小学体育课堂借助游戏提高教学有效性探讨

甘清立

关键词：小学体育 游戏 体育教学 体育课堂

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

[正文]体育是学校培养全面发展的社会主义接班人和建设者的一项重要内容。做好体育教育，要从小做起。小学体育对培养学生们的体育意识和运动习惯具有终身影响。尤其是现在许多年轻人崇尚“宅”的背景之下，国家体委、国家教委愈加重视学生们的体育教育。在全国中小学体质健康状况普查中显示当代中小学生的耐力、柔韧性、肺活量较上次普查均有下降趋势。在小学体育课堂上，游戏作为最常用的教学方法，占用了大部分课上时间，那么，游戏教学是否真的能够起到增强体质、提升身体素质、提高教学有效性的作用呢？各个小学和广大体育教师们是否应该继续坚持利用游戏提高教学有效性呢？在我看来，小学体育课堂借助游戏提高教学有效性是完全可行的。以下是我对小学课堂借助游戏提高教学有效性的一些钻探。

一、探究小学体育教学中游戏的作用

体育游戏是游戏与运动的结合体。体育运动既能够达到运动的效果又能够以一种轻松愉快的课堂氛围调动学生们上课的积极性，完全能够做到寓教于乐。除此之外，体育游戏也不仅是一种运动形式和上课手段，游戏中有不同的角色，学生们在游戏中扮演的不同角色，可以在一定程度上引导学生形成自我认知、学习团结协作、理解个人与集体的关系。游戏规则的约束和体育老师的游戏控制可以让学生形成良好的竞技意识。从心理學角度来说，身心环境会受到学习环境的影响，通过科学合理的游戏安排让学生的身心得到放松，有效缓解文化课上的学习压力。

例如，在进行两人三足接力赛时，需要两个组员之间有非常高的默契。这种默契往往不是一气呵成的，而是需要两个人进行多次练习与磨合才行，在磨合之中，学生们就会逐渐学会如何进行合作，如何处理与队员之间的关系。是比赛就会有输赢。输的一方该如何消化队员的不良情绪，勉励队员再接再厉，对于学生来说也是一种历练。由此可见，课堂上体育游戏对学生的作用也是不可忽视的。体育游戏之于学生来说喜闻乐见，之于体育教师也是一种良好的上课手段。

二、探究小学体育中游戏教学的策略

2.1创新游戏形式，激发游戏热情

传统的体育游戏如上述提到的两人三足接力赛，侧重于团队合作和基础健身，对于学生们的身体素质和合作意识有良好的促进作用。随着时代的进步和体育事业的发展，体育游戏要时常进行创新才能保持对小学生的吸引力，否则长期重复老套的游戏会让学生失去游戏兴趣，不利于调动学生的上课积极性。在我看来，新的体育游戏设计要侧重于反应能力训练和基础健身。反应能力的训练可以在游戏规则上下功夫，但不能过于复杂，应考虑小学生们的理解能力。太难的游戏规则也会让学生失去兴趣，难以达到教学效果。基础健身方面只要能够让学生们运动起来达到健身目的即可，游戏设计不宜过于劳累，影响学生们身体状态。

例如捕鱼游戏就能够很好的锻炼学生们的反应能力和躲闪能力。游戏规则是在场地内画一个容下所有“小鱼”的池塘，由4-6人做“捕鱼人”其他学生做“小鱼”分散在池塘里。体育老师发令后所有“捕鱼人”要手拉手去围住“小鱼”直到小鱼被全部围住即可获胜。“小鱼”不可以在被围住之后逃出“渔网”也不能跑出鱼塘，“捕鱼人”不能拉人、推人。在老师发令后，“小鱼”们要快速反应进行躲避，同时考验反应能力和身体敏捷性。创新体育游戏应该本着训练反应能力和基础健身的原则开展。

2.2落实教学评价，形成良性激励

在实际教学中，小学生们会发生各种各样意料之外的事情。有些同学好胜心过强非常容易与其他同学发生矛盾，甚至会拳打脚踢。还有些同学游戏失败会独自伤心。这些都会影响体育课的教学效果。体育老师在游戏过程中要始终扮演一个局外人的角色，及时激励学生完成游戏，处理不良状况。在遇到学生发挥聪明才智时及时进行鼓励，在遇到冲突矛盾时，及时进行公正的调解并给与有效的安慰。在学生的成长过程中老师的鼓励和支持有莫大的帮助，老师的不正确解决方式也会产生不利影响。老师们应该积极鼓励学生进行体育游戏，培养学生们的运动习惯。

结束语

以上是近期我想对小学体育课堂借助游戏提高教学有效性的一些钻探。综上所述，小学体育课堂借助游戏提高教学有效性是完全可以坚持的。探索更加适应教学要求、更高效率的体育游戏模式和教学方法是每一位小学体育教师的核心目标和重要任务。所以，小学体育教师们一定要转变自己落后的体育教育观念，走在体育教育前列，借助当前的教育条件和创新的教育理论，积极开展场景化课堂，以促进小学体育课堂的变革和提升，不遗余力地促使学生产生对体育运动的兴趣，保持良好的运动习惯。

参考文献

[1]胡刚.增强体育课堂魅力——浅谈如何提升小学体育课堂教学的有效性

[2]陈琴. 让小学体育课堂活起来