基于初中生英语学习成绩有效提升的几点思考

陈绍琴

摘要：在初中英语教学课堂中，学生的学习能力的差异性是比较明显的，因为学生的英语学习基础也是具有差异性的，学生在面对不同的英语知识内容学习的时候，自我的学习思维都是不同的，而且学生所积累的英文单词，以及语法句型结构，也是具有数量的差别的，所以教师在对于学生的英语学习成绩，进行有效提升的时候，都需要对于学生所掌握的英语知识内容进行合理的检验，这样才能根据学生的学习状态，为学生选择适合的学习资源，从而有效的提高学生的英语学习水平。

关键词：初中英语;学习成绩;独立思考;提出疑问;共享方法

面对不同的学生所表现出来的课堂学习状态，教师首先需要将学生划分为不同的学习层次以及学习类型，这样才能从激活学生的学习动力以及提高学生的学习兴趣的角度中出发，将课堂中教学知识内容的讲解方式进行合理的创新，很多学生在理解语法知识内容的时候都是比较缓慢的，但是对于一部分学生而言，对于知识内容的掌握程度就是比较快速的，这样学生和学生之间就会存在着学习能力上的差距，面对这些差距，教师对于课堂中教学进度的推动就会变得比较的犹豫，所以教师在面对不同的教学环节设置的时候，都需要贴合学生在课堂中的实际学习情况，并且将因材施教的教学理念进行合理有效的落实，这样才能有效的推动课堂中知识内容的讲解进度，而且也能对于学生的综合学习能力进行有效的培养，提高学生的英语学习成绩。

一、独立思考， 让学生自己寻找答案

让学生进行有效思考的过程中，教师首先需要让学生对比自己理解英文知识内容的学习思维以及他人的学习思维，这样才能帮助学生找到适合自己的英语学习方式，也能让学生在这样的学习过程中主动的去找问题的答案，很多学生在课堂的学习过程中并没有积极主动的参与教师所开展的教学活动，这样就会导致学生不能及时的跟上课堂中任课教师的讲解思维，从而就影响了学生对于知识内容的理解准确性，教师在面对学生的最近学习情况的时候，都可以通过不同的教学问题的提问，其中学生在课堂中的学习注意力。

例如，在教授学生学习“Can you play the guitar？”这一章节内容时，教师在讲解情态动词的时候，需要让学生与助动词进行对比和分析，了解这两者之间的差异性和相似性，才能引導学生运用思维导图的方式进行整合，帮助学生梳理自己已经学习过的知识内容以及与新知识内容之间的关联性，学生在独立思考的过程中，教师也可以提出不同的教学问题，让学生通过思考的方式独自寻找答案，促进学生的独立性学科思维的发展，这样才能逐渐的帮助学生适应在初中阶段的学习氛围。

二、提出疑问， 让学生互相解决问题

通过学生在课堂中提出不同的问题，能让学生可以进行相互的讨论，这样课堂中的教学氛围就可以变得更加的活跃，而且学生在相互解决问题的同时，也是彼此分享自己的学习经验，所以在面对不同的教学知识内容讲解的时候，教师都需要让学生有独立思考的能力以及独立思考的空间和时间，这样才能不断地帮助学生，对于相关的理论知识内容都可以进行合理有效的运用，提高学生在课堂中对于知识内容的理解，能优化学生在课堂中对于时间的利用效率。

例如，在教授学生学习“How do you get to school？”这一章节内容时，教师在让学生对于文章题目类型进行合理有效分析的时候，可以引导学生将自己在预习的过程中所遇到的问题进行合理的提出，这样才能培养学生不懂就问的学习习惯，而且也能让学生对于自己来到学校的方式进行很多提问，这样帮助学生掌握不同的语法句型结构，可以增强学生的英语学习基础，也能让学生在面对不同的文章阅读的时候，都可以积极有效的进行合理的翻译。

三、共享方法， 让大家共同取得进步

通过共享不同的学习方式，能让学生取得共同的进步，也能让学生通过他人所提出的问题，对于自己的学习思维进行合理的扩散，教师在面对学生所遇到的英语学习难题的时候，都需要夯实学生的英语学习基础，这样才能通过开展不同的教学活动，及时有效的弥补学生之间的学习能力发展的差异性，从而能让学生在英语知识内容的学习和理解中，逐渐的找到学习英语的乐趣，从根本上提高学生在课堂中的学习动力。

例如，在教授学生学习“Why do you like pandas？”这一章节内容时，面对特殊的疑问句行首先需要让学生进行合理有效的预习，这样在讲解重难点知识内容的时候，才能运用不同的教学语言帮助学生对于重点知识内容进行合理的掌握，也能减轻学生在课堂中的学习差异性，促进学生的良好学习能力的发展，教师在让学生共享自己的学习方式的同时，也是为了能增强学生之间的沟通和交流，引导学生运用英文的方式进行沟通和表达，并且能让学生取得共同的进步和发展，促进学生的英语学习成绩的提升。

总而言之，教师在让学生对比不同的学习习惯的时候，就能让学生发现自己与他人的差别，这样才能不断的帮助学生，对于知识内容都进行和有效的探讨和分析，也能增强学生的自主性的学科思维能力，以此来有效的提高学生的英语学习成绩。

参考文献：

[1]黄惠玲. 浅谈提升初中英语成绩的有效策略[J]. 南北桥，2020（3）：12.

[2]路军. 养成六种好习惯，提升初中英语成绩[J]. 考试周刊，2012（44）：97-98.