浅析初中语文教学中学生创新能力的培养策略

许秀

摘 要：现如今，创新已经成为时代的主题，各行各业、各个领域都需要通过创新来实现进一步的发展。时代的发展以及初中教学改革的不断深入，对初中生的能力和素质提出了更高的要求，学生创新能力的培养是素质教育的基本要求，也是新时期初中语文教学的重要内容。因此，在初中语文教学中，教师要对当前的语文教学方法和教学思路进行改革，以此来提升学生的创新思想和创新意识，让学生能在新时代的影响下提升个人能力和综合素养。

关键词：初中语文;创新能力;培养策略

引言

创新是一切事物发展的原动力，全面创新的时代已然到来。现如今，具有创新能力、创新精神的创新型人才受到了社会和市场的广泛青睐，培养学生的创新能力已经成为现代教育的共识。初中时期是学生学习生涯中的重要阶段，也是学生创新能力、创新精神养成的关键时期。语文是学习各科的基础，初中语文教学也越来越注重对学生创新能力的培养，教师在传授学生语文知识的同时也要注重开发学生的创造潜能和创造性思维，通过多样化教学方法的灵活运用夯实学生的语文基础，并促进其创新能力的形成[1]。

一、维护良好的师生关系

古诗有云，“亲其师则信其道”。在教学过程中，只有改善了学生和教师之间的关系，才能让学生更信任教师，从而更好地学习语文知识。所以在初中语文教学过程中，教师为了改善当前的教学氛围，就需改变当前的师生关系。在教学过程中，教师的一言一行都会对教学效果产生直接的影响，对教师和学生之间的师生关系也会产生影响。如果初中语文教师在教学过程中只注重提升学生的语文成绩，而忽视了与学生之间的沟通和交流，就会对教师的教学效果产生负面影响，从而降低教学效果[2]。教师在语文教学过程中要营造良好的学习氛围，并多采用鼓励的方法来进行评价，以此进一步引导学生学习和主动思考。

二、整合教学内容，培育学生创新意识

受传统语文教学观念的影响，很多学生在学习语文的过程中会把教师当作课堂的主人，并在学习过程中很少主动思考，几乎以死记硬背的方式来完成语文课程的学习。在这种学生缺乏主动创新意识的情况下，为了能提升学生的创新能力，需要由教师来做出引导，以整合教学内容的方式进一步地培养学生的创新意识。教师需要结合个人的教学经验来对初中语文的教学内容进行整合，并在把握课文重难点内容的基础上，把一些具有时代性特征的生活素材和网络素材融入语文教学中，进而更好地丰富语文教学内容，让学生能更好地对语文产生学习兴趣，引导学生自觉投入语文学习中，提升学生的语文能力和创造能力。

三、尊重学生的个性化

老师要积极的尊重学生的个性化原则，每个学生都是独立的个体，老师要感受到不同学生之间的个性和差异并进行相应的交流，在课堂上允许学生发言有所偏差，但是老师要以合理的方式引导学生，要给予学生鼓励和赞美，而不应该是打击学生。老师要每时每刻的与学生展开交流，构建一个学生自主参与课堂的学习氛围，激发学生的探索欲望，不要因为一点小事情就破坏班级和谐的氛围，比如在讨论《卖油翁》一课中“卖油翁与陈尧咨之间的小冲突是怎么产生和升级的？谁应该承担冲突产生和升级的主要责任？”这一问题时，学生意见不一致，教师应让学生就此问题进行相应的讨论，并且鼓励学生将自己的个人想法说出来，并赞扬这位学生有积极动脑的好习惯，同学们都要以此为榜样，创新自己的思维，提高学生的积极性。

四、鼓励学生“有疑而问、质疑问难”，培养学生的创造性思维

在初中语文教学中，教师作为教学活动的主导者，应该鼓励学生“有疑而问、质疑问难”，引导学生大胆提问、主动探究，培养学生的创造性思维。在课堂上，学生“有疑而问”是自身深刻思考下的外在表现，“质疑问难”是发现问题、探究问题并解决问题的体现，教师不但要鼓励学生质疑，还要正确对待学生提出的各種疑难问题，引导、帮助学生用心思考、探究和解决，使其突破思维定势多维度、全方面地思考和探索，寻求不同的解决思路，并提出新颖独特的解决办法，进而培养学生的创造性思维。另外，作为学生学习的引导者，教师要引导学生多角度地看待问题和思考问题，要“多问几个为什么”，并从不同的角度、不同的路径、不同的方法来解决问题，同时还要引导学生广泛联想、拓宽思路，激发学生的思维发散意识，帮助学生进行思维发散训练。

例如，在《老王》的课堂教学中，教师可以让学生自由朗诵课文内容并感受课文的主题思想，结合预习提示、有关资料等体会和把握作者的思想情感，然后鼓励学生提出疑难问题，使其开动脑筋、发散思维，通过讨论和交流找出解决问题的方法和途径，教师加以引导得出答案。在这样的课堂教学中，学生的思维火花得到迸发，敢于提出疑难问题，创新意识、创新思维和创新能力在思考和解决问题的过程中得到了有效培养。

五、结合学生的生活经验展开教学

生活是学习的基础，在初中语文教学过程中，为了能提升教学效果，教师可以结合学生的生活经验来展开语文教学内容，教师需要重视教学和学生生活之间的联系，让学生的生活意识和生活能力在学习语文知识的过程中得到提升，进而提升学生的创新性思考能力。

如在教学《大自然的语言》一课时，教师可以鼓励学生展开发散性的思维，对自己所听到的大自然的语言进行思考，并在班级里给大家进行展示，在整个过程中能更好地吸引学生对课文内容进行思考和创新，并以这种互动性的教学模式激发学生学习语文和参与语文课堂的兴趣。教师还可以根据学生的具体情况改变教学内容，把教学真正地融入学生生活中。

结束语

综上所述，在语文教学当中，创新能力的培养是必不可少的。语文作为一项主观性比较强的学科，对于培养学生的创新能力也是非常有益的。没有创新能力，很多事物就会停滞不前，甚至会逐渐倒退。只有创新才是前进的唯一办法。在初中的语文教学当中，创新能力的培养需要教育工作者不断创新教学方法，结合学生的现状和需求，利用各种方法不断地培养学生的创新能力。创新能力的培养也应该受到重视，因为它对学生的成长，产生着非常重大的影响。

参考文献

[1]姜丽.初中语文教学中学生创新思维能力的培养[J].语文教学与研究，2020（06）：32-33.

[2]张洁.略谈初中语文教学中学生创新能力的培养[J].散文百家（新语文活页），2020（03）：4.

[3]黎晓芸.初中语文教学中培养学生创新能力的方法[J].中华少年，2020（06）：163+165.