以书法临摹为切入点，构建高效书法课堂

陈钟璇

摘要：书法教育作为素质教育的重要组成部分，是美育的有机部分之一。并且通过书法教育有利于培养一个人的爱国主义情怀以及民族自豪感，有利于培养出完美人格。结合中小学书法教育课堂的实际情况，如何构建高效书法课堂是每一个语文老师亟待探索的问题。以书法临摹为切入点，呈现高效书法课堂。

关键词：临摹    书法教育    高效课堂

中图分类号：A 文献标识码：A

书法教育是复杂并且需要潜移默化，日积月累的课程教育。学生们因个性差异，学习习惯，家庭教育等其书法基础也存在这差异。如何求同存异，这对老师也提出了更高的要求。以书法临摹为引领，是构建书法品质课堂的重要途径。通过书法临摹可以掌握字的“形”，明晰字的“理”，感悟“字”的意。

一、追根溯源，临摹的起源及重要性

（一）临摹的起源

我国传统书法教育的开始阶段是与启蒙识字同时开始，在汉字的漫长演变发展的历史长河中，最早是西晋时期，书法的发展得到了支持，比如书圣王羲之，西晋的著名书法家。形成了百花齐放、争奇斗艳的时期接着是唐代，在唐太宗的大力倡导下，呈现了一派欣欣向荣景象。

（二）临摹的重要性

“临摹”即按照原作，仿制书法作品的过程。很多书法家也将临摹的艺术作为衡量指标之一，其实三百六十行，任何一门技艺几乎皆始于“临摹”。比如学习音乐时首先要熟悉歌曲的旋律、节奏，这是对音乐的“临摹”;学习诵读范文而后自己提笔作文，是对写作的“临摹”。摹仿是人的一种本能。但摹仿的能力往往因人而异，故有高低之分;摹仿的效果往往也有优劣之别。这常常也会直接影响甚至决定一个人学习掌握一门技艺的效果。

早在清代，书家周星莲在《临池管见》中就提到：“初学书法，不外临摹。”明代大家董其昌强调：“学书不从临古人，必堕恶道。”临摹即是学习书法的必经之路，也是学习书法最有效的学习途徑尤其是初学期，所以学习书法，最重要的还是临摹。选一家共性多于个性的字帖，首先应该对临，临的第一原则是临帖达到原汁原味，越精准越好！学习书法必须要通过临摹积极学习范本作品中的文字精华，方能长足进步。

二、观仿品评，临摹的方法及课堂实践阶段

在书法教育中，如何引导学生临摹，通过临摹进行书法实践？观察，步入临摹之门;模仿，追求临摹神似;品味，感悟汉字内蕴;评价，表达汉字理解。通过书法临摹可以掌握字的“形”，明晰字的“理”，感悟“字”的意。

（一）观察，步入临摹之门

观察，是书法临摹的基础，是把握字形，临摹字意的基础。教师在书法教育中，先教会学生如何“看”。引导学生探究字的本质。从字的笔画，字的笔画位置关系，字的框架结构进行观察探究分析。在观察分析的过程中，学生默记点画，心临手摹。在此过程中，让学生有法可依，為学生选帖，教会学生读帖。

读帖学习技法主要是侧重过程，仔细观察、分析、体会，可以边读边用手“空临”。所谓读，并不是出声去读，真正意义上的读帖，其实是指心临，好比围棋棋局的“推 演”。读贴的目的就是研究作者的用笔和书法风格。详细观察和揣摩帖中字的点画、用笔、结构和神韵。

（二）模仿，追求临摹神似

形似是临摹的第一步，然后在此基础上追求神似，进而达到“形神兼备”。在读帖的基础上，教师要交会学生如何模仿。最常见的方法：描红和仿写。描红的目的是规范，规范笔画和框架结构。先看准笔形和记住笔路，然后一笔写成，不可中途停笔。写前也可用手指作"书空"练习，以便对运笔的轻重、快慢、起止等做到心中有数。写时要动脑，一定要把描红练习中所体验的"手感"，加以强化，形成实际的书写能力。可先用淡墨描写，待干后再用浓墨描写;也可以临写或摹写，以提高描红簿的利用率。还可作单钩和双钩练习。"单钩描骨"以增强学生对间架结构的理解;"双钩描肉"以加深学生对笔画形态的把握。"骨肉结合"相辅相成。

比如“暑”字，上面的“日”字是个长形字，下面的“日”字则稍微方一些，我们在写某一个笔画时，这些字有变化的节奏，有轻重快慢，这样会使写出的笔画姿态变化万千，决定是灵动的还是活泼的。

（三）品味，感悟汉字内蕴

书法在我国有着四千年的悠久历史，是我国传统艺术，古人的书法之美是经过了历史的检验，我们要抱有虚心学习的态度去对待。学习书法需要“品”懂什么是美，什么是不美，教学过程中要教会学生提高眼力，掌握一些书法理论。学会研究怎么写字才会美。并从中体会蕴含书法家独特的情感体验，如颜真卿《祭侄文稿》，除了欣赏其翩若惊鸿，宛若游龙的字形美，还要结合其独特的时代背景，品味“情”之动人。

三、翰墨书香，增色“品质教育”

以字育德，以字启智，以字修身，以字促美，通过书法教育，增色“品质教育”。以书法临摹为切入点，呈现高效书法课堂。合理安排课堂学习时间，一节课45分钟，3分钟小视频介绍书法家或者书法作品，激发同学们的学习兴趣，8-10分钟教师引导讲解读帖，自主练习10-15分钟，5-10分钟给学生们评价交流点评。精讲与多练相结合，提高课堂效率。

以书法临摹为切入点，呈现高效书法课堂。观察，步入临摹之门;模仿，追求临摹神似;品味，感悟汉字内蕴;评价，表达汉字理解。通过书法教育，增色“品质教育”。培养学生的爱国主义情怀以及民族自豪感，真正做到美育。

参考文献

[1]孔维治.书法临摹的方法与技巧[J].教育科研论坛，2009，（05）：27-28. [2][2]李昊嵘.浅谈书法临摹的方法和技巧[J].大众文艺，2012，（12）：55.