浅谈如何做好小学语文识字教学

黄玉文

摘要：最新的语文课程标准指出，识字和写字是一二年级的教学重点，做好识字教学可以为学生的阅读、写作提供更好的基础。识字的效率和质量直接影响着学生的学习成绩，因此如何做好识字教学是每一个语文教师都应当思考的问题。

关键词：识字兴趣;体态情境;信息化

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传统的识字课堂，学生们学习生字主要靠的是教师讲解，然后反复的读写来强化记忆，进而收获知识，学生在这种模式下的学习是被动学习，他们的积极性很难被调动起来。这样的方式学生们学起来快，忘记也很快，导致很多时候会出现形近字读错的场景。因此，针对这一情况，就可以去创新识字的教学方法，让学生们在快乐中去进行识字学习，为以后学习其他学科打下扎实的基础。

一、激发学生识字兴趣，培养学生识字能力

一节课的教学效果是否高质，主要看的就是学生的学习兴趣。一二年级的学生岁数尚小，采用单一的听、读、写的方式来让学生学习“生字”会打击他们面对陌生事物的好奇心。因此，应当活用最新的教学方法来帮助学生提高学习兴趣。

1.活用多媒体教学手段，把文字更直观的展示给学生。

多媒体技术可以把字的演变过程展示给学生，让学生知道文字都是古人创设的象形字。像火、分、马等字词，教师就可以在网上搜集相关的字形演变动画，然后制作成PPT或者微课，分享给学生，让他们感受到文字的演变，以及汉字的由来。通过这样的教学学生们不仅对汉字文化有了初步的了解和感悟，还可以通过动画的演变了解字的结构，这样的教学方式课堂上学生的注意力会高度集中，加深学生对文字的记忆。

2.创设对比情境，让学生自己区分形近字。

常见的识字教学难点很多，学生们面对形近字、同音字、多音字的时候往往抓耳挠腮也搞不清楚。教师反复的讲解虽然有效，但是效果却不是很好，如何提高教学效果呢？通过分类整理，比对教学的方式进行教学不仅学生们的注意力会被调动起来，学起来印象还特别深。像“人、无、午”和“入、天、牛”字的比较。采用传统的教学不仅费时费力，学生们还不一定记得住，但是如果比对着让学生去发现两者的不同，那么就会有很好地效果。

3.创设体态情境，在体态表演中识字。

学生们都非常善于模仿，而汉字中又有很多的会意字，在学习这些字的时候教师就可以让学生们做出相应的动作。像学习“抱”字的时候让学生们进行互相拥抱，学习“踢”的时候让学生用脚踢，相关的“拉、捡、推、跑、跳”等都可以进行相应的动作，学生们在学习这些字的时候通过动作去感受字的体态情境，不仅活跃了课堂的学习氛围，还让学生们在动手实践中认识了生字，进而强化了认识，这是十分利于学生学习成长的。

4.创设生活情境，在体验中识字。

新实施的小学教材中，汉字的介绍非常契合学生们的日常生活，这就让学生们学习生字的时候非常轻松，因为这个过程中到处都是同我们日常生活相关联的文字和旋律，这是可以让学生时刻保持一个激动人心的学习状态。像家中常用的电器（电视机、冰箱、空调、电风扇）、玩具（篮球、足球、积木、汽车）等等字词都可以采用这样的方式来让学生去认识，这样的方式让枯燥的识字变的有了生命力，学生们学习起来一定会兴趣十足。

5.在游戏活动中学习识字。

学生们最热爱的运动就是游戏，因此教师在教学的时候可以为学生创设更多相关的识字小游戏来扩展学生们的思维，在游戏的活动中学生们学习知识的动力是非常足，教师教学起来也会有事半功倍的效果。像編儿歌让学生清楚记住形近字“清、晴、睛、情”，再让学生学习的时候就可以让学生们记忆儿歌“有水河水清，有日天气晴，有目眼睛亮，有心天天好心情”，通过儿歌游戏不仅提高了学生的识字能力，还通过儿歌的串联功能开拓了学生的想象力。除了儿歌游戏还可以进行拼字游戏、贴字游戏等多种多样的小游戏。这些游戏教学的特点就是可以让孩子们放松心情，加深记忆。

二、创设多种多样的教学活动，激发学生的热情

从校园生活到家庭生活，从瓜果蔬菜到交通工具，学生们日常所处的空间到处都是汉字，汉字也一直伴随着孩子们成长，可以毫不夸张的说，汉字文化渗透到了每一个国人的骨子里。这也是为什么汉语比英语好学的原因，方方面面的影响让学生们从小就被汉字文化所熏陶，这可以说是很好的体验，这种学习体验是不同于课堂上的有意识识字学习的，但是他的学习效果却同样优秀，因此在日常的生活中应当更多让学生参加环境教学。

1.争取家长支持和配合，充分调动学生的环境识字能力。

学生们非常爱吃各种各样的小零食，这个时候教师就可以和家长交流沟通，让家长把学生吃过的零食袋子进行归类整理，然后教师在进行统一的整理，同时在班级上进行识字小比赛，让学生们分别说出零食的名字、零食的配方等等。这样的措施不仅可以帮助学生加深对字词的记忆，还会让他们感受到识字的作用真大，让他们意识到学习生字的重要性，进而提高他们学习的积极性和自觉性。

2.多鼓励学生阅读，记录生字。

学生们都在很小的时候就会背诵古诗，虽然他们能背，但是很多时候把字单独的摘出来他们就又不认识了。因此教师就可以让学生们准备一个小笔记本，记录自己日常阅读中觉得生僻或者混淆的字词，然后请教老师、家长或者同学，这样的方式不仅可以养成良好的学习习惯，随着时间的推移还可以让学生们积累丰富的语文知识，这是十分利于学生学习成长。

结语

学生的识字教学还有很多急需解决的问题，像书写的不规整，记录难以坚持等等，这些问题如果做不好很容易让学生们从小就两极分化。因此语文教师应当积极思考如何才可以更好地帮助学习，让学生养成一个良好的学习习惯。

参考文献

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