面对“一体三化”的高考命题作文趋向，我们该怎样备考呢？

首先，我们应该树立教育即生长的观念和树立写成长作文的意识

这里的成长作文区别于过去的反映个体成长历程及侧重于叙事的狭义化的成长作文，这里的成长作文是宏观意义上的，既指能够在文中表现成长历程的作文，也指能够在文中表现成长资源、成长策略的作文。具体来说，就是考生能在写作中通过“我”来表现中心，也就是我们常说的“文必有我”。“文必有我”强调将写作的重点放在展现“我”的成长路径、成长历程上。成长路径指的是考生借助什么样的成长资源以什么样的方式成长，具体来说，就是需要在文中展现“我”拥有的良好、深刻的逻辑思维能力，展现“我”深厚、真挚的情感，展现“我”拥有的成长资源（必备的文体知识、修辞知识），展现“我”的成长策略（向何处成长，以何种方式成长）。

其次，我们应该养成积极关注时代、关注生活的习惯

一般情况下，我们不仅要掌握最新的热点话题，还要掌握常见的社会、生活和文化现象。与此同时，我们还应该掌握未来学习或生活所需要的资源，具体来说，就是要掌握实用类文体的写作特点，明确其写作技巧。

然后，我们应该养成向内审视自己、向外拓展自己的思维习惯

所谓向内审视，指的是审视自己的言行、经历，审视自己的人生观、价值观，通过审视来认识真实的自己，从而为成长提供内生动力。所谓向外拓展，指的是以“我”为纽带，将“我”和时代生活相链接，从而实现由“小我”向“大我”的升华。向内审视解决的是成长的需求和主体性问题，向外拓展解决的是成长的方向和资源问题。具体来说，就是文中要有“小我”，更要有“大我”。文中的“小我”是具体的，也是真实的。换言之，文中的“小我”是符合该年龄阶段心理生理发展特点、规律的，同时“小我”也是独特的，是具有独立思维、独特生活体验的个体。“大我”是正确的、理性的、社会化的，同时也是抽象的。

最后，我们要养成透过现象发现事物本质的思维能力，要养成辩证思维能力，要养成能够敏锐洞察事物发展的能力

具体来说，我们不能只停留在过去写作文的方式方法，如罗列材料只是为了证明观点等，而是要通过题干所提供的材料来发现事物的本质特征，发现事物间的本质联系，理解事物的辩证关系。具体来说，就是要在文中剖析事物的构成、表现、意义、作用，要分析事物对人，尤其是对“我”的具体影响，要能够通过事物间的一些相似点，敏锐地洞察不同事物间的本质联系，要能够整合题干所提供的资源和自己积累的资源，在文中对事物做出合理的判断和推测，从而展现事物的局部规律。思考时，我们应该从不同的角度去审视思维对象，从而发现大家所忽视的思维视角，進而实现思维的创新。

（课题：本文系德州市教育科学规划“十三五”课题“基于知识分类与目标分类的群文课堂教学研究”2020DZYB100的子课题。）