怎样精确审题

李玲

写作训练是培养小学生表达能力和语言逻辑思维的重要教学方式。小学作文命题一般都会结合学生的年龄特点、心理特征以及实际生活经验来进行科学设计，大部分选题都是来自学生生活中能够接触到的事物，且常见的表现类型为命题作文、半命题作文这两种形式。学生需要合理分析命题内容，从而找到写作的根本依据，用中心思想来串联整篇文章，才能让作文有内容、有层次、有深意。可见，学生想要写好一篇作文，除了具备基本的语文基础知识外，最重要的就是对命题作文的精确审题。

一、精确审题的核心要素

1.明确作文的中心思想

中心思想是贯穿文章始末、串联文章内容的主线，一篇文章是否有深意，取决于中心思想是否有意义。因此，教师要引导学生通过理解命题来建立一个明确的中心思想，以其为依据和基础来开展写作。

例如，让学生根据《我最崇拜的人》《生活因爱而精彩》这两篇命题作文，说一说其中的关键词和中心思想。学生通过对题目的分析，选取出“崇拜”“生活”“爱”这些关键词，随后教师可以提出问题：“将这些关键词串联在一起，那么中心思想又是什么？”学生通过关键词重组，将其概述为前者是一个能让自己感到崇拜并且以他为榜样的人，后者是表明了“爱”是原因，“生活精彩”是结果。随后教师可向学生提出一些半命题作文题目：《假如我是    》《   伴我成长》，以同样的方式引导学生理解其中心思想：在生活中最渴望成为的某种事物或希望自己成为某种人，以及某种具体的伴随“我”成长的物品、感情、人。

2.分类写作，目标明确紧扣主题

要想锻炼学生精确的审题能力，就需要让学生根据命题内容和中心思想来确定作文的类型。不同类型作文的着重点和叙述方式都有所不同，一般命题作文会规定得较为死板，但是半命题作文和自拟题目作文就会相对来说更为灵活。

根据目前小学作文题目设计范围，将其分为了以下三种类型：①人物描写。在人物描写训练中，教师可以着重引导学生通过人物外貌特征、面部神态、语言和动作的刻画，来充分表现某个人物的特点。在这一训练中教师可以向学生提出《我的老师》这一命题作文要求，学生对教师的外貌特征、性格特征等方面进行刻画，写道：“王老师有一头乌黑的直发，高高的鼻梁上总是架着重重的眼镜，让我经常看不清她的目光到底在哪里。她很爱笑，一笑便会露出一口整洁的牙齿，显得又温柔又漂亮……”学生通过人物描写來刻画人物的性格、思想和情感变化等内容，让描写更为生动具体。②事件描写。学生一般能够流利地口头阐述出自己印象深刻的事情，但是在书面表达中，就需要学生结合命题来挑选相关事件。同时，在事件描写的训练中，教师要对学生着重强调要重视事件的时间、地点和人物这三项基本要素，从而让事件描写更加完整。③景物描写。学生根据命题和中心思想来挑选景物描写的内容，并且在景物描写过程中注重写作的顺序和层次，例如，分类别、方位、静态动态来对景物进行分别阐述，从而让文章更具有层次性和阅读性。

二、精确审题的具体步骤

1.确定写作类型

精确审题的第一步就是正确认识命题的内容，并且理解命题背后所要表达的思想。在命题中一般都会包含对写作的各项要求，学生需要将这些要求一一列出，例如，字数要求、描写对象、问题要求等，只有充分了解命题中的写作要求，学生才能明白在写作中需要注意什么问题、需要描写什么以及要怎样去写，从而能够有层次、有节奏、有思想地完成作文。

以命题作文《人生的一场考试》为题对学生的写作提出了非常明确的要求。学生可以先根据命题理解“人生的一场考试”或许并不只是指狭义上的学科考试，它是指在自己生活中的一次经历、一次考验，是自己在困难中解决问题并且思考和不断成长的一件事，因此可以明确以记叙文的方式来完成作文。

随后，以半命题作文《    真好》为题锻炼学生灵活审题的能力。学生首先去分析这是一篇写“感受”的作文，突出的一个特点是“真好”，根据审题内容，随后结合自己的想法来确定写作类型，例如，主要描写人物的《朋友真好》、主要描写事件的《周末真好》以及主要描写景物的《大自然真好》等。

2.确定写作重点

在写作练习中，最重要的就是引导学生从命题中明确题眼，从而得出写作的重点。题眼是指在命题当中的关键词，在之后的写作中需要围绕这一关键词进行开展，保证文章不会偏题、跑题。以《最美的声音》为题目让学生找出其中“声音”这一题眼，由这一题眼进行延展，并向学生提问：“是什么声音？为什么会觉得它最美？它的美表现在哪里？”随后学生各自回答了自己认为“最美的声音”是什么，美在哪里：有乐器的声音、大自然的声音、母爱的声音或者鼓励的声音。经过对题眼的思考，学生将思维充分扩展开，并且对写作有一个大概的框架。

在命题作文训练完成后，可以以《    的自述》为题向学生开展半命题作文训练。学生先抓住了其中“自述”这一题眼，就立即明确这是一篇需要以事物的口吻来进行自我介绍的文章，以第一人称的口吻来表达事物的特征和心声。学生从各个角度围绕“自述”开始写作，一些学生写了《大雁的自述》《小草的自述》《一本书的自述》等，都是需要学生以“自述”作为重点。

3.确定中心思想

学生想要写好作文，就必须要在审题时，根据命题和提示来确定一个明确的中心思想。首先，有一些作文命题将中心思想阐述得非常明确，例如，命题作文《最难忘的一件事》，其中心思想就是要学生结合生活中的某一时间，真情实感地阐述为何会对其难忘。根据这一明确的中心思想来进行写作，学生的作文才能够更有内容和意义。其次，有一些作文的命题中心思想会比较模糊，学生无法通过对题目的分析来确定中心思想，这时学生就需要认真去阅读和理解作文的提示。例如，半命题作文《    的手》，提示中写道：“有的手灵巧、有的手温柔、有的手结实有力……每个人都有不一样的手，在我身边，有一个人的手让我觉得记忆深刻。”根据提示学生能够明确写作重点是人物，并且通过思考“谁的手？什么样的手？为什么让我记忆深刻？”从而明确其中心思想，并且在写作中根据中心思想，透过对人物手的描写，刻画出人物的优秀品质。

精确审题是学生能够顺利展开写作和正确完成写作的关键，学生需要通过对命题的理解来明确写作的类型、方式以及中心思想，才能真正地写好作文。