家校共育，做有情商的教育思考

黄淑芹

摘 要：新课标的实施，使初中素质教育出现了一股“重理论、轻实践，重理性、轻感性”的变革。传统的素质教育方法轻感性、重结论、轻过程的实效性已经不适合于教学的需要，教师需要将知识、技能、情感、态度和价值观有机地结合在一起。重点从兴趣、意志力、情绪稳定性角度入手，逐一论述初中生的情商教育、家庭和学校协作等教育思考，并从定性的角度指导学生的情商培养。

关键词：家校共育;情商教育;创新思考

引言

情商是情绪智力的简称，意思是人的意志、情感与耐受挫折的能力的结合。在初中阶段，加强对初中生的情感素质、心理素质、人际交往能力的培养，是对学生全面发展的重要作用。但是，由于各種原因，目前的教师对情商教育的关注还不够充分，从而对学生的情感素质产生了一定的影响。随着新一轮新课改的实施、各类社会问题不断涌现，学生的情商问题日益引起广大教师的重视，并收到了一些成效。

一、通过主题班会，进行学生情商教育

实施情商教育，必须重视每个学生，使其充分发挥其潜力。在初中阶段，运用专题班会进行情商教育，可以为初中生提供一个展现自己的舞台。每个专题班会都应该有“感恩”、“人际关系”、“合作和发展”、“情绪调控和情绪表达”等主题。为使学生掌握自我情绪，增强自我控制力，教师组织了一次以“我的情感我做主——情感控制”为主题的班会。在开展专题班会时，教师并没有简单地讲授如何掌握情感，而是通过表演小品的方式，让学生们通过自主琢磨，自己扮演在日常生活中，由于情绪失控而产生的沮丧、孤独、郁闷等情绪，并引导学生们去扮演不同的角色。

在学生做完角色分析之后，由教师带领同学讲述与情绪控制不当有关的个案和体会，并逐渐切入主题，让学生们参与讨论，并学会用设身处地的方式来表达自己的感情。透过专题班会，学生们基本认识到了情感的控制和换位思考是人际关系的根本，要达到主题班会的情商教育目的，教师要教会学生如何处理情绪，提高学生们的情感处理能力。

二、将情商教育融入学科教学，实现人生感悟

学校是实施情商教育的重要场所，应充分发挥其优势，首先，在课堂上，教师应自觉运用教学资源进行情商教育，例如：将情商教育融入到教学中，通过对学生的情绪引导，使学生们积极参加课堂教学，并在学科教学中加入情商教育的内容，通过小组团队合作来培养学生的自信心和情商。教师可以在课堂上开设“情商感受演讲”活动，让学生们根据学科教育的内容，主动发表自己的观点，包括对人生的感悟、思考，对生活的忧虑。在教学中，教师要对学生的讲话内容进行评价，以培养学生对人生的乐观态度，同时，教师也可以把一些哲学故事融入到课堂中，在不知不觉中，教会学生们做人和做事的方式。其次，教师要把学科课程和情商教育有机地结合在一起，把情商教育和智力教育有机地结合在一起。在情商的培养中，把亲情、友情、师生关系等纳入教学单元目的之中，并通过讲故事、拓展训练、专题教学、综合实践等方式来提高学生们的情商。

三、开设心理和情商专门课程，

教师要重视挫折教育，开设专门的情商课程，提高对挫折的忍耐力，使学生能够勇敢面临人生中的挫折、失败，如，与同学产生矛盾，父母和教师的训斥，发生家庭变化。在学生们遭遇挫折的时候，班主任要及时地引导学生面对困难，在挫折中锻炼自己，勇于承担所有的责任，帮助学生们分析失败，给予学生们正确的指导，并用学生们的亲身经历为学生们做榜样，从认知心理学的角度来看，这对学生们的成长有很大的帮助。

班主任可以多设计一些心理游戏，通过游戏的趣味性教学，让学生们在不知不觉中会了很多东西，也可以帮助学生们提升自己的情商，单纯的说教是没用的，通过做情商教育游戏，可以让学生们学会更多的东西。另外，班主任要让学生重视理论学习，从而培养学生的情商、养成良好的兴趣、爱好，形成尊重他人和自己的习惯，健身不仅能锻炼身体，还能锻炼人的意志，尤其是有些团队合作的运动，如，篮球、足球、排球等，可以增进彼此之间的信任，在心理学和情商专门课程中，帮助学生提升情商，更加成熟。

四、家校结合共育，提升情商培养与发展

班主任要改变父母的思想认识，将情商教育放在与智商教育同等重要的位置，让EQ和IQ相互促进。初中生是青春期的孩子，家长和教师要陪伴初中生共同成长，给学生们教授一些关于青春期和情商方面的知识，作为一个好的家长，必须要多学习情商知识，这样才能起到更大的作用。班主任也应该劝告家长们要注意自己作为孩子的榜样，要让学生拥有更好情绪自控力，不会多愁善感，会更好地掌握必要的社交能力，学会建立人际关系。另外，家长应该和教师合作，共同为学生营造宽松和谐的家庭氛围，良好的家庭分为诶可以让孩子的情绪得到缓解，负面的情绪也会得到宣泄，不会埋藏在心里，而是会和父母交流。一个民主的家庭，会给孩子一个良好的成长环境，让学生们有自己的主见、有自己的想法，生活的更加阳光。

结论

综上所述，目前的初中生都处在个人情商发育的关键阶段，而情商教育对其人生发展起着举足轻重的作用。但是，目前我国初中生的情商教育与专业课程教育相比仍有一定差距，所以，广大教师应树立情商教育观念，创新情商教育方式，拓展情商教育的内涵，以多种教育手段实施情商教育，以促进初中学生的全面发展。

参考文献

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