托班语言活动：水果躲猫猫（31~36 月龄）

耿钰慧

水果是幼儿常见常吃的食物，有了感性经验的积累，大部分幼儿能认识并说出常见水果的名称。2～3岁幼儿迎来语言发展的爆发期，词汇量大大增加，并试图说更长的句子。本活动通过引导幼儿仔细观察水果仿真玩具并尝试描述其典型特征，提高幼儿的观察能力和语言表达能力。另外，“水果躲猫猫”的创意拼摆图片及自由拼摆的“水果小脸”游戏，也有助于幼儿创造力、想象力的发挥与发展。

游戏目标

1.能认识并简单描述各种水果的典型特点。

2.能仔细观察图片并发现藏在卡通人物中的水果。

3.能使用简单的句式玩水果小脸游戏，感受水果变成人脸五官的趣味性。

游戏准备

“水果躲猫猫”单幅图PPT，水果切切乐玩具（西瓜、香蕉、猕猴桃、草莓），多种水果切开的图片，五官不完整的娃娃脸底图。

活动过程

一、谈话导入，观察并描述水果玩具的特征

教师逐一展示仿真水果玩具，请幼儿识认并说出水果名称。保证全班幼儿熟悉所有水果后，引导幼儿观察各种水果的外形、颜色并尝试用语言描述其典型特征。当幼儿充分观察外表面并分享完毕后，教师将水果玩具从中间“切”开，请幼儿说说自己的发现。

师：小朋友们，这是什么水果？你是怎么确定的？

师：你们想不想看看这些水果肚子里是什么样子？

【说明】用幼儿熟悉且感兴趣的仿真玩具导入，能够有效吸引他们的注意力，调动他们关于水果的认知经验。教师可积极营造平等互动的心理氛围，通过简单易懂的问题鼓励幼儿大胆表达，以激发幼儿的自主性和积极性，为接下来活动的顺利开展奠定基础。

二、仔细观察，识认藏在卡通人物中的水果

教师先出示其中一张图片，引导幼儿整体欣赏，请幼儿说一说该卡通人物的特点，然后再请幼儿仔细观察、分享自己发现的“秘密”。

师：这个黄色小人長得真有特点。他有一双小小的眼睛，一张大大的嘴巴，脑袋上还冒出两个“小天线”。

师：咦，这里好像还有一种水果，你发现它在哪儿了吗？

师：没错！是西瓜，它现在变成了黄色小人的嘴巴。

等幼儿发现藏在人物形象中的水果“秘密”后，教师再依次出示其他图片，鼓励幼儿自主观察，发现更多的“秘密”。

【说明】2～3岁幼儿第一次欣赏这些创意图案时，未必第一眼就能发现或意识到藏在人物形象中的水果，因此教师可先拿其中一幅图引导幼儿先整体欣赏，再引导幼儿关注不同部位的形状、颜色、像什么等。待熟悉这一创意玩法后，可让幼儿直接观察并自主分享自己的发现。由于幼儿语言表达能力尚处于初步发展阶段，教师应及时总结、提炼幼儿的表达，给出简洁、有力的语言示范。在此过程中，教师还可以顺便让幼儿指一指自己或同伴的嘴巴、头发、鼻子、眼睛，强化幼儿对身体、器官的认知经验。

三、逐图欣赏，尝试使用连贯的语言描述自己的发现

教师邀请幼儿上台，一边手指画面，一边描述每个卡通人物形象中藏着哪些水果。

师：西瓜在这里，它变成了小朋友的嘴巴。香蕉在这里，它变成了小朋友的头发。草莓在这里，它变成了小朋友的鼻子。猕猴桃在这里，它变成了小朋友的眼睛。

【说明】让幼儿逐图欣赏并开口表述，可以帮助他们梳理经验、抓取关键信息，锻炼其语言表达能力。

四、水果小脸游戏

玩法一：我的水果小脸

教师先引导幼儿观察各种水果的形状，并思考这些水果适合变成自己的哪个五官。然后邀请幼儿自取喜欢的水果图片盖住自己的某一五官并用语言描述自己用的什么水果变成了什么。

句式：我用 ╳ ╳（水果名称）盖住我的 ╳ ╳（五官名称），╳ ╳（水果名称）变成了我的╳ ╳（五官名称）。

玩法二：好朋友的水果小脸

幼儿自主选择同伴面对面坐下，轮流拿水果图片盖住对方的五官并说一说自己用的什么水果变成了谁的什么。

句式：我用╳ ╳（水果名称）盖住了你的╳ ╳（五官名称），╳ ╳（水果名称）变成了你的 ╳ ╳（五官名称）。

玩法三：娃娃的水果小脸

每个幼儿拿一个五官不完整的娃娃脸底图，尝试用不同的水果贴到娃娃脸上适合的五官位置，还可以再替换其他水果，直观感受自己动作带来的变化，感受水果“变成”身体器官的趣味。

【说明】第一个玩法是迁移刚习得的经验，帮助幼儿在模仿中再创造。第二个玩法中，教师积极创设人际交往的机会和条件，支持幼儿自主选择好朋友，面对面做游戏，让幼儿在游戏中感受同伴交往的乐趣，学习简单的交往规则，初步学会分享、轮流和等待。第三个玩法是让幼儿在操作中直观感受不同水果组合带来的创意效果，也可以不再局限于脸部五官的摆拼，充分发展其创造力和想象力。

活动延伸

阅读区：投放多本关于水果的绘本，如《水果跑啊跑》《水果水果捉迷藏》等，供幼儿自主阅读。

亲子游戏：家长提前准备好多种水果、安全小刀和多个圆盘，然后和幼儿一起把水果切好，根据不同的水果外形特征进行创意摆拼，家长引导幼儿尝试说一说自己用的什么水果变成了什么，最后共同品尝水果。