小学校园文化建设途径初探

王美宝

校园文化是学校物质财富和精神财富的总称，是一所学校的灵魂，也是一所学校良好的校风和学风的体现。优良的校园文化不仅能帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，还能帮助学生养成高尚的道德品质，提升学生的审美情趣、陶冶学生情操、引领学生健康成长。小学阶段是一个人心智、人格形成的重要时期，良好的校园文化也是学校培养适合时代要求的高素质人材的内在需要。那么，作为一个小学校长，如何建设适合小学生身心健康的校园文化氛围，让每一个老师和学生都融入到学校生活中，并且自觉或不自觉地参与校园文化这种精神氛围和物质环境的建造与变革，自觉或不自觉地接受这种环境氛围的熏陶、引领和塑造，让师生都能获得良性的、健康的、和谐的发展。

一，强化管理，创设规范的制度文化。

没有规矩不成方圆，小学教育是素质教育的初始阶段，小学生的个性、品质还没有完全形成，为了促进小学生养成良好的行为习惯，打造精神文明的校园，校园的制度文化建设是学校改革创新的软实力，是学生在学校生活的行为准绳，也是学校管理凝聚人心的向心力。校园制度文化建設就是在充分征求教师和学生意见的基础上，根据相关的法律法规去修订、补充、完善学校的各种规章制度。例如，《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《教职工管理制度》等，能够从思想、行为等方面约束师生，引导师生不断学习、依法执教、提升素质、不断磨练、健康成长的校园管理策略。

二，合理规划，构建优美的校园环境文化。

伟大的导师马克思说：“人创造了环境，同样，环境也创造了人。”良好的校园环境对学生的教育有一种隐形的启迪作用，能在潜移默化中陶冶学生的情操、引领学生健康成长。合理规划，构建优美的校园环境建设，让校园的一草一木、一景一物都能说话，在学生在校园生活的耳濡目染中得到启迪和教育、受到熏陶，使学校的育人环境充满生命力，让环境育人的功效落到实处。

1，构建校园的物质文化建设。

校园绿树成荫，花团锦簇，校园里良好的卫生环境建设对师生具有重要的潜移默化的教育功能。优美的校园绿化、美化的环境不仅能在无声中提高学生的审美情趣，还能提高学生的环保意识。比如说在一个庄重、整洁、肃穆的环境里，谁也不会嬉笑、打闹、随便吐痰、乱丢纸屑，这就是环境约束的作用;在一个群情振奋的环境里，人们也会热血沸腾，兴奋不已，这是环境激励的作用。学校使学生接受教育的场所，在校园物质文化建设中，我们校园里的每一砖一瓦都要在无声中传递一种教育力量，让学生在校园的物质文化建设中得到养眼、养心的启迪，给予学生精神暗示。

2，构建校园的精神文化建设。

校园的精神文化建设能让学生得到一种精神激励，促进学生德育教育和心理健康教育的提升。在小学校园精神文化建设中，要重视校园的精神文化建设，如校园里的德育墙、告示牌、校园广播等，通过这些德育宣传唤醒学生的主体意识，愉悦着学生的身心，充分发挥环境育人的作用，让学生在充满德育的校园文化氛围的耳濡目染中开启心智，引领学生健康成长。比如说学校食堂里关于节约粮食的宣传标语;学校过道里张贴关于学习的名人名言和引导学生心理健康教育的名言，激励学生珍惜时间、努力学习、正确面对生活中的各种不如意等。重视校园文化建设，为学生构建良好的学习和生活环境，让学生生活在富有人文精神内涵的校园中，积极向上、健康成长。

三，有机结合，开展丰富的活动文化。

多样化的教育活动的开展不仅能增加学生的见识、拓展学生的视野，还能加强学生的德育体验，正如伟大的爱国诗人陆游所说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。随着社会经济的不断发展，各种网络文化对我们的学校教育带来了不好的冲击，我们学校要通过文化活动来培养学生的辨析能力，加强学生的德育教育，我们可以根据学校和学生的实际开展各种活动，开展主题教育。例如，每星期一次的国旗下的讲话、依据各种节日进行纪念活动，使学生得到心灵的洗礼。我们还可以尊重学生成长的需要，创造各种机会帮助学生获得成功的体验，如，艺术节、运动会、绘画、表演、手工制作等来满足学生发展的内在需求。同时，为了鼓励学生立志成才，激发教师的工作热情，我们还可以定期表彰奖励“文明班级”、“三好学生”、“优秀干部”、“优秀少先队员”、“优秀教师”“优秀班主任”等来树立榜样育人的功效。通过开展丰富的活动文化建设，能让学生在实际的果冻中获得知识，提高见识，接受教育，从而健康成长。

总之，校园文化建设的一切都是为了学生，也是为了一切学生，为了学生的一切。完善学校的制度建设，做好学校的物质建设和精神建设，让校园的一草一木，一砖一瓦都能显示教育的力量，使学校成为教师的精神乐园，实现人生价值的用武之地，成为学生快乐学习、树立理想、开启智慧、塑造人格、点燃希望的知识殿堂，校园文化建设需要我们根据教学实际，积极调整思路，构建完善的小学校园文化建设体系，推动校园文化建设健康发展。