聚焦专注力,提升初中数学课堂教学实效

田彩云

摘要：学生较高的注意力有利于提高课堂教学的效率，而较高的课堂教学效率在很大程度上能够对学生产生吸引，并提高其专注力，二者相互依托，相辅相成。所以，为了实现数学教学的有效性以及学生核心素养的形成，初中数学教师应该加强对学生课堂注意力的锻炼，使其能够将更多的精力投入课堂教学中。在实际教学中，教师应该在课前、课中以及课后做好详细的规划，确保每一个环节都能够对学生产生吸引力，激发其学习的积极性，提高注意力。本文就提升初中上在数学课堂教学中的注意力进行探讨，希望能夠为初中数学教师的教学工作提供帮助。

关键词：数学教学;学生;专注力;培养

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

一个人在专心做事情时其注意力集中程度亦或心理活动被称为专注力。曾有学者这样表述专注力，“专注力是打开心灵途径，意识中的内容要通过专注力才能到达。”这也说明了在人思考或者学习时专注力的重要性。专注力较高的人，解决问题总是高质高效的。所以，为了提高学生学习的有效性，初中教师应该加强对学生专注力的培养，这是非常必要的。

一、初中生在数学课堂中的专注力分析

1.初中生的专注力

之所以要培养学生的专注力，因为专注力不是一直存在的，而是有着一定的保持时间。一般情况下，幼儿的专注力可以达到15分钟，初中生的专注力50分钟。很多人都认为年龄应该与专注力成正比，而事实并非如此。曾经有美国学生对成人专注力做过实验，即如果让成年人做一件其觉得枯燥的事情，那么他的专注力最多维持在20分钟，20分钟会工作效率便会降低，所以，教师在进行课堂教学时应该重视学生的专注力，并以此为前提开展高效教学。

2.初中数学课堂专注力分析

初中数学比小学数学增添了些许难度，所以即使学生的专注力提高，也需要投入更多的精力去学习逻辑性较强的数学知识，这也在一定程度上降低了初中生原本具有的50分钟注意力。因此，如何提高初中生在数学课堂上的专注力，实现对高效数学课堂的构建是每个初中数学教师应该思考的问题。所以，初中数学教师不仅要教授知识，还要加强对学生专注能力的锻炼。其次，在初中数学课堂教学中，最影响学生专注力的问题便是数学问题的做题思路，因为思路不明确，学生的思想就会混乱并开小差，做不出数学题产生烦躁的情绪。因此，初中数学教师应该就初中数学课的具体特征以及学生的实际情况设计提高其专注力的教学内容和教学模式。

二、如何在初中数学教学中提高学生的专注力

1.转换教学观念

在以往课程中，由于教师们在课堂教学中有着主要地位，并对学生这一主体有着一定的忽视，所以学生在课堂教学中更多的是被动的，主要体现在教师在教学会根据自己的观点为学生灌输知识，而这样枯燥式的课堂教学也在很大程度上削弱了学生的专注能力。例如，在现实生活中许多学生并不能理解上学的重要性，对读书也缺乏太多的兴趣，一旦形成这种观点便会感到课堂教学非常乏味，而专注能力甚至无法保证二十分钟。但是一节普通的初中数学教育课堂四十五分钟，这也是大多数学生数学成绩较差的主要原因。所以，在初中数学课堂上教师必须改变自己的教育观念，把新课改的教学理念当成自己教育的指南，更多地重视学生的主体地位。

2.更新教学方法

上文已经提到，高效的课堂效率与学生的专注力有着极强的关系。而提高数学课堂教学有效性的途径之一便是更新教学方法。因此，在初中数学教学中，数学家教师可以在新的教育理念指导下创新教学的方法，最大程度上吸引学生的注意力。首先，教师可以采取趣味问答法进行教学，使学生在一问一答中提高注意力，跟随教师的脚步进行学习。比如在初二的数学教学中会涉及许多图形问题，教师在举例时便可以以学生的实际生活为出发点，给予学生更多的思路，帮助其理解知识点。其次，教师可以在教学中加入更多的感情。因为，在学习中非智力因素与智力因素一样，会对学生的学习产生重要的影响，像兴趣、动机、意志等。所以，在初中数学教学中，教师可以加入情感教学，提高非智力因素对学生学习的影响。比如，在探究三角形中边与角的不等关系时，教师可以引导学生进行猜想，并在使其早已学习的知识理论的支撑下一步步论证，在学生得出验证结果后教师应该进行积极的评价，给予学生更多自信心，提高其学习的动力。在拥有了动力支持后，学生的专注力也会得到提高。此外，心理因素对专注力也有着一定的影响，所以初中数学教师在实际教学中，不能只关注和教学的内容，要注意观察学生的实际学习情况，加强与学生的课堂互动，调节学生在课堂上不好的心理状态。最后，数学教师在实际教学中也可以用逻辑教学培养学生的专注力，因为人在深入思考问题时专注力会提高。而初中数学的逻辑性较强，所以教师在教学时为学生讲清楚数学思路，引导学生去思考。

3.规避假努力现象

很多学生行为上不懒惰但是思想上具有很强的惰性，不愿意主动思考问题，宁愿一遍一遍抄写作业，试图利用烂笔头的作用提高学习的有效性。但这其实是一种假努力的现象。学生在行为上很勤奋，但是脑子里却不思考东西，甚至在学习或者做题时在思考别的事情，即使一遍遍的刷题也是无效学习，这也是我们平常所说的，只是看起来很努力。所以，为了避免家努力的现象，初中数学教师应该加强对学生独立思考能力的锻炼，避免学生思想上的惰性，使其能够积极主动思考问题。只有这样才能促进学生专注力的提高，提高初中数学课堂教学的有效性。

结语

总而言之，学生的专注力对提高初中数学课堂教学的有效性具有重要意义，同时课堂教学的有效性也决定着学生是否认真听讲，二者相辅相成。所以，为了提初中数学课堂教学的有效性，促进学生全面发展，教师应该重视对学生专注力的培养。首先，教师应该转变教学的理念。其次，教师应该更新教学方法，在最大程度上激发学生对数学课程的兴趣，加强与学生的课堂互动，使学生获得更多学习的动力。此外，锻炼学生的独立思考能力，为专注力的提高做铺垫，因为学生只有避免思想上的惰性才能真正地实现思考和专注，其数学成绩和数学素养才能得到提高。

参考文献

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