分层教学法在高中体育教学中的运用

贺伟栋

摘要：分层教学法立足于“因材施教”的目标，能够根据学生的特点、能力水平、学习需求等进行教学目标、内容、方式的细化，从而提升教学有效性，提升学生学习的主动性和积极性。本文分析了高中体育教学现状，探究了高中体育教学中分层教学法的必要性以及运用对策，为高中体育教学提供参考。

关键词：高中体育教学;分层教学法;有效对策

中图分类号：A 文献标识码：A

一、高中体育教学现状与问题

当前高中体育教学面临几个困境：首先，学校对于体育的重视程度不够，尤其是在高考压力之下，体育这类高考非考科目，自然得不到广泛重视，而忽略了“体育”的育人效果，无法推动和落实我国对现代化人才的培养要求。由于得不到重视，因此高中体育课程中，在体育课程场地、场次、器材、内容等方面都存在疏漏，不仅无法有效提升学生的身体素质和体育素养，也容易存在安全隐患。其次，教师的体育训练方式比较机械和单一化，学生感知不到课程的乐趣，只是在努力配合教师的工作，从而无法提升对体育课堂的兴趣，自然也就无法培养学生的体育精神和终身体育观念。最后，高中体育教学内容的难度系数较大，并不适合所有学生的学习水平，所以容易导致对体育课程的参与积极性不强，很容易只是潦草应付，或产生逃避心理，则更加无益于体育课程教学。立足于这几个困境，我们需要思考如何发挥体育的育人效果，满足学生的个性化需求，重新激发学生对体育运动的兴趣和热情。

二、分层教学法在高中体育中应用的必要性

每一个学生的情况都是不同的，我们在教学中不能用统一的标准要求学生，这样会让能力水平高的学生得不到拓展，让能力水平低的学生觉得学习吃力。所以，我们需要从学生的差异性需求出发，来合理设计教学。分层教学法的重点在于“分层”，而“分层”的依据在于学生知识、能力、潜能的水平、程度、倾向，从而打造符合特定情况的学习目标、内容、方法、评价，满足学生的个性化、差异性需求，让学生得到合理的发展。利用分层教学法，也能够打破当期体育教学现状，帮助学生在适宜的体育活动和训练中找到参与体育运动的兴趣，进一步丰富学生的体育精神，提升学生的终身体育意识，从而发挥体育的育人效果，落实“五育并举”的主张。

三、分层教学法在高中体育中应用的有效对策

（一）教学对象和目标、内容的合理分层

为了让分层教学法更加有效，我们首先需要了解学生的层次差异，进行合理分析和化分。因此，需要立足于学生的身体素质，每隔一段时间开展基本项目的体能测试，根据学生的体能情况，有效调整教学，让学生能够在适宜自己的分层内参与体育活动和体育训练，有效缓解学生的体育运动压力，激发学生体育运动热情，提升学生的课堂参与度，为落实分层教学的有效性提供保障。其次，我们需要针对学生的具体情况，对体育教学目标、内容进行合理分层。可以初步分为三个层次：基础层次、能力层次、拓展层次。如，针对排球教学，可以将教学目标和内容划分为：第一，基础层次，掌握排球的手部姿势，掌握发球、接球、打球的基本动作，并能够原地连续颠球10个以上;第二，能力层次，能够参与到排球活动当中，自如地开展排球训练;第三，拓展层次，能够参与排球比赛，并掌握排球的运球技术、战略技术，赢得比赛的好成绩。最后，对于划分的每个层次，也可以再做细小划分。如，排球运动的基础层次，对于实在不熟悉排球，或是没有运动天分的学生，仍然可以降低难度，只要能够连续颠球即可，不必要求太高的动作熟练性。

（二）有效融合分层教学与小组合作

掌握了学生的具体情况，明确了各个层次的目标内容，对学生进行恰当划分，然后，需要让同层次的学生组建学习合作小组，实现相互监督、相互交流、相互帮助、相互配合，共同地完成这一层次的目标内容，获得良好的锻炼效果。小组合作教学模式其实是实现了高中体育教学的“小班化”，能够在教学过程、训练过程、评价过程中弥补教师监督不到位的缺失，并提升学生的体育运动积极性。

（三）在分层教学中重视引导、评价激励

因为有了层次划分，学生虽然找到了适宜自己的学习目标和内容，但是難免会受到水平差距性的影响。所以，还是要多多鼓励学生，尤其是体能层次较差的学生，鼓励他们通过认真锻炼，提高自己的体育技能，认识体育的吃苦精神。对于具备运动天赋的学生，教师更应该积极鼓励他们克服运动瓶颈，追求更高的水平，构建自强不息、努力拼搏、勇往直前的运动精神，树立良好的自信心，充分激发学生的体育运动热情。另外，评价的方式要能够立足于多元化，从不同角度给予学生具备针对性的评价，帮助学生克服困难，获得提升。

（四）征求学生意见和建议提升分层适应性

在分层上面，我们也要尽量征求学生的意见和建议，如果学生对自己有信心，那么可以让他们自主选择所在的层次，自主选择其训练内容。并且，在训练之后，教师可以向学生征求意见，调整分层策略，提高教学的适应性。

四、结束语

综上所述，分层教学法适用于高中体育教学，能够有效提升教学效率，克服教学困境，让学生得到更好的培养和发展。

参考文献

[1]周明明.分层教学法在高中体育教学中的应用探究[J].田径，2022（04）：24-25.

[2]张守明.分层教学法在高中体育教学中有效运用策略分析[J].读写算，2021（35）：125-126.

[3]杨猛.浅析分层教学法在高中体育教学中的应用策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（11）：115-116.