高中班主任德育工作低效的成因及措施研究

王宗银

摘 要：高中生作为特殊的学生群体，面临较大的升学压力，容易忽视对德育知识的学习。德育能够将学生的知识水平与思想道德水平相融合，促进学生综合素质的发展。学生在成长过程中极易受到外界环境的影响，从而产生消极情绪。人教版教材的相关章节中设置了大量的关于如何形成正确人生观和价值观的板块，对学生摆正心态、积极面对生活有着一定的疏导作用。基于此，本文章对高中班主任德育工作低效的成因及措施进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：高中班主任;德育工作;低效;成因;措施

引言

随着社会的不断发展，社会对人才的需求越来越高，对人才的要求不仅需要其具备较高的专业技能，还需要具备较高的道德素质，这也是21世纪急需的全面型人才。学校作为培养人才的重要场所，自然应该承担起教书育人的重要作用，自古教师对学生的文化知识掌握水平都是非常重视的，但对学生的道德修养却存在一定的忽略。面对此现状，就需要班主任重视对学生进行德育，使学生成为适应社会发展所需要的德才兼备的人才，这样才能将我国打造成人才强国。

一、高中班主任德育工作低效的成因

（一）德育工作形式单一

高中德育工作不应当过于机械化。现今大多数高中德育工作形式单一，只会让教师进行知识理念灌输，学生校内表现达标，但到校园外后呈现出另一副模样。同时，现今高中德育工作还缺乏延伸性，对学生德育体验不够注重。一些高中德育工作只会盲目按照好多年前编写的学生守则与学生行为规范开展，忽视了学生自身主体意识的培养。许多高中也尚未形成完善的学生思政素养的培养以及学生行为规范的养成评价机制，进而使高中德育工作的开展与实践流于形式。

（二）高中生对微网络信息缺乏辨别能力

微网络以广泛的流量为基础，涵盖的信息面非常多，涉及热点新闻、时事政治、舆论八卦、明星动态等多方面的内容。高中生的认知能力有待发展，对微网络中的信息，不能分辨是非，不能筛选出正向的微网络信息，缺乏辨别能力，导致受形式主义、拜金主义侵蚀，不利于树立正确的世界观、人生观、价值观，影响到高中生道德素养的形成和发展。例如：高中生正处于青春期的心理懵懂期，对明星八卦有着强烈的情感寄托需求。部分学生不能正确看待明星，追星入迷到废寝忘食的地步，针对明星的私人问题，出现人肉、辱骂、键盘侠等不良的行为，严重影响了高中生的正常学习和生活。

二、高中班主任德育工作的措施

（一）加强学生爱国主义教育

爱国主义信念的培养是教育活动的首要任务，在德育过程中要加大对学生爱国主义教育的投入，不断强化学生的爱国主义信念。首先，要不断地创造爱国主义教育的机会，开展与传统节日相关的爱国主义活动，增进学生对传统文化的理解，增强其爱国主义热情，积极鼓励学生参加相关的德育活动、投身实践。如人教版中的文化建设的中心环节，第一章总结了中华民族几千年来形成的传统美德与共产党领导人在革命斗争和建设中的优秀道德，明确了加强社会主义思想道德建设的必要性。学校在开展爱国主义教育活动的同时，要确保爱国主义教育渗透到各学科课程中，充分实现学科知识与德育素养的结合，落实核心素养教育要求。

（二）家校合作加强教育

在高中德育工作中，教师应当重视应用家庭教育资源，拓宽学生的视野，培养学生的道德情操。相较于教师，家长在德育的专业知识上可能不足，但因其具有广博的人生阅历，和对孩子的深入了解，依然能在家校合作德育中发挥重大的作用。学校可通过邀请具有一定德育经验的家长到学校上课，提升学生的思想道德素养。例如，某学生的父亲是一名知名的企业家，教师就可邀请这名家长来学校，为学生讲述自己的创业经历，通过艰苦的创业故事，培养学生顽强拼搏、不畏困难的耐挫能力;某学生的家长是一名心理咨询师，教师就可邀请这名家长来到学校，为学生普及心理健康教育知识，从专业人士的角度为学生的身心健康发展提供一定指导;某学生的家长是优秀的退伍军人，教师就可邀请这名家长来到学校为学生进行家国情怀教育讲座。诸如此类，不胜枚举。总之，在高中德育的家校共育中，教师应当重视对家庭教育资源的挖掘与应用，拓宽德育的视野，丰富德育的内容，提升德育的效果。

（三）正确引导学生

互联网时代充斥着海量的信息，有些是积极正面的信息，有些则属于敏感类、负面性的信息，会影响学生的健康成长，让学生在互联网中逐渐失去自我。高中生正处于青春期，互联网的很多色情、暴力和政治敏感类知识点会对学生的健康成长产生很大的负面影响。尤其现在家庭生活水平不断上升，几乎学生身边都能够接触到互联网、电脑和手机，有些学生自制力比较强，可以通过互联网进行自主学习，但是有些自制能力不强的学生会沉迷于娱乐，影响健康成长。通过微信，班主任可以每天都设置一个话题，让学生通过话题学习德育知识，进而树立正确的价值观。教师可以把学生分成学习小组，共同分析、讨论德育话题，培养德育观念。

結束语

综上所述，学校德育工作非常重要，与学生未来发展有着较大关联，应当作为学校核心工作。对于高中而言，德育工作过程中依然存在较多问题。学校应当积极改进创新德育工作，提升成效，为高中学生发展提供保障。

参考文献

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