敬业教育融入综合实践活动的实践与思考

金利萍

摘    要：敬业精神的培育是落实社会主义核心价值观的实践要求。在综合实践活动课程的实施中，教育工作者要深入贯彻社会主义核心价值观教育的内容，培养学生的敬业精神。敬业教育融入“竹韵工坊的搭建”教学的实践表明，敬业教育融入综合实践活动要确立明确的教学目标，要为学生理解学科知识提供真实情境，要引领学生形成积极的学习动机和正确的世界观、人生观与价值观。

关键词：综合实践活动;敬业教育;敬业精神

敬业精神的培育是落实社会主义核心价值观的实践要求。党的十八大提出要大力加强社会主义核心价值体系建设，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。敬业是一种高尚的品德，将其从职业道德提升为社会主义核心价值观，不仅体现了党和国家高度重视公民职业素养的提升问题，而且体现了敬业精神在公民个人及国家发展进程中的重要作用。因此，在综合实践活动课程的实施中，教育工作者要渗透社会主义核心价值观教育的内容，培养学生的敬业精神。笔者从浙江科学技术出版社出版的《综合实践活动（初中上册）》（2017年经浙江省中小学教材审定委员会审查通过）第2章的主题活动“竹韵工坊的搭建”入手，让学生运用竹资源搭建竹韵工坊，并在此过程中融入敬业教育。

在教学中，笔者从设计工程量表、制作竹叶书签、模拟职业体验等环节融入社会主义核心价值观教育，引导学生领悟敬业精神。通过运用工程量表，学生搭建竹韵工坊，调整工程进度，培养工程意识和精益求精的精神;通过制作竹叶书签活动，学生经历“尝试—失败—再尝试”的过程，体悟工匠精神;通过担任小导游和销售竹叶书签模拟职业体验活动，学生发展兴趣专长，提升职业规划能力和敬业意识。

一、敬业教育融入综合实践活动的实践

（一）设计工程量表，学会精益求精

竹韵工坊的搭建不同于家里的装修。学生可以成为场馆的设计者、创建者和使用者，他们通过探究、制作，培养工程思维、实践能力和跨学科能力。

如何在这个教学环节自然地融合敬业教育？

一开始，学生对竹韵工坊的创建没有头绪。笔者引导学生从参观博物馆、科技馆入手，设计竹韵工坊。如何让竹韵工坊项目落地？学生借助工程量表的三阶段（准备阶段、开发阶段和验收阶段）法设计了竹韵工坊搭建前两个阶段的工程量表（详见表1）。

有了工程量表，学生明确了自己做项目的时间，基本上都能如期完工。学生在每一个环节都精益求精，从竹园砍竹，到展台的布置、挂窗帘、墙面订东西、用竹纤维毛巾折小动物，再到竹叶书签的制作，综合运用了科学、技术、工程、艺术和数学知识。他们按照工程量表抓工程进度，完成后再进行微调，出色地完成了竹韵工坊的搭建与完善。在创建竹韵工坊的过程中，学生精益求精，每一环节都不断改进、调整，追求极致。他们布置的场馆得到了参观者的肯定。

【教学片段一】

师：同学们，我们学校有丰富的竹资源，我们可以利用竹资源搭建场馆？经讨论，我们决定建一个模拟的儿童博物馆，并确定博物馆的名字为“竹韵工坊”。前面的课中，班级同学分成几个小组，着手搭建了竹韵工坊。今天这节课，我们来展示成果，感受创建这个模拟的儿童博物馆的点点滴滴，并分享给全班同学。

师：（出示场馆图片）竹韵工坊场馆一开始是空荡荡的，怎么搭建这个竹韵工坊呢？我们需要考虑展览什么物品、物品怎么摆放、物品介绍以怎么样的形式呈现。同时，经费也是我们需要考虑的一大难题。对此，在之前的课中，我们设计了竹韵工坊搭建工程量表。首先请竹韵工坊场馆布置小组介绍场馆搭建方案的形成过程。

生：（出示图片）这是最初场馆的原生态模样，我们搜集了中国扇博物馆、法国巴黎博物馆等网上资料，获取信息。周末，我们小组去实地考察珠宝店设计。场馆布置小组讨论设计方案，同时向全校师生征集设计图，并筛选出最佳设计。在项目准备阶段，我们确立了5个专题。 之后，大家开始着手布置场馆，墙上钉钉子，放台布，挂蓑衣……虽然很多人是第一次做，但是大家都很专注。我们明确了场馆的布局和展台、展架使用量以及布置方法，并作了经费预算，以保证场馆的和谐与简洁，像工匠一样精益求精。

【教学片段二】

师：同学们，酒吊直接平铺在桌子上，太普通了，如何呈现更好呢？

生：是否可以用组合的形式呈现呢？现在的民俗馆里采用组合陈列的形式很多。酒吊配酒坛，博物馆的陈列多采用这种形式。

生：我们可以给酒吊和酒坛布置复古的网格背景。微调整后，增加场馆物品陈列的艺术性和可看性。

师：这个想法很好！我们还可以用竹子做的花瓶作为酒吊和酒坛的背景装饰。

（二）制作竹叶书签，体悟匠人匠心

工匠精神是指在制作或工作中追求精益求精的態度与品质，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。在竹韵工坊的创建过程中，学生通过自由组合开展项目学习。比如“竹的分布”“竹编工艺”“竹与文具”“竹的生长速度”“竹微盆景”等项目，每一个由一组学生负责，学生在项目的实施过程中学到了方法和知识，提升了综合素养。

如何在这个教学环节中自然融合敬业教育？

笔者引导学生做竹叶书签。综合实践活动从学生的生活情境和发展需要出发，开展项目的过程也是一个不断产生问题、解决问题的过程。从选择材料到勾画、裁剪、塑封、流苏装饰，学生在竹叶书签的制作中不断产生问题：选择哪种竹叶？如何能保持竹叶不褪色？竹叶用热水还是冷水浸泡？泡几分钟？……在笔者的鼓励下，学生锲而不舍地展开探究，成为一个个小匠人。

【教学片段三】

师：场馆布置小组为我们搭建了场馆的雏形。各个小组各显神通，以项目学习的方式布置了场馆。下面，有请小组代表上台展示成果。

生（竹制创意小作品小组代表）：（出示图片）各种竹制创意小作品的制作让我们充满成就感，特别是竹叶小书签的制作。从选择材料到勾画、裁剪、塑封、流苏装饰，无不凝聚着我们的心血。面对制作中的种种问题，我们到山上、家里、学校等各个场地寻找竹叶，选择不同的浸泡材料，尝试浸泡时间的不同带来的效果差异……

师：我们挑选合适的新鲜竹叶，经过开水浸泡、晾干、绘图、塑封等步骤，制作了精美、纯天然的竹叶书签。你们一个个都是竹叶书签制作的小匠人，一张小小的竹叶书签凝聚着尝试错误、重新制作和不怕挫折的精神。

（三）模拟职业体验，专注敬业爱岗

敬业爱岗体现在学生热爱自己的工作岗位、热爱本职工作上，体现在干一行爱一行，饱含感情去工作，把所从事的工作做到一定的高度和境界。

如何在这个教学环节中自然融合敬业教育？

笔者设计让学生担任书签销售员和竹韵工坊小导游，模拟职业体验。如何增加竹签的销量？笔者引导学生从销售手段入手，学生策划、制作了推销展板。在销售过程中，学生的销售手段层出不穷，从产品的介绍到竹叶书签的价值宣传，极力促销。同时，为了更好地宣传竹韵工坊，学生上网搜索一些竹制老物件的功能，到旅游景点实地考察，观察导游如何介绍景点。经过充分准备，小导游终于能够向班级和其他同学介绍竹韵工坊。作为小导游，学生在一次市级活动中，介绍得有模有样。在介绍中，学生越来越有自信，能即兴与同学和老师进行一些互动。为了让更多的学生、家长了解竹韵工坊，除节假日馆休外，竹韵工坊每天中午实行免费对外开放，小导游都会为参观者提供热情、周到的讲解服务。通过职业体验活动，学生更加热爱自己的工作岗位。

【教学片段四】

师：为了推销效果好，我们做了推销展板。书签分成3类，分别标价2元、3元、5元。不要小看我們，我们的推销手段层出不穷，一下子卖出了好多，最后收入87元。你们一个个都是推销达人。

师：我们用最小的成本、最大的特色和最优的服务得到了认可，你们的敬业爱岗、精益求精、追求完美的工匠精神感动了我。我们要借助公众号、电视台的力量继续宣传这个博物馆，让更多的人知道。同时，我们把导游工作交接给下一届同学，好吗？（掌声响起，久久不停）让我们为自己鼓掌、为同伴鼓掌，也为将来鼓掌！

二、对敬业教育融入综合实践活动的思考

首先，敬业教育融入综合实践活动需要确立明确的教学目标。教学目标的确立要在理解课程标准的基础上，解读教材，详细分析教材内容，明确教材内容中的敬业元素，再选择合适的教学内容，使敬业教育为学科知识的学习服务。这样才能实现敬业教育和学科教学的有机融合。七年级学生已经掌握设计、制作的一般方法，会根据现实的需求，通过构思、画图、制表以及文字说明设定方案，能选择合适的材料和相应的工具做出实物，或改造原有的实物。根据学情，笔者通过开展项目探究活动，培养学生的探究意识、工程意识和匠人匠心精神、爱岗敬业精神。

其次，敬业教育融入综合实践活动，要为学生理解学科知识提供真实情境，为学生深度学习学科知识提供支持。教师应以学习目标、学习内容为依据，有意识地创设情境，引导和组织学生学习，促进学生理解学科知识，再将之迁移运用到实际生活中，最后解决现实问题，并在这一过程中提升学生的情感、态度和价值观。在“竹韵工坊的搭建”教学中，笔者引导学生把设计制作与竹韵工坊场馆搭建相结合，在巩固旧知的同时拓展新知，即通过教材设计制作的方法，运用学校丰富的竹资源，创建一座竹韵工坊儿童博物馆，并融入精益求精、匠人匠心、敬业爱岗等敬业元素，达成敬业教育的目标。

最后，敬业教育融入综合实践活动需要教师引领学生形成积极的学习动机和正确的世界观、人生观与价值观。在“竹韵工坊的搭建”教学中，学生经历各项活动，在研究、设计、创作、反思等实践过程中体验、体悟和体认，培养爱岗敬业、精益求精精神和爱学校、爱家乡、爱祖国的精神，使学生为中华民族有这样优秀的传统文化而骄傲。