借助现代化教育技术实现对初中数学的增效减负

李显国

摘要：在“教育信息化”的发展背景下，我们需要借助现代化教育技术来提高教学效率，发挥信息技术对教育改革的促进作用，体现教学的与时俱进。在双减背景下，我们需要实现增效减负的目标，因此，更应该结合新进的教育技术，来达成这一目的。本文就初中数学教学，分析了利用现代化教育技术实现增效减负的方向，提出了对微课、多媒体、智慧课堂、线上平台、微信群等现代化工具手段的应用对策。

关键词：现代化教育技术;初中数学;增效减负

中图分类号：A 文献标识码：A

一、“双减”背景及目标要求

双减政策要求我们提高教学质量，落实为学生减轻课后学习负担的目标任务。在双减的背景下，要保持教学的有效性，就必须充分利用好课堂教学时间，完成在课堂上对学生知识、技能、思维、素养的打造。尤其对于初中数学教学而言，更应该着眼于数学核心素养的培育，构建学生的数学思维能力，提高学生的课堂学习效果。基于这个目标，需要借助现代化教育技术，利用微课、多媒体、智慧课堂、线上平台、微信群等现代化工具手段，打造高效互动、交流合作、自主探究的课堂环境，充分激发学生的自主学习能力和兴趣。

二、应用现代化教育技术实现对初中数学增效减负的对策

（一）借助于“微课”实现课前预习的自驱动

提高教学效率需要为课堂做好充足准备，不仅是教师要借助于现代化教育技术做好教学设计，也需要学生做好对课堂知识点的预习。因此，我们可以利用微课，让学生完成课前的预习。微课的设计要短小精悍，也要吸引学生探究的兴趣。最好的方式就是提出一个问题或假设，引发学生的思考，然后再渗透一个知识点，让学生思考如何运用这个知识点来解决这个问题。从而建立理论与实践的关联，本着解决问题的思维完成预习。例如，预习“二元一次方程”，就可以在微课中引入传统“鸡兔同笼”的问题，让学生思考，然后结合给定的“二元一次方程”的知识点，来尝试解决这个问题，从而对“二元一次方程”有深入的认识。

（二）借助于“多媒体”打造情景化的课堂环境

在课堂上要能够激发学生的学习自主性，提升课堂参与感，就可以通过多媒体打造学生喜欢的课堂情境。例如，学习“平移”的概念时，为了先在学生脑中建立对“平移”的直观认识，可以通过多媒体来展示丰富的画面。例如，机场的行李箱传送机传送行李、钟摆的大锤做机械动作、机械织布上织出来的花纹等。让学生通过画面来区分哪些运动是“平移”，哪些运动不是“平移”，建立初步的认识。在这个过程中，学生的学习兴趣都被多媒体画面吸引了，也就能够持续投入到课堂当中，跟教师一起发现平移的奥秘，思考平移都能够用来解决哪些数学问题。

（三）借助于“智慧课堂”助力课堂自检测的完成

如果学校条件允许，可以构建实时互动的智慧型课堂。用智慧工具，包括电子白板、电子书包、智慧教学系统等，来构建一个师生实时互动的课堂环境。教师可以将学习任务一键分发给学生，学生根据自主查阅的资料、自主思考和探究的结果、交流讨论和分析的内容，来完成学习任务，并在智慧教学系统软件的帮助下，完成课堂自检测。通过检测，详细地了解自己对知识的掌握情况，包括哪些部分的认识有偏差、哪些知识的应用还不够熟练、哪些类型的题目还不会做、欠缺什么思维等。通过智能检测和分析，全面了解自己的学习情况。当然，也会将最终结果汇集到教师那里，可以让教师根据学生学情，对自己的教学做出系统而精细的评估，从而参考这些评估报告用以调整教学设计，致力于更加高效的课堂。

（四）借助于“线上学习平台”完成有针对性的练习

在课后，教师可以根据智慧课堂的自检测，来进行作业分层设计，适应不同学生的不同学习需求，避免重复型作业给学生带来的负担。因此，就可以将学习任务发布到线上学习平台，让学生根据自己的实际情况，有选择性地开展练习。例如，如果對于数学知识掌握不深刻，则重点观看微课，做针对性练习题，来强化知识的理解和运用;如果具备探索的兴趣，那么可以在线上学习平台中获取知识情境，针对某一知识点，来探索他在实际生活中的应用和拓展，增进认识和应用。这样的个性化作业，更能够满足学生的个体需求，让作业更加精准、有效，真正落实减负的任务。

（五）借助于“微信群”建立与家长间合作交流的平台

发挥家校合力，强化家校沟通，才能更好地指导和管理学生，帮助他们构建良好的学习习惯和观念态度，用最积极的心态来面对学习。也便于教师从与家长的沟通中来了解学生的学习困惑和学习心理，更好地应用教育方法和对策。建立“微信群”也能够让家长之间产生交流，互相分享对孩子的家庭辅导经验，为学生的课后学习做好保障。

三、结束语

综上所述，借助现代化教育技术实现对初中数学的增效减负需要明确“双减”背景及目标要求，借助于“微课”实现课前预习的自驱动，借助于“多媒体”打造情景化的课堂环境，借助于“智慧课堂”助力课堂自检测的完成，借助于“线上学习平台”完成有针对性的练习，借助于“微信群”建立与家长间合作交流的平台，发挥现代化教育技术在初中数学教学中的最大作用。

参考文献

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