高中数学教学中探究式合作法的应用分析

杨万贵

摘要：合作学习是一个应用广泛、内容丰富的教学理论和教学策略体系。随着新一轮基础教育课程改革，合作学习逐渐成为高中教师在教学实践中较为常用的方式之一，而合作学习是保证新课程改革实施效果、逐步完善学生学习方法的重要措施，而寻求构建合理有效的小组合作教学模式是教师在教学实践中必须努力解决的难题。本文也针对此难题展开分析，希望可以为奋战在一线的教师提供参考建议。

关键词：高中数学;教学;小组合作

中图分类号：A 文献标识码：A

一、高中数学教学中小组合作学习存在的问题

大多数的教师对合作学习与数学内容之间关系和认识存在误区。这类教师教师认为数学学习不论是哪个领域的内容，都需要学生大量的练习才能掌握所学知识，尤其针对课堂中所学的新内容中的概念、法则、定理等，让学生合作交流不会有明显的效果，反而会浪费课堂时间，而对于概念、法则与规律本质的掌握还是需要学生练习才能够熟练掌握。对于稍微有难度的题目，学习基础好的同学探究起来很容易，而学习基础不好的学生又没有发言权，因此教师认为数学内容的特点不是很适合实施小组合作学习。可见教师对于数学知识的生成还是习惯于运用教师讲授学生倾听的模式，对于学生想法之间的碰撞不是很重视。

另外，存在一些教师虽然意识到独立思考对学生小組合作学习的重要性，但大多数教师并没有很好地实施它。在向学生展示小组合作学习目标后，教师只给学生2-3分钟的独立思考时间，让学生进行讨论。有些老师甚至不给学生独立思考的时间，便直接让学生讨论。因为时间太短，学生甚至没有开始独立思考，所以学生不知道该得出什么样的结论，这类学生在课堂上基本都是保持沉默。这种存在各种限制的合作学习结束后，教师也不会对学生的结论给予评价，很快就开始总结课堂内容。由于时间是有限的，一般的老师会直接向学生介绍课题的实践，导致小组学习过于形式化和模式化，对于学生而言没有任何效果。而于教师而言，因为组织小组合作学习而打乱了教师的教学节奏，也可能会影响教学进度和教学效果。

二、高中数学教学中促进小组合作学习有效实施的策略

教师需要从观念上改变对小组合作学习认识的同时，也要在高中数学教学实践中开展健全的小组合作学习，在这个过程中运用小组合作学习的理论知识，以达到理论与实践的结合。教师之间可以组成小组合作学习专项教学实践的团队，通过集体备课、课堂观察以及课后共同反思交流的方式，来及时找出高中数学教学中小组合作学习实施存在的问题并改进。并且学校可以阶段性的组织教师参与有关小组合作学习的培训，也是一种十分有效的途径。

此外，在课堂环节（引入、新授、巩固、复习）中，小组合作学习都能发挥其不同的作用和特色。例如在《点、直线、平面之间的位置关系》一课中，首先引入环节，可以通过小组合作学习来让学生自己找出其中的疑点形成课题，确定本节课要解决的问题。针对这节课中三者不同位置存在的关系，可以分成不同小组进行探究，小组讨论结束后得出结论，一起掌握教学重点、突破教学难点，这个过程教师要及时给学生纠正错误。

小组合作学习就是将课堂交给学生，让学生成为学习的主体，也是避免“填鸭式教学”的有效手段之一。通过小组合作学习的方式，把解决问题的“权力”和“空间”还给学生，让学生在小组之间，一起讨论，一起探究，一起找到解决方法。在一堂课的学习中，全班同学的学习能力不同，对知识的掌握程度肯定也是不同的。因此在巩固环节，通过小组合作学习的形式，形成生生之间互助的氛围，进一步提高学优生的理解和表达能力、重点帮助学困生的同时，也减轻了老师的教学压力。

三、高中数学教学中小组合作学习的有效性

开展合作学习，会使学生的学习热情被调动起来，养成主动学习的好习惯，即使没有作业，学生也会主动在家里做一些课外习题，让家长和教师放心。尤其是学习成绩差的学生，在学校组织的成员轮流给他们指导，这类学生为了不辜负组织的期望，也逐渐开始参与其中，为了做好课前预习和课后复习而主动查询资料，教材上的例题也都反复练习。通过彼此间互帮互助，互相监督，学生整体的成绩都会飞速提升，教师也就有更多时间来针对重点难点问题给学生专项训练。

小组学习不仅提高高中生的成绩，其交际水平也有所改善。在合作学习方法开展期间，通过讨论能促使学生之间的友好相处，性格较内向的学生也会和同学逐渐展开交流。有一点比较好的是，大多数同学在和同学的交往中，逐渐学会了用欣赏的眼光来评价自己的同学，不断的学习他人的优点，学会了赞赏他人，同学之间无端争论的现象几乎不见了，也因此提高了学生的合作能力，这对以后面向社会发展也有很大帮助。另外，在合作学习中，学生逐渐认识到，遇到问题时他们可以寻求支持和帮助，同时他们也可以去帮助其他同学，彼此虚心接受对方的建议，这有助于他们逐渐完善自己的个性。

结论

教师要了解社会发展对学生的要求，培养学生掌握一定的创新精神、环境意识、科学人文素质和实践能力，使其具备终身学习的基本知识、基本技能和基本方法。此外，随着社会的发展和热点话题的出现，教师应完善课程、教材和课程，与时俱进，使教学方法不断创新，使学生对小组合作学习产生兴趣，从而提高了教师的教学效率和学生的学习效率。

参考文献

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