厉地警告他：“再有上网情况，我决不轻饶。你试试看！”目睹如此暴躁的父亲，再看他面对父亲时那双胆怯的眼睛，我心里一软，想：对他的教育，我决不能再用这样的惩罚。“多表扬、少批评，努力寻找每一个学生身上的闪光点。”这句话从我心头流过，我坚定地对自己说：“对，就这样做。”

从哪里着手呢？我开始细细地观察他，寻找他身上的优点。功夫不负有心人，好长时间我才发现了一点眉目：初二男生的声音已经开始变化，他的声音哑哑、略带磁性，算是不错的音质，我决定从这点入手。

一次課上，我选了一段比较简单的文字让他读。他的声音不是很高，是处于变声期的青春男孩儿的声音，很好听。我及时鼓励说：“同学们听听，端木同学的声音多美，这是他独有的音质，很好！”学生充满善意的笑声让他的脸红了。

接下来的日子里，只要是需要读的课文，我就选容易的让他读，不断地表扬他。也许是一次次成功的喜悦，他写的字也变得工整了。我不失时机地表扬他。虽然期末考试他的语文成绩依然不理想，但我没再听到学生反映他给班级找过大麻烦。在我看来，他已经在向好的方向发展了，是值得欣慰的事。

新学期开始，排座位时我们以一名成绩优异的学生帮扶一名后进生。他进步很快，学习劲头更大了。不少学生在日记中表示对他的变化刮目相看，甚至有学生开始担心他会在学习上超越自己。我把“有同学把你当作自己学习上的对手”这一信息传递给他，给他打气，让他一定要坚持下去，克服自己的不足。他听后重重地点了点头。

课堂内外我继续关注他，只要是有利于他发展的机会，我都努力为他争取。学校招聘广播员，我第一个想到的是他。我建议他毛遂自荐，他不敢。我就鼓励他说：“在我们学校，有你这样音质的播音员很少见，你一定要把握这次展现自己优势的机会……”在我的不断鼓励下，他终于鼓起勇气走进广播室的选拔大厅，庆幸的是他被录用了，找到了发光的机会！成为广播员的他就像变了个人，以前那个总是闯祸的他再也看不见了，取而代之的是自信、充满阳光的青春男孩儿。

端木的成长让我明白：教育是一个缓慢的过程。我愿尽自己的绵薄之力，做一颗为学生成长铺路的“雨花石”。