关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究

许开雷

摘 要：在信息化的发展过程中，我们的教育方法也在不断地改进。而作为一个承上启下的教育阶段，初中教育在学生中的作用是显而易见的。数学是初中课程中的基础课程，在初中课程中具有十分重要的作用。随着我国教育体制的变革，初中教学与信息技术的多媒体融合是当今教育发展的必然趋势。文章从初中数学的实际出发，探讨了初中数学与信息技术的结合模式。

关键词：初中数学教学;信息技术;多媒体整合

引言

作为资讯科技的一个分支，多媒体技术目前已广泛地运用于社会的每一个角落，并在其中扮演着举足轻重的角色。特别是在教育方面，近几年大力推行素质教育，对传统的教育方法造成了很大的影响，同时也有许多教师在寻求新的教学方法。数学是一门基础学科，特别是初中数学，对学生来说是一个非常关键的阶段。但目前初中数学教育现状不容乐观，学生学习热情较低，这对初中数学教育的长远发展是非常不利的。因此，在实践中，教师必须不断地寻找新的方法来适应学生的成长。

一、初中数学教学与信息技术多媒体结合的必然性

随着科技的发展，学生的学习更加便捷，而随着素质教育的出现，目前的教学方法也越来越多元化，教师要想达到自己的教学目的，就必须不断地改进自己的教学方法。所以目前，无论是教学方法还是教学内容，都发生了变化。但是，長期以来的应试教育使学生产生了一种消极的学习态度，不管是哪门课程，他们都缺乏主动性。所以，在素质教育的大环境下，人们总是在寻求一种让学生成为主体，充分发挥自己的主动性的教学方法，从而让学生获取更多的知识。数学教育是一种思维和能力的教育，是培养学生长远发展的关键。把多媒体技术和初中数学结合起来，可以有效地改善教学效果，使学生在整个教学过程中始终处于较好的状态，从而使他们的主动性得以充分发挥，能够接收到更多的信息，能够更好地获取更多的数学知识，从而加快自己的学习速度[1]。

二、当前初中数学教学现状

在目前的初中数学教学中，存在着大量的基础知识。这是一个非常关键的部分。但是，由于受传统的应试教育的影响，目前的初中数学教学仍以讲授式为主。也就是说，在整个教学过程中，学生的主体性被忽略，而老师又完全掌握了学生的学习进度，这就造成了学生对知识的正确理解和主观判断的偏颇。在这种教学方式下，学生对初中数学的认识不够透彻，对初中数学的长远发展有很大的影响。所以，我们必须寻求一种更加有效的方法来激发学生的学习积极性，使课堂教学更加具有生命力。

三、信息技术多媒体教学的优势

1.知识更丰富。

与普通的多媒体相比，信息技术的多媒体教学更具连通性，它可以将网络上的知识适当地引入到原来的内容中，从而拓宽了原来的知识面。这种方法，可以让初中的数学知识更加丰富。

2.增进师生情谊，提高初中数学教学课堂效率

在互联网的多媒体信息环境下，教师可以利用直接的录像和多媒体PPT来展现所需的教学内容，减少了课堂上的板书时间，提高了教师与学生的互动交流时间，加深了学生和教师的相互理解，促进了学生和学生的友谊。而且，视频和多媒体都是老师事先设计好的，在课堂上，老师只需要根据自己的课程设计，讲解和互动，就可以大大提升课堂的学习效果[2]。

四、初中数学教学与信息技术多媒体的整合

1.利用多媒体与初中数学课堂结合，提高学生数学学习兴趣

多媒体信息技术的最大优点在于它的活动性。相对于其他的教育方式，它更直接，更形象，更直观。特别是在数学中，有些概念的抽象程度比较高，而学生又没有足够的基础，所以很难理解。在这种情况下，多媒体可以用一种直觉的方法来表达这种概念，它的抽象性依然存在，但学生们却能从各个角度去理解这种抽象的内涵。传统的教学方法过于单调，使人感到乏味。但现在，运用多媒体技术使学生们更快的学习了知识，他们就会发现学习难度会小很多，从而达到一定的学习目的。

2.利用多媒体情景式导入，化复杂为简单，培养初中生的思维能力

要设计好情境教学，必须具有全面的学科素养，具有敏锐的敏感度和与时俱进的思想。通过采用多媒体情境导入，选择适合初中阶段的教学内容，使其具有趣味性、创造性和价值，使学生能融入情境。

比如，在《二次函数》一章，初中数学老师就可以引入团队竞赛的情景，并提出诸如"n支队伍参赛，两支队伍进行一场比赛，比场地数m与队伍数n有何关联？"介绍二次函数的相关内容，然后利用多媒体技术将二次函数的图象和属性内容运用到学生的理解中，以启发学生的思维，使他们更好地掌握二次函数的知识[3]。

3.信息技术多媒体教学可丰富教学内容

传统的教学方式是按部就班，按照课本来进行进度控制。而将多媒体技术和初中数学相结合，则可以将初中数学中没有涉及到的知识进行导入。尤其是，知识之间的联系，如果不能将知识和知识联系起来，就会产生脱节。因此，通过引入信息技术，将初中的知识结合起来，使原有的教学内容更加丰富，并能实现教学目标。

4.利用多媒体信息化技术，化分散为系统，提高学生的整合能力

初中数学的知识点众多，而且内容较为零散，若按章节逐章进行，难以有效地提升学生的综合素质，因此，可以通过运用多媒体技术，将各学科间的联系点结合在一起，形成一个整体，从而达到综合教学的目的。

此外，初中数学老师在进行数学课程设计时，可以将教材的内容扩展到日常生活的各个方面，例如，在《反比例函数》章节的讲授过程中，可以将教学内容融入到教学中，使学生能够更好地理解课堂内外的知识，同时也可以扩展他们的思维方式。利用互联网资讯技术，将课堂内外的知识有机地融合在一起，使学生从不同的视角去看待这个世界，认识到这个世界的多样性，从而使他们的思维能力得到全面的发展。

五、结束语

在现代教育的改革和发展过程中，必须把初中数学与多媒体信息技术相结合。作为教育的设计者和组织者，教师要充分认识到这种融合的必要性，并通过实际操作来优化教学手段，改善教学质量。因此，在网络课堂教学中，应充分运用信息技术，以达到教学目的。

参考文献

[1]肖云.关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究[J].读与写：教育教学刊，2018（10）：94-94.

[2]张小龙.关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究[J].未来英才，2018（8）：102-102.

[3]袁良铨.关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究[J].新校园（中旬刊），2019（2）：136.DOI：10.3969/j.issn.1672-7711（z）.2015.02.118.