新时代基层党组织的校企合作育人模式

杨旸

[摘           要]  开展党史学习教育以来，高校基层党组织党员的面貌发生了巨大变化，理想信念、宗旨意识等方面都大大提升，但同时也出现了新的情况。在新时代背景下，校企合作打造五位体系，树立政治意识、学习意识、奉献意识、责任意识、创新意识，能够将校企基层党组织的优势进行互补，从而全面提升学生党员素养，形成基层党组织的校企合作育人模式，实现校企合作培养高素质应用型人才的目标。

[关    键   词]  基层党组织;校企合作;育人模式

[中图分类号]  D267                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2022）17-0103-03

党的十九大以来，国内外出现了新形势。党的基层组织发挥战斗堡垒作用，全体党员要更加凝心聚力，增强理想信念，提高宗旨意识，发挥基层党员的示范作用，巩固党的执政基础。在新时代背景下，校企合作能够将校企基层党组织的优势进行互补，为实现中华民族伟大复兴添砖加瓦。

一、项目主題与思路

集美大学诚毅学院中软学院作为校企深度合作的高校育人新模式代表，自成立以来，得益于校企合作的平台取得了较好的成绩，但随着校企合作的开展，对党员的教育出现了新情况、新矛盾。部分党员放松对自己的要求，不再重视理论学习，社会责任感弱化，服务意识日渐淡薄，重个人轻社会、重索取轻奉献思想有所抬头。分析客观情况，人才培养的合作中确实也存在着学生管理上的困难，如实训园区较偏僻、辅导员办公地点远离园区、宿舍到教室距离较远等。学生近一年的时间在校外实训，学生党建工作也由于学生离开学校产生管理困难和教育盲点，容易形成学校“管不到”和企业“不愿管”的两难局面。由于与党支部的联系受地域、时间和空间的制约，部分学生党员组织观念淡薄，学习党的理论知识自觉性下降，学生参与企业发展的责任感和使命感下降，导致学生党员的先锋模范作用难以发挥。

在此基础上，校企合作，学习新思想，强化政治、学习、奉献、责任、创新“五种意识”，能够将校企基层党组织的优势进行互补，弥补学生党建工作由于学生实训离开学校产生的管理困难和教育盲点;能够促进学生党员为大家服务，调动学生党员的积极性、主动性，发挥他们的导向作用，在学生群体中树立威信，提高同学对学生党员的认同感，从而便于学生党员开展各项工作，带动就业;能够将学生党员的核心作用落实于实训学习和企业工作实际，将学校的校风与企业的文化的建设相融合，促进学校和企业团结与和谐，为学校和企业的合作顺利进行提供有力保障;有利于学生党员在实训中积极融入企业文化，不断增强学生党员的企业归属感、积极参与企业学习，培养良好的责任意识、敬业精神和合作能力，为同学树立榜样，提高实训学习效果;有利于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成正确的核心价值观，增强“四个自信”，抵制各种不良思潮侵蚀;有利于学生党员通过主题教育、社会实践、志愿服务等活动载体，做合格党员，锤炼高尚品格，练就过硬本领，努力成为大学生中的佼佼者，为实现中华民族伟大复兴添砖加瓦，实现校企合作培养高素质应用型人才的目标。

二、实施方法与过程

（一）以基层共建为互补，树立政治意识

校企基层党组织合作，把重点工作和广泛覆盖结合起来，把学校思想教育的方法和企业严格管理的经验结合起来，把思想建设和文化建设结合起来，把解决思想问题与解决实际问题结合起来，在工作内容上向工作现场、园区生活区延伸。

通过党员大会强调维稳工作的重要性，充分发挥党员和积极分子的作用，确立各类帮扶、督导小组。与园区管委会党支部合作，严防敌对势力在校园的渗透，扎实推进登记、清理工作，加强重点时段的防控。进行安全大排查，落实隐患和问题的整改情况，杜绝漏报、谎报、瞒报。组织党员参与网络文明在志愿服务，正面发声，批驳错误，打造文明网络。

（二）以学风建设为引领，树立学习意识

在经验交流会、参观学习、学术沙龙等活动中，共建支部，彼此沟通合作，共享资源，让党员的交流互动成为一种常规化的工作与状态，取长补短，从而实现

1+1>2的协同效果。

在考证培训和各类实训课中，端正学习态度，不断充实提升自我专业储备，并发动学生不断通过培训完善职业能力，通过考证为就业增添砝码。

在考风宣传月中，学生党员首先树立榜样，严格要求自己，无考试不诚信行为。监督班级考风考纪，对考试不诚信行为及时进行规劝。帮助班级多困学生，成绩较弱、复习不得法的学生。

在学科竞赛、专业大赛中，积极准备同时引领班级其他同学参加，做到提升自己，提升他人。

在创建优良学风班的过程中，学生党员积极参与班级建设，在学生群体中应努力做好先锋模范，在学习、专业技能上努力做到最好。平时的课堂中应严于律己，做到不迟到、不早退、不带早餐进教室。

（三）以对象需求为起点，树立奉献意识

要求学生党员对学院和企业的各项通知、工作积极配合、认真执行。特别是大四学年统一的宿舍搬迁，做好解释工作。在班级、专业建立党员就业促进小组，学生党员担任组长，采取“一对一”“一对多”“多对多”等形式，做好“党员促进就业”工作。

认真学习了解就业应知应会的内容和相关政策，及时解答同学的疑问。281C1894-11D8-4464-A7BE-27C7D0572966

在各大招聘会前期督促学生做好准备工作，对未签约且就业条件较弱的学生进行重点帮扶，督促学生树立正确就业意识，尽早就业。

针对部分学生大一至大三课程重修，统计每位学生所欠学分，党员分组跟进。

（四）以制度建立为保障，树立责任意识

建立学生党员实训期考核制度，明确实训期间党员、积极分子的权利与义务，明确其实训期间的管理党小组，明确实训期间的校内考核教师，明确实训期间的企业培养人，明确实训期间的动态、思想、学习、工作汇报制度。在发展预备党员和预备党员转正资格审查过程中，严格对以上明确规定的管理制度进行检查，党支部听取党小组、考核教师、企业培养人、辅导员意见，根据申请同学的一贯表现，确定是否达到转正资格和条件，严格用制度规范，起到良好的培养教育作用。[1]

在实训应聘阶段学生党员率先垂范，以“早就业、就好业”为目标，在学生中起到就业先锋作用。

在学院进行各阶段各项目的分类测评和座谈会时，学生党员实时反馈同学动态，发现问题助力老师学院更有效地解决问题。在课堂实训中，做好老师和辅导员的助手。

成立学生党员督导组查房，每天在宿舍管理中，督查同学的住宿安全如晚归未归、违章电器、往返交通安全和防火防盗、节假日进行离校登记等。

在毕业阶段，学生党员带头遵守校园行为规范，关心关注同学动态，践行文明离校。

（五）以产教融合为利器，树立创新意识

诚毅学院中软学院和中软国际校企双方本着“取长补短，分工协作，优势互补”的原则开展人才培养新模式，对学生采用“CDIO”（Conceive构思、Design设计、Implement实践、Operate操作）、“三双培养”（双师资、双课堂、双基地）及“3+1”（3年在校学习，1年在企业实践）培养模式，注重产学结合，提高学生自学能力、动手能力、团队合作能力、交流沟通能力和创新能力，培养学生良好的职业素质。

注重在创业创新项目上的培养，与多家期和合作创新创业课程，邀请企业老总、专业老师、创业大赛获奖选手进行讲座分享，鼓励学生党员参加各项赛事如“中软杯”“三创”“互联网+”“挑战杯”进行历练。

三、主要成效与经验

集美大学诚毅学院中软学院借力校企合作的平台，结合“3+1”培养模式，实现党的工作全覆盖，做到哪里有群众哪里就有党的工作、哪里有党员哪里就有党组织、哪里有党组織哪里就有健全的组织生活和党组织作用的充分发挥。党员政治意识、学习意识、责任意识、奉献意识、创新意识得以强化，党员的素养得以全面提升，主要体现在：

（一）强化政治意识，树立了党员大局观念

校企双方为学生党员提供工作实践平台，并进行指引与指导，让学生党员成为学生群体坚强的核心。在此基础上，学生党员树立坚定的理想信念，并以自身的表率作用影响同学积极向上，为同学对学校、对企业的信任加码。

学生党员在日常学习生活中要保持政治敏锐性，对自己和同学进行监督。在金砖会议、十九大、香港回归20周年等重大时间点，密切关注同学在网络等社交平台的言论，通过日常的工作宣传让同学了解到网络安全和网络法规等，规范自身的言行。

（二）强化学习意识，提高了党员学习能力

将加强学习、提高思政素质和工作能力作为人才培养的关键环节，在党员中努力形成勤于学习、善于学习、乐于学习的风气。抓好政治理论学习，组织党员认真学习党章和习近平总书记的重要系列讲话，贯彻落实“两学一做”。

建立党员学习培训制，鼓励开展自学活动，引导党员拓展知识领域，更新知识结构，在提高专业化水平和提升工作能力上下功夫。同时，校企双方可以通过定期开展经验交流会、参观学习、学术沙龙等活动来增进党支部之间的交流，提升支部党员的知识储备。通过中软学院学风建设中的各项活动如考证培训、考风宣传、期中座谈、优良学风班创建等来发挥党员积极作用。学校和企业通过交流，相互借鉴，取长补短，对提高劳动生产力、提升竞争软实力都会起到事半功倍的作用。[2]

（三）强化奉献意识，提升了党员服务活力

坚持以人为本，牢固树立全心全意为人民服务的思想，学生党员切实增强与同学的情感，将奉献意识落实到具体实践中，深入同学中间去，了解掌握同学的思想情况、学习情况和生活情况。真心为服务对象着想，想同学之所想，急同学之所急，办同学之所需，解同学之所难，根据对象的需要提供周到细致的服务。

在开展工作时要时时处处体现对同学的尊重，及时掌握求职同学和企业用人的需求，主动进行就业帮扶、就业咨询等。一旦发现同学对工作和学业有抵触情绪，要合理疏导并及时汇报，努力让同学不掉队、早就业。对积极分子经常传授值得借鉴的工作经验和学习方法，传承党的优良作风，通过个人带动、小组互动、全体联动真正实现“传、帮、带”。通过整合和协同各方力量实现服务产品的优质供给与满足，从而在服务中提升能力，在服务中凝聚力量，在服务中推动发展。[3]

（四）强化责任意识，加强了党员沟通力度

校企合作党建工作的首要任务就是构建双方基层党组织的党员交流平台，从制度层面建立双方内部成员相互交流和沟通关系。沟通与交流是合作的前提和基础，针对园区和学生特点，建立相应定期交流与互访的活动制度来保证任务的实施，以此增强就业服务和沟通管理的预见性、主动性和有效性。紧紧围绕人才培养这个中心，高度重视党员责任意识的培养，从实训的全局出发，明确党员的工作职责，规范管理程序，努力营造主动沟通主动服务的氛围。

根据实训园区学生管理存在的困难和现状，成立“党员促进就业小组”“党员学业帮扶小组”“党员宿舍督导组”等，并倡导所有毕业班党员签订党员承诺书，实现学生的自我约束和管控。281C1894-11D8-4464-A7BE-27C7D0572966

（五）强化创新意识，构建了党员创新思维

大众创业、万众创新时代，学院与多家企业和平台保持合作，借力企业组织学生参加专业学习、素质拓展、实习培训。同时通过创新的“5R”培养体系（即真实的工作环境、真实的实训项目、真实的项目经理、真实的工作压力和真实的工作机会）将理论和实践融为一体，在真实的项目中锻炼学生的创新思维。

通过鼓励学生党员参加各类创新创业比赛如“中软杯”“三创”“互联网+”“挑战杯”来全阶段地辅导学生创新能力，鼓励党员用世界的眼光、时代的眼光、发展的眼光看问题，勇于从实际出发，通过竞赛和实训努力开辟新的途径、找到新的方法、拓宽工作思路。学生积极参与各大创新创业赛事，获得了较好的成绩。

四、下一步加强和改进的计划

（一）深化合作，创新教育方式

借力校企合作平台，将专业实践对党建开展的不便变为有利，多角度丰富教育方法，如通过主题班会、进企业主题宣讲、知识竞赛、准员工体验交流会、“互联网+”创新创业大赛，让全体党员在参与中学习，在实践中体验，以多元的方式、丰富的场域积极储备党的相關理论知识。

（二）坚持推进，完善规章制度

项目的成效需要坚持推进和系统化的制度保障，以制度规章来确定活动的时间、内容、载体以及注意事项。在执行的过程中及时总结分享、定期调研、开展座谈，进一步研究探索和思考，不断调整、完善提升，这样才能形成项目的可持续化发展。

（三）双师指导，推动人才培养

完善课程设置体系和培养方案，形成校企联动的企业—学校、思政辅导员—专业教师、学校教师—企业导师教育团队，优化和统筹管理、对合作课程进行多元整合，从而推动学生努力成为全面发展的应用型人才。

（四）不断学习，拓展宣传平台

深入开展系列主题教育活动，借力“党建e家”“党员e家”、官方公众号等线上平台和载体的学习内容和形式，结合时间节点，合理安排基层学生党支部的学习任务和进度，做到月月学习、主题性学习、深入学习，日积月累，逐步提升党员的能力素质。

参考文献：

[1]董炯华，宋刚永，薛金东，等.工学结合模式下高职院校学生党建工作创新研究[J].学校党建与思想教育，2012（7）：45-46.

[2]潘玉昆.高职院校全面深化校企党建合作的意义和途径[J].江苏经贸职业技术学院学报，20l4（3）.

[3]向晋文.新时代高校基层党组织组织力提升的实践路向[J].学校党建与思想教育，2021（24）：39-41.

编辑 张 慧281C1894-11D8-4464-A7BE-27C7D0572966