新形势下中学班主任的班级管理艺术

王彪

摘  要：新形势下，中学班主任班级管理艺术的应用，对于提高班级管理成效、营造学习氛围十分重要。但是，目前部分班主任对管理艺术的应用并未足够重视，不仅降低了班级管理效果，还影响了师生之间和谐关系的构建。文章详细分析了中学班主任对于班级管理艺术的应用，旨在进一步提高中学班级管理质量。

关键词：新形势;中学班主任;班级管理艺术

中学教育阶段是学生学习和身心成长过程中的重要阶段。作为长时期陪伴在学生身边的班主任来说，如何做好当前的班级管理工作，对于学生未来是否能够成长为身心健康，树立正确世界观、人生观和价值观的社会人才具有重要的影响。但是，当前中学班级管理效果并不理想，导致学生的正常活动和学习空间受到限制，对于个性化的培养也存在缺失。鉴于此，针对新形势下中学班主任应用班级管理艺术这一内容进行深入分析具有重要的现实意义。

一、中学班主任应用管理艺术的重要性

在进行班级管理时，班主任提高个人管理艺术水平的重要意义主要体现在以下两个方面。一方面，能够在一定程度上提高班级管理工作的效率，对于班集体环境的建设具有长远意义，同时对于学生之间团结关系的形成、班级凝聚力的提升都有着重要影响;另一方面，能够创新传统的班级管理模式，班主任通过对自身管理意识和理念的更新，将更多的精力投入班级建设方面，在关注学生学习成绩的基础上，还能为学生的个性化培养营造良好的班级氛围。

二、中学班主任的班级管理艺术分析

1. 引导学生成为班级主人

在班级这个“大家庭”中，每名学生都是班级的主人，班主任应该充分凸显学生在班级中的主体地位，引导学生自主成为班级的主人，促使其更加深入地体验班级管理工作的开展对于良好学习环境营造的重要性。例如，在组织运动会时，班主任就可以将权利交到学生手中，促使学生在运动会举办的过程中能够培养团队沟通能力和组织协调能力，同时还能够在一定程度上调动学生组织活动的参与积极性，借此有效解决以往班主任“命令式”管理方法的应用不足问题。另外，班主任在引导学生成为班级主人时，还要做好运动会之后的奖励工作。对于部分在举办运动会中积极投入管理精力的学生给予相应的奖励，促使学生通过自身的真切参与管理，正确认识到班级管理工作的开展价值，为后续班级管理工作的开展奠定基础。

2. 高度重视反思工作

作为中学阶段学生精神成长的领路人，班主任在其中发挥着重要作用，其言行举止将会在一定程度上影响学生的一生。因此，班主任应该时常结合自身情况做好相应的反思工作，将自己作为学生学习的榜样。班主任要定期围绕开展的班级管理工作进行反思，借此加深对于自我管理工作开展的认识，从中找出不足并及时进行调整，避免在以后的班级管理中再出现此类问题，影响学生世界观、人生观和价值观的形成。班主任反思之后，还要重视“言传身教”班级管理艺术的应用，在班级管理中处处为学生树立榜样。尤其是在情绪表达方面，不能将不良情绪展现在学生面前，日常生活中也应该时刻遵守道德规范，成为学生在校学习期间的良好榜样。

3. 构建融洽师生关系

在进行班级管理时，班主任还要与学生构建和谐、融洽的师生关系。具体而言，可以从以下两个方面着手展开。一方面，班主任应该积极融入学生，在保障良好学习氛围的基础上，使学生能够与班主任成为平等沟通的朋友，加强师生之间的关系构建;另一方面，当学生遇到困难主动前来寻求帮助时，班主任可以结合自身经历，为其提供更具实践和操作价值的解决方案，让学生感受到班主任的关心、关爱。

4. 加强对班级管理艺术的关注

在提高班级管理艺术水平时，班主任要先从个人的思想意识层面加强对于班级管理艺术的重视程度，抓住适宜的时机、采用恰当的方法，将管理艺术转化为管理行为，引导学生自主学习和模仿班主任的优良品德和良好习惯，进一步提高班级管理成效。另外，班主任还要不断提高自身的班级管理艺术水平，强化自身的文化修养，为管理艺术执行效果的优化起到助推作用。

综上所述，要想进一步提高中学教育阶段班级管理效果，班主任不能将自身作为班级的领导者，而是应该进行角色转换，成为班级发展的引导者，促使學生成为班级的管理者，使其将班级作为自己的另一个“家庭”，从而投入更多的感情和精力去营造更为良好的班级氛围。另外，班主任要不断提高自身的班级管理艺术水平，改变传统、单一、死板的班级管理模式，提高班级管理效果。

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