小学数学小组合作学习模式中存在的问题及解决办法

靳敏

摘要：随着人们生活水平的不断提升，社会大众对教师教学水平的关注有了很大程度的加深，特别是在小学阶段，由于学生的年龄较小，还未形成正确的学习习惯，因此，在实际的教学过程中需要教师加强引导。在小学数学教学的过程中，由于小学数学涉及到的知識内容较多，如果教师不采取合理的方法，这将会直接影响到学生数学能力的培养。基于此，以下对小学数学小组合作学习模式中存在的问题及解决办法进行了探讨，以供参考。

关键词：小学数学;小组合作学习模式;存在的问题;解决办法

引言

小学数学教师需要优化教学理念，积极推行小组合作学习的新模式，打破传统被动、机械的学习方式，让小学生在合作交流中深化对数学问题的理解和掌握，培养学生的合作能力和协作精神，增强学生对数学知识的理解与掌握，帮助学生提高自主学习和探索的能力，提升学习效率。

一、明确组内分工

小组成员之间应该有明确的分工，否则的话，就会产生部分学生无法参与到实践中去，导致这部分学生的学习积极性得不到提升，久而久之，他们的成绩就会下降，这就需要教师来解决问题。例如，教师应该选出合适的人选来担当小组组长，让小组组长能够合理、正确地安排每个人的工作，或者，教师制订相应的规则，学生按照教师制订的规则进行小组合作。教师应该制订合理的学习目标和小组目标，让组内成员相互帮助，小组成员有了共同的目标，才能更好地完成合作。有了明确的分工，小组成员就会更好地完成任务。同样，教师需要激发学生的学习兴趣，学生就能更好地进行学习，班级学生会共同成长，有明显的进步，因此，组内分工明确，学生就会拥有责任意识，才能够将教师布置的任务完成，就会获得进步。

二、创新教学评价，巩固学习效果

1.落实评价要求

教学评价是小组合作的重要组成部分，对小学生的学习具有强大的激励作用。每个小学生在小组合作的过程中都希望能获得教师的关注和鼓励，小学数学教师一定要善于发现小学生身上的闪光点，对小学生的点滴进步给予鼓励和肯定，做到评价及时，不断为小学生注入学习的动力。在小组中，小学生的学习水平各不相同，小学数学教师要对小学生一视同仁，确保小组评价的公正、公平，充分发挥小组合作的效果。小学数学教师在小组评价时还要力求具体和客观，不仅要对小组的整体表现和合作细节做出评价，还要对小组内的学生进行针对性的评价，使教师与学生变得更加亲密，增强小学生的合作斗志。

2.创新评价方式

在小组合作学习中，既要发挥出数学教师的主导作用，更要注重小学生在评价中的主体地位，因此小学数学小组合作学习要实施多元化的评价方式，有利于走出竞争教育的圈子。首先要发挥数学教师的评价作用，教师除了对小组学习成果进行评价外，还要注重对小组合作中学生表现出来的合作态度、合作方法、参与程度等进行评价，关注小学生的倾听、交流和协作情况，对表现突出的小组和个人给予表扬，树立成学习的榜样。小学数学教师还要鼓励学生自评，引导小学生对小组合作过程进行回顾和反思，对自己在小组合作中的表现做出正确的评价，提高小学生的自我认知，对小学生的学习起到一定的促进作用。小学数学教师还要鼓励小组间进行互评，找出其他小组在合作中的优缺点，通过比较和分析，不断完善学习过程。

三、加强对教师的培训工作

学校应该加强对教师能力和素质的培训工作，转变教师的思想观念，创新教学方法。在开展教师培训工作时，要引导教师不仅关注学生的成绩和排名，更要关注学生的综合素质和身心健康，加强对教师的培训，让教师能够更好地掌握小组合作教学模式的精髓，在教学实践中灵活地运用这种方法，提升教学水平和教学质量，达到满意的教学效果。

四、交流汇报，适时总结

在小学数学合作课堂教学环节，合理组织学生进行合作学习，以及对学生进行合理的合作学习引导，是确保学生能灵活学习数学问题的关键因素及决定性因素。教师可以不同的数学题目类型为依据，鼓励学生通过不同的方式开展合作学习，并在此基础上进行交流汇报。比如，在小组合作交流汇报学习模式中，分析讨论如何更加高效地进行数学问题阅读、对数学问题进行实际操作、数学知识的迁移和类比等问题，这会提高学生数学合作中学习的主体意识，也可让学生懂得如何能完善数学合作学习。教师可鼓励学生适度总结数学学习内容，这会让各小组的学生，对学习过的知识进行定期梳理，使学生的数学思维更加清晰。这种班级内的交流汇报活动，打破了学生只能在各组之间进行内部交流的模式，而这种班级交流模式，拓展了学生的交流空间，延伸了交流范围，可使学生能在更加宽泛的层面进行交流。教师也应鼓励各组学生在分享的过程中，将本小组中的一些优质的学习方法、良好的学习习惯在班级层面进行共享，这不仅会培养学生的奉献意识、互帮互助意识，也可让各种高效的学习方法在班级内进行传递，形成一种良好的合作学习风气，有助于提高学生的数学知识学习能力。

结束语

在小学数学教学中运用小组合作教学方法具有很大的优势，但也有很多的不足，这就需要教师在教学时，及时改变自己的思想，真正理解这种教学模式，以此来提高自己的课堂教学水平和教学质量。教师应该在教学中多加引导，让每个学生都拥有饱满的斗志，并投入到学习当中，促进学生的全面发展。

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