如何在初中数学课堂教学中培养学生良好的计算能力

朱健强

【摘要】初中数学是初中生的必学科目，也是重要的学科之一。数学计算能力是学生学习数学所需要具备的基础技能之一，是数学学习中的重要内容，也是提高学生整体数学能力的前提。数学教学内容中有很多的数学知识是需要运用计算能力来解决的。所以，初中数学教师要注重培养学生的数学计算能力。

【关键词】初中数学;数学计算能力;策略

对学生数学计算能力的训练通常是在小学阶段完成的，中学往往没有设置专门训练学生计算能力的课程，因此初中数学教师在课堂教学过程中也往往会忽略掉培养学生计算能力的重要性，这样就造成了初中生计算能力不强，导致其对数学学习缺乏兴趣。所以，初中数学教师要在数学教育过程中，重视对学生数学计算能力的训练。本文探讨了如何在初中数学课堂上培养学生良好的算术技能，以提高学生的计算能力。

一、重视数学计算能力培养

初中数学教师不能在数学教学过程中盲目地教学生，而是要结合学生学习的特点和习惯，对学生学习情况进行科学的分析，制定有针对性的教学方案。初中数学教师在教学时，要创新传统教学模式，改变传统填鸭式传授课本知识的教学方式，引导学生开展自主学习并积极参与主动探究，帮助学生明确学习动机，进而提高学生学习数学的兴趣和自信心。同样，初中数学教师培养学生的数学计算能力也是一样的，要根据学生的计算能力，适当调整教学方案。在讲解数学计算题时，不能直接告诉学生计算题的答案，而是要带领学生梳理计算题的解题思路，让学生熟练掌握算理，这是提高学生计算能力、增强学生数学学习信心的主要途径。

二、初中数学教学培养学生计算能力的措施

（一）运用科学有效的教学方法

大多数的初中生对于数学算理没有很深入的了解，数学计算能力相对较弱。因此，教师应注重提高学生的算术技能，让学生对数学学习始终保持积极性，有助于数学成绩的提高。教师应采用科学合理的教学方法，培养学生的数学运算能力。首先，教师要先了解学生的计算水平，对学生进行针对性的指导，引导和帮助学生自主梳理解答思路，让学生掌握正确的解题方向，养成良好的计算习惯，有助于提高学生的数学计算能力。其次，教师在学生们有一定的计算基础后，针对学生在计算中出现的错误进行分析总结。教师对易错常错的重要知识点进行多次全面的讲解，学生在讲解中对计算错误之处会有更深入的认识和理解，有助于提高学生的计算能力与答题能力，培养学生对学习数学的兴趣与信心。在数学计算教学过程中，不但要注意方法的多样性，而且还要针对问题具体优化，这样不仅做到了算法多样性和优化能力的有机融合，还会使得学生在生动活泼、轻松愉快的教学中逐渐喜爱上数学，对学生数学成绩的提升也有一定的帮助。

（二）注重理论知识教学，夯实学生数学基础

对于数学基础知识较差的学生，教师应在数学教学过程中加强理论知识的教学，使学生充分掌握数学计算的基础知识，培养学生学习的自信心，强化学习基础有助于计算能力的提升。在数学课上，教师应通过多种教学方式详细呈现和讲解数学教科书中的基本知识。首先，中学的许多数学技能都与小学的数学技能有关，教师可以采用对比教学方式，将初中数学相关知识与小学数学相关知识进行分析比较，使学生能够逐步积累数学知识，再充分掌握数学基础理论知识。除此以外，教师也可以借助思维导图辅助教学，把数学知识图示化，这样有利于学生形成自己的知识体系，提高数学学习的有效性。

（三）培养学生良好的习惯

培养学生良好的计算习惯，是提高学生计算能力的直接保障。许多学生犯错误是因为他们没有良好的解决问题的习惯，如：做题时不认真研究问题，卷面潦草不整洁，不使用草稿本，解答完不认真检查等，都会导致学生的数学成绩不理想，做计算题时也是如此，会存在审题不严谨、计算步骤书写不规范等问题。因此，初中数学教师除了要教会学生算理和正确的答题步骤，还应该让学生养成良好的学习和计算习惯，提高学习和计算效率，如此数学成绩也会得到相应的提高。學生良好的学习和计算习惯不仅能提高数学运算能力，还可以把这些习惯运用到其他科目的学习当中，有助于提高学生的综合成绩。具体可以从以下四个方面进行调整：

1.培养学生认真审题习惯

学生在解答问题的过程中，首先要清晰理解题目的意思，了解题目中要考查的知识点，以便我们有正确的解题方向，并能正确地解答问题。目前，有很多的学生都有不认真审题的问题，学生若不认真审题就没有办法理解题目的意思，会影响学生形成正确的解题思路。那么，教师在数学教学过程中，要强调审题的重要性，在课堂上引导和训练学生认真审题，养成先审题并理解题目意思再下笔的良好习惯，帮助学生认识到认真审题的重要性，培养学生认真审题的习惯，才能提高答题的正确率。

2.培养学生规范书写习惯

一般的数学解题步骤是比较复杂的，这就导致大多数的学生在解题过程中，书写得比较潦草，卷面不整洁。这种现象不利于学生理清解题思路和计算，更不利于学生完成答题后的再次检查，也会影响学生后期的错题整理。因此，初中数学教师在课堂教学中，要严格规范学生的书写，让学生认识到写作规范的重要性，培养良好的书写习惯，有利于提高学生学习中的自豪感以及数学学习成绩。

3.培养学生解答完成后的检查习惯

初中数学教师在课堂教学中，要让学生重视答题完成后的检查，对解题步骤进行验算，减少因为解题马虎而产生的错误，减少考试过程中不必要的丢分。学生在日常的学习中，通常不喜欢对解题过程进行验算，认为这是浪费时间的行为，很多学生会在考试中因为不验算而丢分。因此，初中数学教师在教学过程中要尽量简化验算步骤，并督促学生要对解题步骤进行验算，培养学生的验算习惯。

4.培养学生使用草稿本的习惯

大部分的学生没有使用草稿本的习惯，在答题过程中为了节约时间而直接进行解题，常常导致解题步骤混乱，不利于最后的验算，容易丢分。如果学生有使用草稿本的习惯，当自己的解题思路中断时，还可以根据草稿本上的计算内容，重新找回解题思路。因此，数学教师要向学生强调计算时使用草稿本的作用，在日常的课堂教学和考试中培养学生使用草稿本的习惯，有利于学生梳理解题思路，提高计算效率和正确率。

结语

综上所述，学生良好计算能力的培养是要贯穿日常教学的全过程。初中数学教师在教学过程中，要让学生认识到计算理算过程的重要性，帮助学生夯实理论基础。与此同时，数学教师要教会学生使用正确的计算方法，提高学生学习数学的兴趣。最后，数学教师要培养学生认真思考题目、使用草稿纸、解题完成后认真检查等各种良好的学习和计算习惯，慢慢地，学生的计算能力就会得到提升，数学成绩也会得到相应的提高。

【参考文献】

[1]于景秋.优化课堂策略 助推能力渐进——课堂教学中初中数学计算能力的提升策略[J].数理化解题研究，2020（17）：36-37.

[2][1]陈瑜.计算，让数学课堂教学回归本真——谈如何在课堂教学中提高初中学生计算能力[J].数学教学通讯，2019（35）：43-44.

（责任编辑：周炎平）