浅谈桃花坞木版年画在小学美术教学中的应用

王海涛

桃花坞木版年画能够为小学美术教学所用，为传统文化的传承和学生美育的开展提供丰富的精神养料。文章结合桃花坞木版年画的色彩特征及小学美术课堂开展桃花坞木版年画教学的现状，从教学内容、课堂形式、教师素养等方面提出了建议。

一、桃花坞木版年画

年画，是中国传统文化的重要符号之一，已经成为中华文化和中国人生活中不可缺少的一部分。年画承载了人们对于新一年的寄托，蕴含了人们对未来美好生活的向往。随着时间的推移，不同地区结合不同的地域文化，逐渐形成了独具特色的年画种类，桃花坞木版年画就是其中之一。桃花坞木版年画是在苏州繁荣的刻书业基础之上，以其成熟的木版雕刻技术为支撑逐渐形成并发扬光大的。作为中国传统民间美术的代表，桃花坞木版年画的艺术价值和文化价值都有待挖掘。开展桃花坞木版年画色彩特征的价值探寻，不仅能够弘扬和发展传统文化，还能够为小学阶段的美术教学提供灵感和借鉴。

二、桃花坞木版年画的色彩特征

我们在对桃花坞木版年画进行传承和再创作之前，应当首先了解其艺术语言特点。从整体上来看，桃花坞木版年画在色彩的使用上，主要有两大特征。

第一，在色彩搭配上，呈现出阶段性，从典雅柔和转变为明艳大胆，对比强烈。起初，桃花坞木版年画的设计和使用主要以文人群体为主，受到当地温和气候与文人画等的影响，呈现出典雅柔和的色彩搭配特征。在选色上同样有讲究，一般来说，在五种左右。如果不得不使用较为浓厚的颜色时，也会选择一些中间色进行调和，从而使画面达到协调的效果，做到冷暖和谐，艳而不俗。而对于五官的描绘，也多使用淡墨。如果想要突出画面的重点部分，则适当使用浓墨。随着市民阶层的崛起，市场逐渐发生变化，桃花坞年画的风格也随之发生转变，开始趋向于鲜艳明快、对比度极高的色彩。鸦片战争后，西方的颜料传入了江南地区，品色开始被使用在桃花坞木版年画上。这一阶段的桃花坞木版年画，风格逐渐转变为鲜艳夺目。匠人们通过编写口诀、顺口溜等方式，将用色观念和色彩搭配技巧传承了下来。

第二，红绿协调统一是桃花坞木版年画的另一特点。人们一般在春节时期张贴年画，为了祈福，也烘托过年时喜气洋洋的氛围。中国人自古崇尚红色，认为红色不仅象征着吉祥如意，还能避魔驱邪，而绿色代表着生机盎然。红绿搭配是中国传统美术中较为常用的一种搭配，这种颜色搭配受到了大众的喜爱。红绿之间的色调冲击，能够极大地丰富画面的层次感，同时具有一定的视觉冲击力。除此之外，红绿搭配之中，同样也是蕴含了吉祥如意的意象。优秀的桃花坞木版年画作品，能够很好地对这样的色彩搭配进行协调，避免落俗，既能够迎合大众的口味，承载大众对于美好生活的寄托和希冀，又能够将年画的雅致发挥得淋漓尽致。

三、桃花坞木版年画色彩特征的课堂应用

小学阶段是开展美育的重要时期。桃花坞木版年画作为中国传统文化的重要组成部分，是民间艺术的重要代表。学生通过学习年画，及其由来和发展，不仅能够感受到人们对于美好生活的无限向往和追求，还能够从中体会到中华民族勤劳乐观的优秀品质。桃花坞木版年画作为一种艺术形式，有其自身独特的美感，能够很好地锻炼学生的审美能力，让学生领略到不同于其他绘画形式的美，感受美的多元化。通过组织学生鉴赏和分析桃花坞木版年画的色彩特征，可培养学生的观察能力以及对于色彩的感知力。桃花坞木版年画的线条简洁圆润，色彩运用活泼大胆，十分适合小学阶段的学生进行临摹和学习。除此之外，木版年画在制作过程中，不僅需要线条勾勒和上色，还需要一定的木板雕刻技术。因此，学生学习桃花坞木版年画，有利于掌握美术技能。

当前的小学美术教材中，大多版本都引入了年画。但是在实际教学中，这部分内容并没有受到特别的重视。其中的原因有以下几点：木版年画制作过程复杂，所需要的时间过长，不适宜在课堂上开展；所需工具较多，材料准备对于学校和学生来说，都较为困难；教室条件有限，没有充足的空间开展木版年画的教学和实操；部分教师对于桃花坞木版年画的了解较少，学校也没有组织这方面的培训，导致无法为学生提供指导。基于现状的分析，笔者对桃花坞木版年画在小学美术课堂中的应用进行了思考。

对教学内容进行取舍。小学阶段的美术课堂主要包括介绍欣赏、设计绘画以及作品评价三个部分，教师可向学生介绍桃花坞木版年画中基本的色彩搭配形式、形象寓意以及线条特征，带领学生领悟木版年画之美，了解其由来及基本特征。在进行介绍之前，可搜索一些相关的民间故事、传说等，并结合这些故事进行讲解，从而迅速吸引学生的注意力，让学生更好地理解年画本身及其背后蕴含的丰富历史基因。对于年画特征的讲解，可以采用对比的方法，让学生更加直观地感受到年画独特的魅力和艺术表现方式。根据所学内容，可让学生自行设计和创作一幅年画，并介绍自己的创作理念和灵感来源。

此外，学校可以定期组织培训，对教师的美术素养进行考核和测评，以此增进教师对于桃花坞木版年画的了解。除了基本的课堂形式之外，学校还可以与一些桃花坞木版年画民间艺人进行联系，请他们进入小学课堂进行现场展示，让学生近距离观察年画创作过程。相较于美术老师，这些民间艺人积累了丰富的桃花坞木版年画创作经验，对于流程也更为熟稔。年画艺人进课堂，能够将原汁原味的传统文化传递给学生。考虑到小学生的动手能力，并不要求他们完全掌握年画的制作过程。在观看和了解了基本流程之后，教师可以结合实际情况进行适当精简，并组织学生进行小组合作，共同完成一幅作品，同时引导学生思考如何将木版年画与日常生活联系起来，从而提升学生保护和传承中华优秀传统文化的意识。

四、结语

本文针对桃花坞木版年画的色彩特征进行了价值探寻，实际上，桃花坞木版年画在视觉语言上的特征绝不仅于此。桃花坞木版年画中对于色彩的选择、搭配、概括、强化及重构，都是极具特色的。身为美术教师，我们应当肩负起文化复兴的伟大使命，让这一艺术形式继续在现代社会发光发热。

（作者单位：江苏省吴江经济技术开发区天和小学）

责任编辑：王 燕