浅析体育教育专业乒乓球专项学生临场执裁能力培养的研究

方小娟

摘要：乒乓球运动自发展以来一直深受人民群众的喜欢，活动容易展开，群体较为广泛，竞赛组织众多，裁判人才的需求应运而生。目前乒乓球裁判员的培养体系工作主要是由各省（市、县）体育局及全国体育高等院校来完成培养，培养高质量、高水平的裁判能力工作是各高校的课题之一。该文通过文献资料、逻辑分析法等方法对体育教育专业乒乓球专项学生临场执裁能力的现状进行分析与研究，探究培养模式，提出相关的发展建议和对策，为普通高校培养体育教育乒乓球专项学生提供一些理论依据。

关键词：乒乓球;乒乓球专项;体育教育专业;临场执裁

1.前言

每一项运动竞赛都是一个竞技舞台，同时个人或团队都有着强大的凝聚力、向心力以及集体荣誉感。竞技场上裁判员判罚的每一分，每一个动作，每一句话都是非常重要的。不仅体现了自身的专业素养，也会影响运动员的发挥，同时牵动着所有观众的心，可见裁判员在变化多样、比赛激烈、充满悬念的比赛中扮演着非常重要的角色。裁判员分为反应型、互动型和监控型等三种类型，乒乓球裁判属于反应型裁判。裁判中根本不需要跟随运动员来回移动，仅需对 1-2个线索或信息作出反应评判胜负。比如：下网、出界、擦网、擦边等[1]。乒乓球作为一项国球运动，深受大众的喜爱，乒乓球各类赛事和各级阶层群体近年来组织众多，乒乓球裁判晋级的人数也逐年增多。乒乓球裁判员是指：“依据竞赛规程和规则，在乒乓球比赛中对运动员行为和动作，做出评判并确定出胜负的人员”[2]。学生在临场执裁时总是出现判断不准确，手势错误、口误等失误。作为乒乓球专项学生理应扎实掌握专业技能以及提高裁判工作的能力。

2.体育教育乒乓球专项学生临场执裁能力存在的现状

2.1乒乓球专项学生理论薄弱、执裁机会少、频率低

在理论基础学习上，还不能熟练掌握裁判员理论基础知识，仍有一知半解的现象，对最新规则的自主学习能力有待提升。学生能力还欠佳，执裁经验相对较少，专项班学生虽然都取得了乒乓球裁判一级证书，在大赛面前，重要的任务安排不到学生，所以得到执裁锻炼的机会少之又少，甚至还有未进行过裁判工作的同学，相关的经验相对积累不够[3]。

2.2乒乓球裁判员培训模式较为单一无新意

仅限于在赛事面前、考取裁判证书进行短时间培训，依托教师讲解为主。其余时间很少组织，专项学生单纯在上课学习的一些理论知识是远远不够用的，加之理论学习不够系统，学生的兴致更加不高。各体育院校在关于培训体育教育专业专项学生裁判员的工作方面心思不够、下功夫不深、模式一成不变较为单一无新意[4]。

2.3体育教育专项学生严重缺乏晋级的意识

高等师范院校体育教育专业学生肩负的主要任务，是培养合格的中学体育教师，裁判工作是体育教师所必备的基本功，思想素质和能力素质的培养是非常重要的。能力素质中包括（1）组织能力（2）讲解示范能力（3）观察、分析和解决问题能力（4）业余训练能力（5）裁判能力等等[5]。裁判能力是其中的一种。一些学生仅仅是为了拿证，对裁判工作的认识和重视程度不够。始终存在有“用钱拿证”的思想，相关负责人要严格按照标准严把裁判等级晋级的关口。在英语水平方面，很多同学思想上仍有认识不足，认为是体育特长生，文化基础薄弱变得理所应当，单纯追求四、六级考试证书，严重缺乏晋级意识向更高层次冲刺。

2.4竞赛组织与编排的难度较大不易掌握

2.4.1赛前

裁判工作涉及的方面比较多，竞赛中组织编排方面难度较大，要求能理解，比较细致。竞赛组织与编排工作主要分为赛前，赛中和赛后三个阶段。赛前主要是制定竞赛规则与规程;多提供報名方式和渠道;安排比赛前期的练习;抽签;编排比赛秩序;其中种子选手定位和轮空问题是较难环节[6];将秩序册印发到各单位;随时进行成绩公布的准备等;

2.4.2赛中

比赛期间重点是对竞赛相关人员的检录和成绩的公示;张贴秩序名单和成绩公报;比赛进程随时跟进向裁判长报告等。

2.4.3赛后

比赛后主要的工作是编印出成绩册;将所有赛事资料进行完善、分类归档和小结等。现在大部分是依托计算机来完成，学生对此接触层面更少。裁判员等级越高，对其组织编排流程更加熟悉。学生能单独组织抽签工作，参与去组织编排的次数越多相对更有信心去完成工作。

2.5临场执裁的心理素质训练不够

裁判员在执裁过程中心理活动变化和压力都是非常大的，全程紧绷一根弦，一直处于紧张状态。若是注意力不集中就会出现判罚不坚定、误判、漏判等的情况;注意力若是过于集中，身体同样会出现疲劳。赛场中不及时地分配和转移注意力，依然达不到良好的观察与判断效果。运动员、观众及场外指导等比赛的关注者若有不满情绪和行为随时可能会影响裁判员自身的判断。

3.体育教育乒乓球专项学生临场执裁能力的培养

3.1多渠道、多方位，加强学习提供机会

作为体育教育乒乓球专项班的学生，首先专项技能必须练就过得硬的本领，提高自主学习能力，及时关注国际乒联颁布的最新规则，切实打好理论基础，认真参加并且系统学习组织的裁判员规则学习。在学习过程中，发扬钻研精神，能真正沉下心去学习、去理解、去实践。绝不能停留在简单的背记上，更不能在规则的学习上浅尝辄止。只有实实在在悟透规则的内涵以及精神实质，并且能运用的游刃有余，加之通过不断的历练和每场执裁经验的积累与赛后总结，不仅能提升自信心，在今后各级赛事中上会更加胸有成竹，也进一步提升了裁判能力和水平。学校每年可以多举办和承接各类乒乓球赛事，共享资源优势，为学生多提供这样的执裁平台，让学生切身体会到执裁的乐趣和在比赛中易犯的错误，进而积累实践经验，把学生永远放到第一主体地位。

3.2多思考、多重视，加大裁判员的培养力度

学校层面，应进一步加强对体育教育专业专项学生进行技术培训与指导。体育院校为社会输送的体育人才，是未来的体育老师。学校必须提高重视程度，从上至下一起合力大力探究思考与培养模式。培训乒乓球裁判内容例如：主副裁判的位置与配合、正确的手势和坐姿、运动员着装与球拍检查、处理突发事件等等。在开始阶段可以由教师担任主裁判员，学生担任副裁判员。之后随着场次和临场经验的增加，互换角色，逐步安排学生担任主裁判员工作，教师当副裁的同时可以将学生存在的不足记录下来，比赛结束后，组织学生进行复盘开展反思总结工作，采取自评、互评、教师讲评总结等方式来进行，讲出优点和不足。更大的作用是能够指出存在的问题，帮助学生一起分析探讨有困惑的地方，再对执裁态度方面提出更高要求，一方面对规则加深了理解，也致使每名学生真真切切得到锻炼，每担任一场裁判有进步有收获，每总结一次更上一个台阶。还有助于学生养成刻苦钻研、虚心求教的好品质，这无疑对学生群体全面素质的整体提高大有裨益。只有通过这样加大培养力度，积极引导学生经常参与和接触，才能得到多方面的锻炼与提高。

3.3多引导、多激励，积极晋级乒乓球裁判员

国家体育总局在《体育竞赛裁判员管理办法》中指出各体育运动项目裁判员的技术等级分为国家级、一级、二级、三级。获得国际单项体育组织有关裁判技术等级认证者，统称为国际级裁判员。思想是行动的引领，教师又是学生的引导者，学生的执裁能力素质水平也反映着教师的执裁水准。“重技术、轻裁判”的思想在今天的时代是已然不能适用，不仅要让学生充分意识到技术和裁判同等重要，也要明白理论与实践也是密不可分的[7]。积极引导学生提高重视程度，时刻谨记拥有全面的专业素质才是一名合格体育老师的基本要求，扎实的专业素养为之后毕业时不仅能增强社会竞争力，同时也能为今后快速融入工作环境、进入工作状态夯实坚实的基础。

3.4多学习、多借鉴，采取传、帮、带

体育院校在培养专业裁判员方面显然具有极大的优势，不管是在教育资源、场地资源和集体学習氛围等方面都能充分体现出来。通过采取集体与实践相结合的方式组织学习裁判规则，可以激发学生自主学习的能动性，也能培养竞争意识，所述都能起到非常重要的作用。各类院校加以加强沟通，互相学习借鉴，探究更为合理的培养模式，为我国乒乓球裁判队伍输送人才的同时促进了乒乓球事业的发展与推广。组织编排方面，级别不高的赛事学校及老师可以全盘交给专项学生去组织编排策划一场比赛，有易于加深对规则的理解和执裁水平也会得到相应的提高，同时可以采取传、帮、带的方式，高年级带着低年级，有经验的带着没有经验的，让学生更加有目的性、针对性来学习，共同提高学生的综合水平。因此，在各个层级的共同努力下，一定能达到提升学生乒乓球裁判工作能力的目的。乒乓球的裁判工作看似是一件简单的工作，成为一名优秀裁判员是非常需要本领的，将理论与实践相结合，需要准确的判定事实，更要具有场上随机应变的能力，

3.5多观摩、多加强心理素质训练

可适当组织学生到现场去观摩国际级裁判员或者比自身高一个级别裁判的工作模式、方法与流程。每年的职业联赛组织众多，场上裁判员都是国内外优秀的裁判工作者，观摩也是一个学习与培养裁判员的重要环节。初学裁判已经有了一定经历，再看别人工作的同时可边记录、学习、边思考，有了具体的参照物，对比学起来，记得快，学得深，不仅能开阔视野，提高思想境界与应变能力，进步也会突飞猛进。同时邀请一些高水平裁判员谈谈经验与做法，从中学到一些特别案例以及合理掌握裁判尺度等一些具有实际意义的干货，这对学生裁判群体来说能起到很好的激励作用[8]。作为专项学生一定要多学习、多参与、多组织这样的赛事活动，在心理素质练习中， 应注重注意力集中的练习，裁判注意技巧的培养，以及要在技能练习和正式比赛中，有意识地去练习区分出注意的层次和主体目标。例如，在球擦边后，应注重注意运动员选择击球的路线和球触及台边后的飞行轨迹再进行判分。

4结语

通过上述分析，体育教育乒乓球专项学生临场执裁能力的现状主要是五个方面：（1）乒乓球专项学生理论薄弱、执裁机会少、频率低;（2）裁判员培训模式较为单一无新意;（3）体育教育专项学生严重缺乏晋级的意识;（4）竞赛组织与编排的难度较大不易掌握;（5）临场执裁的心理素质训练不够。针对此问题，可以多渠道、多方位，加强学习提供机会;多思考、多重视，加大裁判员的培养力度;多引导、多激励，积极晋级乒乓球裁判员;多学习、多借鉴，采取传、帮、带;多观摩、多加强心理素质训练等。裁判员在临场执裁过程中，特别是在比赛高潮阶段、关键分阶段要时刻观察运动员的所有细微动作，每一种判断都要根据规则对队员技术是否合理性来做出即时反应和处理。要明白一旦出现了错判、漏判，在赛场的地位会失去权威，继而失去信任，而这种连锁反应，将严重影响对整场比赛的控制，比赛也会失去观赏性和精彩性。判决在一定程度来说，评判员的语言表达程度与自身对规则的了解程度是呈正相关的。不懂乒乓球规则和技、战术，在执裁过程中很难准确判断各种违例和犯规以及如何去处置突发情况，作为一名优秀的裁判员必须具备敏锐的洞察能力，专项班学生更应加强理论与实践学习，要一直永远走在学习的路上，时刻牢记自己的裁判职责，守住职业道德底线，严格贯彻执行规则与裁判法。

参考文献：

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[2]罗太石，黄鹏.湖南省体育专业学生乒乓球裁判工作能力的培养路径研究[J].当代体育科技，2015，5（21）：173+175.DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.21.103.

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