内化“双减”精神 构建“乐学”课堂

何丽华　李俊

主持人语

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。为认真贯彻落实“双减”政策精神，江苏教育报刊总社联合江苏省教育学会初中教育专业委员会开展了“‘双减背景下构建初中学校育人新格局”优秀案例征集活动。为传播优秀经验，助力“双减”政策落地增效，本刊《专题》栏目将陆续刊发部分优秀案例。这些案例基于各地各校的实践经验，陈述观点，阐发思想，探寻路径。敬请关注。

为让课后服务更加科学合理，常州市金坛段玉裁初级中学自去年秋学期起正式开启了“5+2”课后服务模式，实行“三段式”课后服务——第一时段为“活动时刻”，第二时段为“作业时刻”，第三时段为“自主学习时刻”。

一、强化服务意识

全面实施课后服务以来，学校建立了三级督查制度。一级督查：班级每日督查。班主任第一时间与教师进行有效沟通，对问题督促整改。二级督查：教学常规每周督查。通过每周教学副校长督查及教务处督查（全校至少抽查 30%）双轨并进的方式，加强对学生家庭作业的督查力度。三级督查：学校层面督查。每月按照每班至少抽查20%的比率，通过和家长通电话、微信问卷等方式，对学校课程开设、作业布置进行督查，真正实现了让作业在家委会的监督下阳光运行。

二、构建多元服务主体和多样化课程

学校组建了以专职教师为主体的课后服务团队，对学生进行点对点个性化辅导，切实减轻家长的课后作业辅导负担。段玉裁初级中学结合本校实际需求，整合社会资源，定期邀请社会教育团队和个人到学校开展专家讲座等公益性活动，拓展学生的学习资源。此外，为了拓宽学生的视野，增长学生的见识，更好地为学生成长提供优质的教育资源，学校还邀请热心教育事业的家长走进课堂，家长们发挥其自身职业资源优势，为学生讲述社会大百科，得到了学生和家长的广泛认可。

在课程设置上，段玉裁初级中学采用订单式教师走班和菜单式学生选课走班相结合的方式。订单式教师走班即教师根据班级实际情况， 准备好教学内容，以班级为单位依次开展教学活动。菜单式学生选课走班即学校开设若干“乐学”选修课程，学生结合自身特长和兴趣爱好，以网络抢课的方式选择课程，到相应的班级或地点开展学习活动。本学期学校共开设25 门“乐学”选修课，涉及科技类、基础制作类、生活类等多个门类，为学生提供了优质而多元化的服务。

三、架构作业管理新模式

学校严格落实“将作业设计纳入教研内容中”这一要求，组织骨干教师联合攻关，设计符合学情、体现素质教育导向的基础性、分层性和个性化作业。学校将课后服务与完成家庭作业、作业批阅讲评、学生个性化辅导相整合，在“减负”不“减质”上下功夫。第二时段的“作业时刻”和第三时段的“自主学习时刻”，由教师到班管理，对学生完成作业和自主学习过程中的问题进行指导和个别答疑，确保学生在校内能基本完成各科课后作业。同时，学校对作业布置提出以下要求：

1.对学生家庭作业实行总量控制，即不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日期间的书面家庭作业，一般每天平均用时不超过2.5小时。充分利用自习课时间和课后服务时间，指导学生在校内完成大部分书面作业。

2.严禁布置超越课程标准、超越教学进度的作业，严禁布置未经教师做过、审核的偏题、怪题，严禁布置惩罚性、重复性、随意性作业，严禁强制或暗示学生订阅教辅材料等，杜绝以套题、练习册代替作业的现象，严禁使用未经教育部备案和教育主管部门审核的教育类App布置作业，严禁使用微信群、QQ 群布置作业，不得在群里发布学生作业情况，严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。

3.作业的设计要依据新课标和教材内容，认真精选具有典型性、代表性和启发性的习题。作业力求少而精，“轻负”高效，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新力。鼓励教师创新作业形式，提升学生学习效果。

4.应采用“基礎作业+特色作业”的模式，“特色作业”要体现分层，灵活要求，供学生自主选择。教师必须面对面给学生布置作业，并要求学生当堂完整记录，培养学生自主意识和自我管理能力。

5.建立作业批改制度，要求教师认真、及时、规范批改作业，对学习困难学生做到面批面改;明确家长教育责任，高度重视与家长的沟通与合作;构建家长监督机制，建立以年级、以学校为单位的家长代表监督委员会。

四、切实做好课后服务学生安全工作

1.成立课后服务专项工作小组。具体包括课后服务领导小组、课后服务执行监督领导小组、课后服务安全领导小组，对学校的课后服务工作进行督查，及时发现存在的问题，及时改进。定期召开会议，进行交流、总结，努力取得工作成效。

2.建立各项课后服务管理制度。如门卫登记管理制度。落实教师考勤制度，严格履行请假手续。课后服务时间内，教师对学生进行考勤，发现无故脱管的学生，要严格执行报告及追踪制度。托管学生有事必须履行请假手续。

3.签订各项安全责任书，明确职责。课后服务时间内，教师认真督促学生做作业及开展社团活动，并做好个别答疑辅导。下午放学后，班主任负责清点需要参加课后服务的学生，清点好人数后交接给服务教师。服务结束后，各班服务教师负责清点人数，教育学生注意交通安全，并把学生送到校门外，保证学生安全离校。教师发放课后服务告家长书，确保学生接送安全。

教育的核心是“人的发展与成长”，教育的主阵地是课堂。只有赢在课堂，才能赢得未来。课堂更是创造新知、激发创新潜能、实现心灵沟通的乐土。为了每一个学子的终身发展，段玉裁初级中学将继续以“双减”为契机，加强课堂教学的探索和研究，用行动诠释“乐学”精神，构建“乐学”课堂。

（作者单位：江苏省常州市金坛段玉裁初级中学）