情感教学在初中英语课堂教学应用策略

钟锦清

关键词：情感教学;初中英语;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

引言

英语是一门语言，只有用它进行情感交流，才能发挥出它的价值和作用，所以，在教学时，教师正确把握情感教育，能够激发学生学习兴趣，提升英语教学效果。英语一直是初中教学的重要组成部分，学好英语，能够帮助学生更好的发展与进步。因此，教师就要准确把握学生实际情况，从而使情感教育得到有效開展，不断提升学生英语学习能力。

一、情感教育在初中英语教学中的价值

（一）构建和谐的师生关系

在当前初中英语教学中，因为学生英语学习兴趣不高，所以他们就会刻意疏远和回避英语教师，因为师生关系的疏离，阻碍了英语教学效果的提升。因此，教师必须做出努力，打破这种现状，而情感教育刚好符合这一要求。运用情感教育，在教学之前，教师首先要拉近与学生的距离，积极与学生展开沟通，这样师生建立情感基础后，教学才能更好地开展。通过这样的方式，学生就会与教师进行积极的互动，构建起良好师生关系，在这个基础上，学生就会因为喜欢英语教师，从而喜欢上英语学习，从而在教师的指引下，积极学习英语，有效提升英语教学效果。

（二）提升课堂活动效果

在英语教学中，运用情感教育，能够使课堂活动效果得到有效提升。因此，教师就要对情感教学进行灵活的设计和安排，与学生建立和谐的师生关系。同时，学生和教师的情感一旦稳定和谐之后，就会平等地看待教师，与教师成为朋友。这样。学生在学习的时候，就会积极主动地与教师进行沟通和交流，向教师分享自己的观点，提出自己的问题，在这样的状态下，学生就会充满学习的热情，从而使教学活动更顺利地展开，有效提升教学的效果。

（三）培养知识应用能力

英语是一种交流工具，只有运用它进行交流，并且解决实际的英语问题，才能发挥出它的最大价值。因此，教师在教学时，除了要向学生传授知识外，还要让学生拥有运用英语知识的能力。因此，在这个过程中，教师就可以运用情感教育，与学生进行情感互动，构建良好的师生关系，在这样的基础上，学生就会信任教师，依赖教师，对教师布置的任务，也会积极主动地完成。这样，教师不管是与学生进行英语交流，还是让学生用英语知识解决问题，学生都会按时保质保量的完成。通过这样的方式，不仅可以提升学生英语知识水平，还可以提升学生英语应用能力，使英语教学质量得到有效提升。

二、情感教育在初中英语教学中的应用策略

（一）转变传统观念，正确认识情感教育

在英语教学中运用情感教育，教师就要更新自己的教学观念，真正明白情感教育能够促进英语教学的发展和进步。因此，教师在运用情感教育时，首先就要转变自己的主导地位，成为教学的引导者，突出学生的主体地位。同时，教师要站在学生的角度思考问题，对学生的学习需求进行准确把握，改正自身教学的缺点和不足。另外，在教学时，教师不要给学生施加过多压力，同时要运用情感策略，缓解学生的学习压力和心理压力，学生没有了压力和负担，在学习时才会保持完美的状态，在学生的身心都得到放松后，教师在对学生进行情感教学，才能够有效提升英语教学的效率。

（二）从学习兴趣入手，实施情感教育

兴趣激发动力，学生只有对学习充满兴趣，才能更好的学习英语。将情感教育渗透进英语教学中，教师就要对学生兴趣进行准确把握，当教师的教学符合学生兴趣后，学生在学习时才会充满激情和动力，有效提升英语学习效果。因此，教师为了让学生充满对英语的兴趣，首先就要将英语的重要性告诉学生，学生对英语重要性有所认识后，教师再开展情感教育，就可以更加灵活主动，也就可以让学生始终对英语充满新鲜感。同时，为了使学生的兴趣得到激发，丰富多彩的英语学习活动也是必不可少的，比如英语朗诵比赛、观看英语电影等，在这样良好的英语情境下，不仅可以培养学生英语兴趣，还可以培养学生的情感，在此基础上，情感教育就能够更好地开展。

（三）重视情感教育，构建和谐师生关系

开展英语教学，关键是科学合理地运用教学方法，只有教学方法选对了，学生才会主动学习。因此，教师在开展教学时，就要有效利用现有教学资源，将轻松愉快的教学环境创设给学生，从而丰富学生的情感体验。例如，在教授"Great books"这节课时，教师在上课时就可以利用多媒体，为学生展示一些名著的图片，然后简单介绍这些名著的大致内容，将学生的注意力吸引到课堂中。接着。教师可以谈谈自己阅读过的名著，然后让学生说说自己阅读过的名著有哪些，同时谈谈学生自己心目中最伟大的名著，并且说出自己的理由。通过这样的方式，师生在交流互动中，就建立起了情感联系，同时学生在与教师的互动中，也会被教师的学识所折服，更加信任教师，依赖教师，与教师建立起情感的纽带，这样教师就可以顺利地开展情感教育，从而有效提升英语教学的效果。

（四）采取科学方式评价学生，给予学生积极鼓励

在初中阶段，学生因为心智发育还不成熟，特别希望得到他人，特别是教师的关注和鼓励，所以，教师就要对学生给予充分的情感关注，同时科学合理地评价学生，使学生建立学习的自信，更好的投入学习当中。例如，教师在听写单词的时候，一些学生因为平时没有认真背单词，所以无法通过听写测验，但是面对这种情况，教师不能直接批评学生不认真，而是要在私下，指出学生的问题，从而使学生的自尊心得到维护，同时对学生进行鼓励和帮助，这样学生自尊心受到维护后，就会感激教师，从而在教师情感教育的激励下，全身心地投入英语学习当中，有效提升学习效果。因此，在教学时，就要在情感教育中渗透进科学的评价和对学生的鼓励，这样，才能有效提升英语教学效果。

三、结语

综上所述，将情感教育运用到初中英语教学中，能够有效促进学生英语学习，因此，教师是在教学时，就要转变教学思路，采取多种情感教学的方式，将情感教学渗透进学生的学习当中，从而使学生英语综合能力得到提升，促进学生的全面发展。

参考文献

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[2]赵萍.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J].校园英语，2021（37）：223-224.

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